农村中学管理
制度+情理
——农村中学管理之我见
摘要:学校管理的对象是教师,管理的目的为了全面调动教师的积极性,做好学校的教育教学工作。本文结合我校的实际,阐述了学校管理中如何运用情和理,主要围绕真心善待教师,努力改善舒适的生活环境;公心评价教师,努力营造和谐的工作环境;用心理解教师,努力培养健康的心理品质;诚心依靠教师,努力构建积极的事业信念四个方面来谈学校管理。激活教师的工作激情,努力打造一支有创新、有活力、有合作、有实力的教师队伍,全面提高学校的办学质量。
关键词:真心 公心 用心 诚心
现代管理之父彼得﹒杜拉克曾说:“管理就是充分开发人力资源以做好工作。”教师作为学校的第一资源,是实现学校发展目标的手段人, 也是学校管理对象。学校管理的目的是为了全面调动教师的积极性,做好学校的教育教学工作。教师不是工具,是现实生活中的普通人。面对着孩子他们每天需要扮演多重角色,工作压力大、责任大、单一重复、缺乏成就感,而这种现象在农村中学更为严重。如果学校管理不当就容易造成教师工作倦怠、缺乏激情。中国式管理第一人曾仕强教授曾说:“管理就是以人为本,管得合理。”“管理”不仅要“管”更要“理”, “理”就是要“理人”,“理人”就是“动之以情,晓之以理,尊重每一个员工”。因此作为农村中学的校长,要立足校情,积极探索学校管理方法,以制度约束人、以情感人、以理服人,努力打造一支有创新、有活力、有合作、有实力的教师队伍,全面提高学校的办学质量。
一、真心善待教师,努力改善舒适的生活环境
学校坚持以人为本的管理理念,因地制宜,从农村中学教师“住宿条件差,
福利待遇差”的“双差”实际出发,确立了要让教师“住好、吃好、玩好”为切入点,充分调动教师教书育人积极性,促进学校发展的办学指导思想。
1.让教师住好。学校争取上级支持,向社会乡贤募集资金,完成教师宿舍楼五六两层加层,增加了教师住房30套,宿舍水、电、闭路电视线、网络线、热水供应,日常用具一应俱全,保障了教师的基本生活条件,尤其是年轻教师非常满意,安居乐业了,从而激发了教师工作热情。为扎根农村,教好书,育好人。
2.让教师吃好。俗话说:“民以食为天,吃饭第一。” 农村中学年青教师居多,过去,学校大部份教师自己开伙做饭,不少教师为如何解决吃饭问题发愁。为凝聚人心,让教师安心工作。学校多方筹集资金改建学校食堂添加设备,聘请厨师,学校对每位需食宿的老师进行适当补助,确保实惠又能让老师吃好。学校出钱买糯米酿酒,教师生日学校加菜祝贺一下,平时大家来兴致就AA 制加菜,觥筹交错,一醉方休,大有一种融恰的大家庭氛围,工作也安心了,人心也凝聚了。
3.让教师玩好。农村教师除了上课,没有城市那样丰富的文化生活,放学后生活单调,枯燥无味,加之年轻人精力充沛,思想活跃,管理不好就容易出现这样那样的问题。学校一是千方百计多渠道筹资,绿化、美化校园环境,努力改善基础设施,建设校园文化,打造生态校园,工作之余让大家在树荫下乘凉,畅谈人生、交流感情、闲话家常、解困消乏,使每个教师工作学习中时时保持愉悦的心情。二是添置体育器材,由工会、团支部组织成立了教师课外活动小组,开展了丰富多彩有益身心健康的活动,如:篮球、乒乓球、羽毛球、台球、健身、唱歌、棋牌等活动,教师在课余时间过得充实、有趣、健康、活泼,既锻炼了身体,又加强了交流,也增强了学校的凝聚力。
二、公心评价教师,努力营造和谐的工作环境
学校要激活管理机制,激发教师的积极性,激励教师树立持续不断进取的信心。创设平台,提供条件,让肯作为、能作为、有作为的教师发展优先、待遇优先、进步优先、评聘优先。
1.树立人性化管理理念。学校管理要倡导“制度化、合理化、人性化”。学校管理要以面向学生,面向教师,面向学校发展为出发点;学校管理要以营造一个快乐、自信、有成就感、有归属感的工作环境为目标;学校管理要以树立学生是上帝,教师是经理,行政人员是职员为管理理念。
2.建立科学合理的管理制度,完善激励机制
学校建章立制以政策法规为依据,以人为本。贯之以情,入情入理,做到制度不打击人、不伤人心,合乎人性,合情合理。学校大小事务的决策、实施,都是在校党支部、工会民主监督下进行,教师都有知情权、参与权。学校建立了《教职工岗位管理制度》《教师学期工作考评细则实施方案》《教师奖励制度》《名教师评选方案》《教师职称聘任工作实施意见》《教师聘任中高级职务量化考评择优推荐办法》《财务管理制度》《教师绩效工资的考评方案》等21种工作制度。建立这些制度首先经过教师审议讨论稿,而后工会收集教师的意见,校组织行政班子成员研讨修改,并进行公示,最后由工会召开教代会审议通过,形成学校暂行管理制度,制度在实际执行过程中还要合理的、适时的调整,不断修改不断完善,尽可能合理化、人性化,让广大教职工放心。
3.完善评价机制
学校对教师的评价要中肯,评价是过程的体现,评价是价值的体现,不同环境必然有不同的评价标准。评价内容上把学生健康人格塑造和转化学困生成功与否作为评价教师素质的一个重要指标,避免过度注重学生学业成绩或各种
比赛胜负的倾向。评价方式上学校采用定性与定量相结合,定时与不定时检查,再结合学生、教研组、考评小组民主测评来评价教师工作,例如:学校教师学期工作考评。变重结果评价为阶段性评价,强化了过程管理,提高了对教师工作的关注程度和参与程度,不仅强化了过程监督,而且体现了为教师做好服务与指导工作,使教师在教育教学工作过程的每个环节都处于积极的心理状态。评价结果作为职务评聘、年度考核、评优评先、推荐骨干、推荐学科带头人及绩效工资考评的主要依据。
三、用心理解教师,努力培养健康的心理品质
良好的心理品质是教师完成教育工作的必要条件,教师只有运用自己的心理品质,克服教育工作中的各种困难和挫折,才能顺利进行教育工作,并且成为学生培养心理品质的榜样。
1.缓解教师工作压力
科学处理教师的需要,化解教师工作压力。教师合理的需求能马上解决的要及时解决;教师合理的高层次的需要不能马上解决的要想方设法尽早解决;教师不合理的需求各部门各处室要耐心、诚恳地给予疏导解决。对教师而言,只有校长或学校领导层勤勉和亲和力以及合理科学的管理机制,教师才会倾心于这所学校的教育事业,校长应做到“六会”,一会爱护教师,给教师的减压,说到做到,落到实处;二会感激教师,学校各种荣誉的获得是每个教师努力的结果,领导不要揽功,要树立“功劳是大家的,批评过错是领导的”的意识;三会赏识教师,每个教师身上都有闪光点,领导班子做个有心人,善于观察,乐于交流,勤于记录,富于表达。一句赞美的话语,一个灿烂的微笑,一个称赞的动作,都会给教师带来工作上的动力和心理上的愉悦;四会关心教师,不仅关心教师的工作,也要关心教师的生活,还要关心教师家庭的生活细节;五
会要求教师,团队似家庭,同事就像兄弟姐妹,在一起工作是缘份,原则性问题不姑息、不迁就,严要求也是一种情感投入,有了成绩要肯定,有了进步要关注,对后进教师要多呵护帮助;六会指导教师,在教学工作,教育学生方面加以指导,在文化娱乐,体育休闲多引导多组织,缓解工作压力,解除负面情绪,最有效最简单的方法是组织教师定期参加体育运动。
2.增强教师的意志力
教师坚强的意志是解决教师心理健康问题的根本保证。在教育教学实践活动中,加强师德师风建设,使教师“安其位、乐其事、终其业”。在教育教学中树立一种工作观,从小事做起,从细处着手,把复杂艰巨的工作任务分成细小的几项工作和几个小目标,一步一个脚印地完成。把克服生活实践中的每一个小困难都当成磨炼自己的意志。积极鼓励教师坚持体育锻炼,因为坚持本身就是坚强意志的重要组成部分,其次体育活动是一项磨炼意志,锻炼意志的有效形式。因此,身体健康、体魄强壮的人,容易养成坚强的意志。
学校在平时教师培训,职业道德教育,专家讲座,心理医生辅导以及在平时的教育教学活动中都可以有意识地开展意志坚强性训练,应对挫折训练,战胜失败训练。
3.建立良好的学校人际关系
戴尔﹒耐基说,一个人的成功,百分之二十五靠专业知识,百分之七十五靠人际关系和处事技巧。学校要关注教师建立良好的人际关系,主要是关注教师与学生的关系,教师与教师的关系,教师与家长的关系,教师与领导的关系,教师与社会的关系。要想使教师保持良好的心理,必须建立良好的学校人际关系。学校领导者首先要以自身的良好形象为教师们树立良好的人际关系的榜样。如对教师一视同仁,处事公平合理,正直无私,不拉帮结派和营私舞弊等。同
时学校领导者还要对教师付出同志式的爱心、诚心、细心与耐心。如主动了解教师思想动态、业务能力,及时解决教师工作中的疑难问题,积极分担教师生活中的忧虑与艰辛,并时常为教工之间的业务交往与情感铺路搭桥。
四、诚心依靠教师,努力构建积极的事业信念
信念就是希望,信念是积极向上的工作动力,是追求成功的基础。教师一旦选择了教育人这个职业,就意味着清贫、平淡、奉献。正因为如此,我们始终努力在教师中构建一种积极向上的事业信念。
1.开展职业道德教育,让教师把教育事业当作最好的工作。当教师要充分认识到这份职业 不光是生存的饭碗,更要当作一项事业来追求。事业的崇高和神圣,给予我们足够高的资本;收入的微薄,足以投下我们自卑的心态,坦然地去面对人生。教师就是普通人,正如魏书生所说,世界有层次,别指望人人平等,基础教育是干手脚活,别指望有企业老总和首脑的待遇,要以一种平常心去对待平凡的工作,高高兴兴做事,轻轻松松生活。学校通过“师德”和科学发展观实践活动的学习,使每个教师都树立了这样一种信念:教师从事的是一份特殊的职业,是培养人的职业,不能只追求报酬,更要追求人生价值的体现。一个人最关键是先做好眼前的工作,做好当下的工作,不怕有更高层次的想法和需求,就怕没有追求,没有想法。《卡耐基成功教育》中说,一个人在没有找到最好和最理想的工作之前,要把眼前的工作当作最好、最理想的工作事来做。
2.营造尊师重教的氛围,让教师得到充分尊重。尊重就是民主,平等就是关心。得到尊重就能心理满足,心理满足是一个人的源动力,尊重这种需求有助于工作情绪的调动和工作态度的端正,有利于增强教师的自信,创造业绩。学校与当地政府一起,组织“中秋乡友、乡亲恳谈会”,通过这种方法募集资金,
成立奖教助学基金会,每年教师节对优秀教师进行表彰,政府每年召开一次教育工作会议,全镇上下营造尊师重教的氛围。在学生的养成教育过程中,学校开展“三好一不”教育活动,从“低、小、实、细”着手,讲文明、讲礼貌、讲卫生养成良好的行为规范,学会尊重人,克服过去非亲傅不敬的现象。学生养成了自觉尊重师长的良好习惯,使教师无论校内校外都能受到孩子们的爱戴,这既是行为上的一种鞭策,也是心理上的一种满足,特别是学校对教师在工作中所取得的成绩,通过各种活动展示出来,其劳动成果得到了认可,从而使教师从心理上感到付出就有收获,得到的是心灵上的满足。对教师的尊重还体现在关心教职工家庭、生活,学校成立了以工会主席为组长的协调小组,对教职工家庭中的红白喜事、生病等,能及时地、主动地到现场指导策划、组织实施,解决急需问题。这样不但使教师减轻了精神压力,更重要的能够体现集体温暖、组织的关怀,从而更好地激发他们对教育事业不懈追求的动力。
3.引领教师成长,让教师享受成功的快乐。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“如果你想让你的教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务,那你就应引导每一位教师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来。”学校经常组织一些不同形式的常规性的教学研究和教学业绩展示活动,例如教师撰写论文、教学比赛、教学技能比赛、读书比赛、制作课件比赛、学生心目中的好老师等活动,让每位教师都从展示中享受快乐。社会的高速发展,对教师的要求越来越高,不仅对教师道德品质要求高,对业务能力、知识面,全面素质都提出高标准要求。在提高业务方面,政府拔专项资金开展各种继续教育培训,不增加教师的负担,学校尽最大努力给教师提供方便。农村中学不受地域的限制,利用有限的财力,组织教师到先进校名校考察学习,请专家到校讲座指导,不断提高教师业务水平,也能成为合格教师、
骨干教师、研究型的教师。同时使教师自身也感受到只要能认真学习,扎实工作,不断进取,就能获得成功。
教师成功体现在职称的评聘上是一个重要体现。职称应当是一个教师工作业绩,真才实学的体现,可由于指标的限制,一些教学经验丰富,确有真才实学的人往往与职称无缘,而某些学校业务水平高的教师寥寥无几可指标却照拔不少。于是“评职称,熬年头”成了中小学职称的怪现象,学校通过对教师科学全面合理的平价,确实优秀的在评聘职称就要优先,没有指标,学校也要给相应的待遇享受,认可他的工作成绩,尊重他的劳动成果,让老师从中享受成功。从而使教师安于其位,乐于其道。
因此,面对教育发展要服务经济建设的总要求;面对全面实施素质教育和深化基础课程教育改革的困难。作为农村中学的管理者面临新的挑战,遇到许多新的课题,我们不能怨天尤人,畏缩不前,要遵循温家宝总理的教导:“华山再高,顶有过路”,积极主动应对新的形势,调整管理思路、完善管理制度、勇于创新、克服阻力、化解矛盾、以制度约束人、以情感人、以理服人,开拓工作新局面,推进农村教育事业新的发展。
参考文献:
1、《教师心理健康教育》刘晓明 孙文影编著 中国轻工业出版社 2009年6月出版
2 、《教师职业倦怠预防》 伍新春 张 军编著 中国轻工业出版社 2009年6月出版 3 、《校长怎样抓队伍建设》 张仁贤 徐世贵 编著 天津教育出版社 2009年8月
4 、《解开学校管理的症结》 葛金国 吴玲编著 福建教育出版社 2001年2月
5、《大易管理》 曾仕强 编著 东方出版社 2005年6月
6、《魏书生文选》 魏书生 编著 漓江出版社 1996年9月