五年级语文阅读理解

礼物

（1）那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨，名叫雨花。雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面，用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。

（2）母亲说雨花这孩子干活倒勤快，只是每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多就去了，要到快11点了才回来，烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的，下楼买菜要不了一刻钟就回来了。

（3）快过年了，我妈想放雨花的假让她回老家，然而她不肯，说回去也没什么意思，我们都明白她大概是想多挣那一个月的工资。家里人都说雨表面上看上去木讷，其实心性是很高的。我倒看为出来什么，只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐，有时也伸出胡萝卜一样的手指在钢琴上杵两下，看见有人来了就羞涩地把手指缩到棉袄袖子里去，用另一只手里攥着的抹布在琴盖上撞巴撞巴地擦着，装着在搞卫生、偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有概不外借的字样，她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前，人也显得矮了一截。

（4）我妈是很舍得送衣服给小阿姨的，却最看不得她浪费时间：中午一大家子人等着吃饭呢，她可倒好，一下楼买菜影子都不见了。

（5）有一天上午9点多，雨花提着篮子又要下楼去买菜了母亲冲我努努嘴示意我跟上她去菜市场，看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。

（6）那天天气很好，阳光暖融融地照在格子砖地上，有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下。那女孩看她一眼，说了句讨厌，雨花就独自一个边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我爱到菜市场的路上有一排铁栅栏，她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用指尖咯啷咯啷地从那排栅样上划过去，好像在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。

（7）菜市场是挤在一条狭窄的马路里的，离老远就听得见各种吆喝声。提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失，一会儿又从另一入人堆里冒了出来。她买完菜往回走的时候，我终于发现了她的秘密――她拐进了我家楼下的一家小书店，小书店的门是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下，然后她在书架上随手抽出一两本翻翻，很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信，她在挑书，她最终肯定会买下一本书走的。

（8）她到她去熟了的在方站住，然后看也不看地从头顶第三格抽出一本书来，稔熟地翻到其中的一个页码，聚精会神地读起来。那是一本很厚的书，我看不清书名，但我可以断定，那是一本小说。雨花走了以后，我从书架上把她看的书抽出来看，那是一本新版的《飘》。回到家我妈把我拉到一边问这问那，我只敷衍了几句。

（9）过新年母亲让我们一个送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花――

是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然。

（10）我想你喜欢这本书，所以我就――

（11）雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她的那本书也从未见她拿出来看过。

1、文中字词的意思分别是

（1）木讷（ ）

A、不善说话 B、反应迟钝 C、反应迟钝，不善说话 D、朴实迟钝，不善说话

（2）杵（ ）

A、摸 B、戳 C、按 D、砸

（3）稔（ ）

A、成熟 B、熟练 C、熟悉 D、顺手

2、第（1）段中画线句子表明雨花是（ ）

A、一个对新环境感到陌生、胆怯的勤劳的小保姆。

B、一个渴望在城市中寻找适合自己的位置的农村女孩儿。

C、一个愿意靠自己的诚实劳动养活自己的女孩儿。

D、一个对新环境感到新鲜好奇的小保姆。

3、第（3）段中画线句子表现雨花（ ）

A、既喜爱钢琴又怕主人的矛盾心理以及她随意杵主人空钢琴而感到羞愧的心情。

B、既喜爱钢琴又不会弹的尴尬。

C、既喜爱钢琴又怕主人的矛盾心理以及她木讷掩盖下的机灵。

D、初次见到钢琴的新鲜感和她不忘自己当保姆的职责的心理。

4、第（6）段中画线句子表面了雨花（）

A、太天真无知了，以至连路边的栅栏在她眼中也成了琴键。

B、太淘气，富于幻想，居然把路边的栅栏也当成钢琴来弹。

C、离开主人家后获得暂时的欢愉和活泼的孩子气，也表现了她对钢琴的喜爱。

D、性格中贪玩的一面，千方百计找机会娱乐。

5、第（8）段中画线的句子表明我是（）

A、一个不诚实的孩子，编假话欺骗家长。

B、一个不负责的孩子，对家长交给的任务敷衍塞责。

C、一个不明是非的孩子，掩盖了雨花的缺点。

D、一个善良的孩子，理解、同情雨花。

6、雨花得到我的礼物后，为什么脸一下子涨得通红，好像无地自容样子？

7、第（3）段中说家里的人都说雨花表面上看上去木讷，其实心性是很高的。从全文看，哪些方面表现了她的心性是很高的？简要回答。答：

8、本文作者想通过这篇文章告诉我们什么样的道理？

9、本文塑造雨花这个人物形象，主要运用了什么描写方法？作者为什么主要运用这种描写方法？

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子--莱特兄弟。

1、填空。

（1）

（2）

2、短文说

3、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

4、在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？

5、读了这篇短文，你有什么想法呢？

垂柳

在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：

柳树是最早的报春使者，是经济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，湿十分理想的防浪护岸树种。 柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。

柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。

柳树枝纤细，很有韧性，在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳叶的用途也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。 柳树性喜潮湿，适应力强，在我国南方，，塘边河岸，丘陵山地，一经（qiān）插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二.三米的浓荫大树。所以人们说：

1.请把下列三个关联词语，分别填入原文括号里。

2.用序号和

3.你的分段依据是什么？在所选答案的括号里打

A.按照事情发展顺序分段B.按照时间先后顺序分段

C.按照地点方位变换分段D.按照事、物的内容或性质分段

4.找出文中的过渡段，用

5.文中划波浪线句子用的是什么说明方法？在所选的答案后面括号里划

6.文中划

陈述句

7.柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途。

乡村教师

临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：

我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。 然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。

教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。

老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……

讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

我们都猜了出来：

娟子说：

说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

我们的眼圈也都红了。

最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。

1、有人认为第三段中加点的成语

2、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。

3、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）

4、见文中划线的句子。乡村教师在