尝试改变自己
尝试改变自己
教研活动是学校最常规的教学活动之一，它为教师提供了一个相互学习的平台、交流的平台，对提升教师的教学理念，丰富教师的教学经验，交流改进教学的方法，都给出了十分广阔的空间。但是，一些教师对教研活动却缺乏一种主动学习的意识或者说是主动学习的能力，面对优越的学习条件和机会，常常不能做到学有所获。怎样提高教研活动的效益，让自己在每次教研活动都学得更好呢? 我的体会就是：对每一次活动，要给自己定一个基本目标，要注重在活动中留心聆听、观察、分析、提炼与目标相关的因素，用心去感悟他人的思想，使学习有针对性。只要坚持不懈，就会提升你的专业品质，丰富你的教育智慧，促进你的专业成长。
一、听报告一带着任务听
听专家、学者报告，是教研活动的重要形式。但是如果漫无目标地去听或忙于应付笔记，常常不能做到很好理解专家的思想，不能很好感悟专家独到的观点。
每次听报告，我都给自己定下—个基本要求。就是：感悟一种观念。思考—个问题，写下一篇心得。
听报告我并不求笔记的完整性，只记那些能引起自己强烈共鸣的观点，记下专家讲课中精妙的语言和精练的概括，并在会后认真思考，且将自己的认识写出一篇学习体会。当你注重把这些原来自己想不到、看不到的东西很好地感悟并内化为自己的认识时。你的境界就在不断地提高。
记得在新一轮课改刚开始的时候，不仅整个社会对教育改革充满着担忧。学校一线教师也有着许多的困惑，我自己也深感压力重大。恰好这时袁振国博士应邀到南宁作新课程教师培训，我有幸聆听了报告。当时袁博士在报告中提了一个问题： “无论何种教学观念，都不应离开教学的本来价值，问题在于作为一线老师，我们是否很好思考过教学的价值是什么?”这引起了我的很大震动。听报告回来以后，我就这一问题进行了认真的思考和学习、研究，写下了《转变教学价值观念——困惑及其超越》一文。我从“教学为了什么、什么是基础、什么是知识最有效的呈现方式”三个层面谈了自己的认识和理解，最终得出了这样的认识：对于教学，或者说对于今天的教育改革，最关键的其实是我们教学价值观念的改变，或者说是以现代社会的要求对教学价值的一种重新认识或新的诠释，其他(包括课程、教材、评价等) 都只是一种载体。当我们反思教学或者进行改革与创新的时候，我们最需要扪心自问的是在我们的学生最需要学习或者说在成长的最重要的时期，他们需要最好的东西、最值得发展的东西。我们给了吗? ——我想，这才是教学价值的真正所在! 也应该是我们在新课改浪潮中应该坚守的准则! 以