高中历史[经济全球化趋势]教学设计

第24课 世界经济的全球化趋势

【设计思路】

紧扣课程标准，密切联系时事，大量运用新闻和漫画创设各种具体的问题情境，由浅入深引导学生进行探究学习。教师通过三幅意味深长的漫画带领学生分别理解本课三个子目：漫画《全球化无题》引发“全球化是什么”的思考，让学生逐步探究全球化趋势的进程、原因和影响；漫画《谁来帮全球化治病》阐明“全球化与WTO”的关系，让学生逐步掌握世界贸易组织建立的原因、概况和作用；漫画《插上WTO飞翼的中国飞机》揭示“全球化与中国”的走向，让学生逐步探讨中国加入世界贸易组织的原因、进程和影响。

【教学目标】

1、知识与能力：识记经济全球化的进程、世界贸易组织的由来与发展、中国加入世界贸易组织的史实。理解经济全球化的原因与影响，分析中国加入世贸组织后面临的机遇与挑战，透过经济全球化中出现的问题，探讨发展中国家如何正确面对经济全球化。

2、过程与方法：漫画情景探究，新闻阅读分析，合作探究学习

3、情感态度与价值观：通过感受经济全球化，引导学生树立关注时事面向世界的视野。通过探讨全球化利弊，培养学生积极参与国际竞争促进世界和平发展的信念。

【授课过程】

(一)导入新课

(屏幕展示)世界玩具市场上畅销时间最长的玩具——芭比娃娃图片

(设计意图)师生一起讨论芭比趣闻，从而引出对芭比娃娃经营、销售和生产等信息的探讨。

(提问)这些信息反映出当今世界经济什么趋势？(集体回答)经济全球化。

(二)探究指导

(教师陈述)什么是全球化？经济学家们迄今未有一致说法。而小小的芭比娃娃制造，实际上诠释了经济学家们搜肠刮肚得出的定义。在芭比的制造与销售中，既可以看到中、日、美三大国经济的整合，也可以看到中国陆、港、台两岸三地的经济整合，还可以看到跨国公司以全球为视野的生产外源化趋势。(屏幕展示)“探究一：全球化是什么？”

(教师陈述)全球化过程中出现贸易摩擦怎么办？中国每年要从日本、中东等国进口大量芭比原料，同时每年要向美国出口大量组装好的芭比娃娃。美国政府经常声称中国玩具导致本国贸易逆差，要用贸易保护主义惩罚中国企业。 国际社会该如何公平公正地处理各国贸易争端？(屏幕展示)“探究二：全球化与ＷＴＯ”

(教师陈述)全球化下中国处于什么地位？小小的芭比娃娃，从品牌、设计到全球营销，都掌握在美国的跨国公司手中。作为发展中国家的中国，在芭比娃娃的总收益中，中国得到

的不足总收益的1/40。面对全球化浪潮，中国应该何去何从？(屏幕展示)“探究三：全球化与中国”

(承转)刚才大家对世界经济中芭比娃娃现象进行了思索，那就让我们带着这一系列的疑惑和追问，开始探究本课的三个学习主题。先请大家来看一幅漫画。

(三)学习探究

探究一：全球化是什么？

(屏幕展示)漫画《无题》

(教师陈述)第九届葡萄牙波尔图世界漫画节的主题是全球化，中国漫画家李润堂获得铜奖，他的作品叫《无题》。半球、隧洞、倾斜的烟囱、齐心合力的人群„„这幅漫画抽象玄虚，意味深长，耐人寻味，到底什么是经济全球化？现在让我们共同回顾经济全球化的历史进程。

(提问)如果把全球化比喻为版本不断升级的软件，你如何理解“经济全球化经历了4个版本的演变”？

(设计意图)帮助学生复习巩固已学知识，学生逐步回答，屏幕同步显示。

(承转)在经济全球化迅猛发展之时，形形色色的时代画面不断呈现人们眼前。下面我们来看观察讨论一些社会场景，这些场景会向我们揭示推动经济全球化的原因。

(屏幕展示)场景一：图片荟萃《信息技术在世界各地人们的工作和生活中》

(设计意图)让学生体会科学技术的发展促进贸易、技术和金融日益网络化、全球化。 (屏幕展示)场景二：图片《英吉利海峡海底隧道》《能飞6000公里的的波音737》《能浏览互联网的手机》

(设计意图)让学生说出交通和通讯技术迅猛发展缩短了世界的距离，经济活动走向全球。

(屏幕展示)场景三：图文资料《世界十大跨国公司》

(设计意图)让学生得到跨国公司和各种国际组织是世界经济主导的结论。

(屏幕展示)场景四：历史照片《东德柏林墙倒塌》《苏联八一九事变时红场上的坦克》 (设计意图)让学生理解两极格局的结束促使冷战期间两个所谓平行市场界限消失。 (屏幕展示)场景五：新闻图片《市场经济带动中越边境贸易兴盛》

(设计意图)让学生感受全球范围内对市场经济体制的普遍认可推动经济全球化。 (提问)上述场景反映出推动经济全球化的原因有哪些？

(回答)①根本动力：科学技术进步②技术手段：交通和通讯发展③有力推动者：跨国公司和各种国际组织④扫清障碍：两极格局瓦解⑤制度保障：市场经济体制确立。

(承转)经济全球化已经成为当今世界经济发展的重要趋势，那人们面对这一趋势的立场是否一致呢？我们来看两个有趣的新闻。

(屏幕展示) 图片《纽约销售额米老鼠娃娃产自中国》《美国普通人的

家庭生活中随处可见中国制造的商品》《畅销书

封

面》

(教师陈述)萨拉·邦焦尔尼是一位美国家庭主妇，曾经做过记者。一次圣诞节时萨拉突发奇想：如果没有中国产品，美国人还能否活下去？她决定从2005年1月1日起，带领全家开始尝试一年不买中国货。结果她4岁的儿子不得不买高价的意大利鞋，厨房抽屉坏了找不到工具修理„„最终，在2006年的元旦，萨拉全家很高兴能与“中国制造”重修旧好。

(提问)一个美国家庭在全球化经济中的真实经历，让萨拉感叹：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。以后10年我可能都没有勇气再尝试这种日子了。”这个故事有何启示？

(回答)说明经济全球化是不可阻挡的历史潮流。

(屏幕展示)两幅游行示威图片

(设计意图)培养学生解读图片挖掘有效信息的能力，左图上的横幅标语，字母“O”设计成插上针管的地球，结合英文，理解示威者表达“WTO：全球化是不公平的”之意。右图上把词组“World Terrorist Organization”的每个单词首字母放大，一语双关表达“WTO：世界恐怖组织”之意。

(教师陈述)世界各地的示威游行说明了什么？

(回答)说明世界各地反全球化浪潮风起云涌，体现了全球化没有带来利益和资源的合理分配。

(承转)面对经济全球化有人赞同，有人反对。经济全球化过程中到底出现了哪些问题？ (屏幕展示)三幅图片看全球化中的利益失衡

(设计意图)透过图片一了解富国与穷国在全球化中的关系。

(学生得出结论)经济全球化扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。

(设计意图)透过图片二了解广东珠海某村庄的村民以分解从欧美进口的废电子零件为主业，导致该村已经没有一处干净的水、干净的土地，洋垃圾毁掉了一个村子！

(学生得出结论)经济全球化破坏了发展中国家的生态环境。

(设计意图)透过图片三了解1997年亚洲金融危机中国际资本运作。

(学生得出结论)经济全球化威胁了发展中国家的经济安全和国家主权。

(承转)经济全球化趋势固然是进步的，但由于经济全球化是在旧的国际经济秩序中形成和发展的，所以它呈现出“双刃剑”效应。

(提问)分析到现在，大家如何客观全面地看待经济全球化的影响？

(分组讨论，最后各组推举一人陈述，屏幕适时展示

)

(提问)哥伦比亚前总统桑佩尔曾说：经济全球化的“蛋糕”越做越大，但是大蛋糕分给了发达国家和富人，其他国家和穷人只得到面包屑。这反映出经济全球化的实质是什么？

(回答)发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张。

(提问)那么发展中国家应如何应对经济全球化？

(回答)对策：发展中国家在全球化过程中不能逃避，必须保持清醒的头脑，制定合理的对策，抓住机遇，防范风险，兴利除弊，在积极主动地参与中谋求发展。

(承转)在经济全球化运行过程中，出现国际经济纷争怎么办？

探究二：全球化与ＷＴＯ

(屏幕展示)漫画《谁来帮全球化治病》

(教师陈述)经济全球化这个庞然大物也会出现故障，如同机器坏了需要工程师维护修理，全球化进程也需要一个国际性的组织来协调各项事务，世界贸易组织便应运而生。下面就让我们来一起探究全球化与ＷＴＯ的关系。

(屏幕展示)《贸易保护主义钢圈压坏全球经济》

(教师陈述)漫画反映美国政府经常对从欧盟、日本和中国等国进口的钢材征收巨额附加税，以保护本国钢铁工业的利益，造成国际贸易摩擦不断。(提问)可以让二战后建立的关贸总协定继续有效解决贸易纠纷吗？(回答)不可能。

(提问)为什么关贸总协定不能有效解决新时期的贸易纠纷？国际社会为什么要建立世贸组织代替关贸总协定？我们来比较两者的区别。

(教师总结)可见，关贸总协定难以适应经济全球化深入发展的需要，所以世界贸易组织应运而生。

(自主探究)请同学们阅读教材，指出世界贸易组织的建立概况。

(承转)ＷＴＯ标识由六道向上弯曲的弧线组成，分别为红、蓝、绿三种颜色。标识意味着充满活力的世贸组织在持久和有序地扩大世界贸易方面将发挥关键作用。

(提问)请问世界贸易组织在全球化发展中究竟起了怎样的作用？

(回答)①制定国际贸易规则：加快了经济全球化的发展。②逐步取消贸易壁垒：促进了成员国生活水平的提高和经济的繁荣。③努力减少成员间不平等：很大程度上遏制了国际经济贸易中的强权政治，对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视。

(承转)世界贸易组织具有如此重要的作用，作为全球化大家庭的一员，中国会如何应对呢？

探究三：全球化与中国

(屏幕展示)漫画《插上WTO飞翼的中国飞机》

(教师陈述)中国经济号飞机为什么要插上ＷＴＯ的飞翼呢？这引发我们对“中国为什么要积极融入经济全球化”进行思考。

(屏幕展示)图片《我国利用外资情况统计》

(教师陈述)邓小平同志早就指出：中国的发展离不开世界，关起门搞建设不能成功。而大量利用外资，促进经济发展，2001年我国为世界第六大经济体，而2005年我国已经跃升为第三大经济体。

(提问)这些信息说明了什么？(回答)中国需要世界。

(教师总结)插上ＷＴＯ的飞翼，中国经济不仅可以分享经济全球化成果，还能参加规则制定，在建立国际经济新秩序中把握主动权，加快我国改革开放的步伐。所以中国离不开世界。

(屏幕展示)漫画《中国兄弟够意思》

(教师陈述)2008年美国金融危机蔓延全球，西方国家期盼中国参与救市。

(提问)这些信息说明了什么？(回答)世界需要中国。

(教师总结)世界经济联系日益紧密，世界各国在很多经济事务上依赖中国的协助，世贸组织几任总干事都说过，ＷＴＯ亟需中国带来新的生机和平衡。同时中国作为世界上最大的发展中国家，巨大购买潜力为全球各国提供了一个诱人的市场。所以世界离不开中国。

(承转)改革开放后中国政府及时把握到全球化的脉搏，积极要求加入世贸组织，并开始了长期的、艰巨的谈判历程。

(自主探究)请同学们阅读教材，指出中国加入世界贸易组织经历了怎样的艰难历程？

(承转)2001年是一个让所有中国人都兴奋不已的年份，足球出线了！申奥成功了！终于入世了！„„ 13亿中国人翘首以待的经济梦想瞬间化为现实，那么加入ＷＴＯ到底给中国带来了什么影响呢？我们来看两个案例。

(屏幕展示)海尔全球化战略示意图和漫画《跨国公司侵占中国市场份额》

(设计意图)让学生从正反两面认识中国加入ＷＴＯ的影响。通过“走向世界的海尔”案例，理解ＷＴＯ是机遇！通过“外资在华垄断市场”案例，理解ＷＴＯ是挑战！

(提问)对中国来说，加入ＷＴＯ是利还是弊？

(回答)①利：促进中国经济发展，完善社会主义市场经济体制。②弊：市场进一步开放，关税大幅度降低，使国内一些企业和产业面临更激烈竞争。

(提问)面对加入WTO后给中国企业带来的压力与挑战，我们该如何应对？

(分组讨论，最后各组推举一人陈述，屏幕适时展示

)

(结束语)经济全球化浪潮已经汹涌而来，激荡在地球村的每个角落。它要求中国企业抓住机遇，创新发展，也要求我们每个人扩大视野，锐意进取。新时期只要我们永不止步，中国融入全球化的步履将会更加坚实。

(四)效果评价

配套选择题5个。

【教学反思】

多媒体辅助教学应重视教学目标与课程资源的有效整合，本教学案例从“全球化是什么”、“全球化与WTO”、“全球化与中国”三个角度逐步展开，由于课文容量不大，而教材可用资源相对较少，于是我较多使用漫画、照片和新闻材料创设场景，拉近学生与全球化的距离，让他们在材料解读的环境中提高了综合分析能力。但我发现在实际教学中，备课本、备资源的同时，应加大备学情的力度和深度，比如多数学生对全球化中的南北利益失衡问题缺乏基本了解，对如何应对经济全球化只会单纯套用课本语句缺少开放性思维，这需要教师授课过程中巧妙引导适当延伸，平时多注意与学生的交流。