小学生好习惯养成教育实施方案

小学生好习惯养成教育实施方案

养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。为了能够扎实有效地实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，结合学校实际，特制定我校好习惯养成教育实施方案，具体如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件要求，遵循学生身心发展的规律，积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法和途径，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好行为习惯的形成和健康人格的发展，增强德育工作的针对性和实效性，努力构建新型的人才培养模式。

二、总体目标

1、塑造学生良好习惯。以学生行为规范为研究重点，通过常规教育、行为示范、教师引领和家校协作等方法加强学生日常行为训练，帮助学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯，构建良好的校风、学风和班风，不断促进学校教育教学的质量和水平，为学生的终身发展打下坚实的基础。

2、影响家庭和社区。学校在争取家长配合、督促孩子养成好习惯的同时，开展“小手拉大手，我们一起走”的活动，力求这些良好习惯对家长起到影响效果，让每个学生家庭都成为“文明家庭”；学校定期到社区搞宣传、出板报，向居民宣扬礼仪规范，到社区进行养成教育文艺汇演，使“好习惯”向社区辐射。

3、形成特色课程。在研究过程中，培养3～5名校内骨干班主任，1～2名在全区有一定影响的名班主任、师德标兵，逐步探索和开发一套养成教育校本课程，如《好习惯伴我成长》等，走出自己的特色，使我校养成教育的做法能辐射全区。

三、主要内容

（一）养成良好的行为习惯

1、举止文明的习惯：在学校，见到老师和客人主动问好，自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；出操集会做到快、静、齐；上下楼梯自觉靠右走，不跨越、不奔跑；课间做文明游戏，不追逐，不打闹，不在楼梯及走廊玩耍；懂得礼让；在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；向别人请教，态度要诚恳；当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

2、诚实守信的习惯：诚实守信，说了就要努力去做；答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意；借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重他人的习惯：耐心听他人说话，不随便打断他人说话；用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事；听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完；不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉；未经允许，别人的东西不乱动。

4、守时惜时的习惯：晚上按时睡觉，早上按时起床；放学后按时回家，不在路上溜达玩耍；回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕；做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的习惯：听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师；体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等；主动替父母干一些力所能及的家务活；孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩；要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯：爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本；不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等；珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜；节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关；对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品；不在桌凳上乱写、乱划、乱贴。

7、遵守秩序的习惯：每天佩戴校牌和红领巾；红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹，过路口，注意避让车辆；购物、

上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座；在公共场合遵守纪律，不大声喧哗；不乱踩绿地，不随手折花枝。

8、勤于动手的习惯：自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物；利人利已，用过的东西放回原处。

9、锻炼身体的习惯：积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”；学习运动常识，做好自我保护；在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10、讲究卫生的习惯：勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味；饭前便后洗手；定期整理和清洗书包；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物；见到废纸等垃圾物主动捡起放到垃圾箱内；不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

（二）养成良好的学习习惯

1、认真预习的习惯：每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，不明白的问题提前做好标记，以便上课时能够有的放矢。

2、学会倾听的习惯：上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事；认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充；要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

3、善于思考的习惯：上课专心听讲，认真思考，积极发言；善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向老师请教。

4、敢于提问的习惯：勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错；发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

5、与人合作的习惯：主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题；与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

6、自主读书的习惯：养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累；乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅

读的好习惯；不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站；爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

7、认真书写习惯：读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”（眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸）；书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸；文字和符号都要规范，格式要美观。

8、按时完成作业的习惯：能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业；注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

9、搜集资料的习惯：能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面；对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

10、自评互评的习惯：学会使用激励性的评价语言，既会评价自己，又会评价别人，有理有据，得体恰当。

四、实施措施

（一）在常规管理中贯穿养成教育

没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。

1、拍摄《桂园小学一日生活常规》录像片。

开展养成教育首先要从常规习惯抓起，学校将重点训练学生从进校门的礼仪、上下楼梯、自觉早读、出操集会、课间行为、课桌椅摆放、卫生保洁以及放学路队等一日在校常规，对学生在校的行为动作统一要求，并拍摄成录像片。这种源于学生之中的《常规》录像片，具有极强的亲切感和真实感，可以使学生在视觉上受到强烈的冲击，要利用红领巾电视台在中午午读、下午夕会以及班会课等时段进行反复播放，对学生加强正面教育，充分发挥榜样的作用，让学生产生“我要这样做”的教育效果。

2、开设《好习惯养成----快乐成长》校本课程。

本课程可以将小学生好习惯分为五章，分别是学习习惯养成篇、文明习惯养成篇、健康生活习惯养成篇、卫生习惯养成篇、安全习惯养成篇。每一节一个好习惯，又分“小故事大道理”、“知识小金库”、“小小方向盘”、“我当小裁判”、“成长点滴”五个教育环节。通过班队会、思品课组织全体学生学习，引导学生在不知不觉中明理、践行和反思，并指引孩子们不断前行。

3、组建“文明劝导队”。

针对课间吵闹、奔跑等不良现象，学校将采取自愿报名、班级筛选、长期培训的建队机制，创建一支高素质的“文明劝导员”队伍，充分发挥同伴的引导示范作用，纠正小干部的权威管理，改变值日生抓人扣分的模式，增强学生自身的光荣感和服务意识，并逐渐实现课间无碰撞事故，扭转吵闹、狂奔乱跑等不良现象，为创建安全文明大课间发挥积极有效的作用。

4、增开“孝心作业”。

布置学生在家做“孝心作业”， 让学生把孝敬长辈的行动、感受记录下来，请家长和老师评价，并在班上交流，这是养成教育的延伸，以便形成家校互动，培养学生在家孝敬父母长辈、学做力所能及家务的好习惯。

5、定期举行“啄木鸟行动”。

加大对学生日常行为规范的监查力度，学校德育处将定期开展养成教育“啄木鸟”行动。重点关注学生课间文明好习惯养成，整治课间违规行为，防治不良习惯，创建文明大课间。“啄木鸟”行动以两种途径实施，一是在各个班级同学中开展啄木鸟行动，进行相互监督、纠正不良习惯；二是通过设点排查的形式查处违规同学，在反复监督检查之下，降低不良行为的发生率。

（二）在教师引领中促进养成教育

1、班主任进课室办公。

为了深入观察学生课堂和课间动态，及时掌握班级情况，促进良好班风、学风的形成，学校将推行班主任进课室办公制度。要求

班主任每天进课室办公两节课，加强学生课堂规范管理，与学生进行“零距离”接触，更加入微地观察学生的“第一手”信息，更全面地了解学生其他学科学习的特点、思考问题的方法、表达能力和思维能力等方面的情况，及时结合班级实际规范学生在学习上的不良行为，促进养成教育的进一步深化。

2、教师提前两分钟进课室。

俗话说“磨刀不误砍柴工”，提前两分钟进课室，教师可以提示学生摆一摆、捡一捡，可以检查教学设备、了解学生的学习起点，也可以稳定师生情绪、联络师生感情和减少课间偶发事件，完成教学前的一切准备工作。有了充分的教学准备，少了维持秩序的步骤，课堂必定更有效率，学习效果必定更好。落实教师提前两分钟进课室，做到良好的课前规范，将为学生学习习惯的养成奠定良好的基础。

3、时刻给学生做表率。

养成教育不是动听的言词，而是切实的行动。学校要不断优化教师的教育教学行为，进一步规范管理，比如：早上师生见面互相问好、老师上下楼梯带头靠右走、上课决不“拖堂”、每天反思一下自己、控制好自己的情绪、落实值日考勤打卡制和带队老师签到制等等。只有老师自身时时事事带好头，示范好，以自己巨大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，养成教育才会收到事半功倍的效果。

（三）在主题教育中拓展养成教育

在全方位多渠道推进养成教育之时，要以“25件事”、礼让教育、责任教育和诚信教育等主题教育为抓手，每学年突出一个侧重点，分时段逐一推进，不断拓展和提升养成教育内涵。

1、议订与落实《桂园小学学生要做到的25件事》。

要在专家引领、师生参与的基础上，经过多次讨论和归纳要最终确立《桂园小学学生要做到的25件事》。在落实过程中，学校将根据年段特点定期组织各班分三个系列研讨每一条细则和措施，着

重让学生讨论每一件事所涵盖的具体行为并付诸于行动。通过反复的研讨交流，充分调动学生参与制定规章的积极性，促使学生不断开展自我审核活动，学校则建立班级长效监督评价机制，通过系列教育活动，促进学生人人知晓，人人努力，人人做到。

2、开展礼让教育。

讲究礼让，是一个国家（或社会）文明程度的标志。但在现实生活中，礼让却成了一个严峻的问题，有许多人不懂礼让，不会礼让，这也包括我们的学生。无论是说话、排队、上下楼梯、进出教室，还是与人合作、相处，时常表现出一个“抢”字，凡事抢在别人前面，以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的需求，这样下去必将影响孩子们的健康成长。在推进养成教育的同时，学校要将礼让教育融入其中，不忘培养学生树立谦逊礼让意识。从学生生活实际出发，学校要将礼让分为校园礼让、家庭礼让、社会礼让，并号召各班级分类进行大讨论，比如：校园礼让具体包括哪些行为？身边的同学谁做得好？自己要注意哪些？让同学们开始关注生活中的细节，崇尚那些在细节上文明礼让的人。

3、开展诚信教育。

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。引导学生做到：诚实守信，说了就要努力去做；答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意；借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

4、开展责任教育。

目前社会现实中，小学生的责任意识比较薄弱，这是一个不容忽视的问题，如自我意识强，自私自利，遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，对长辈没有礼貌、对班级集体漠不关心，遇事就轻怕重，做事缺乏恒心和毅力，学习马虎，依赖性强，出事推脱

责任，逃避现实，抗挫折差等等。责任是孩子做人之本，是孩子立足社会之本。凡有人群的地方就有责任，就需要责任教育。向青少年进行责任教育，是我校拓展养成教育内涵的又一重要命题，是我校教育工作者义不容辞的责任和长期的任务。

（四）在特色活动中强化养成教育

实施过程中学校将分时段开展礼仪操、红歌会、演讲比赛、人物评选等特色活动，把养成教育有机渗透到学校特色活动之中，通过开展系列活动巩固养成教育成效，以活动促发展。

1、普及礼仪操。

结合养成教育的内涵，学校将量身打造一套礼仪操，融入“预备动作、问候礼节、整装自查、升旗礼仪、课间行为、交通安全、礼让他人等内容于其中，进一步将青少年一代的阳光朝气与优雅举止完美结合，充分展现桂园小学学生文明礼仪的学生风采。

2、举行红歌挑战赛。

每学年学校将举行一次红歌挑战赛，一方面丰富校园文化生活，展现我校学生的艺术素养和精神风貌，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，另一方面检阅各年级集会秩序、组织管理等好习惯的养成情况。

3、开展“养成教育在身边”演讲比赛。

为了充分展示桂园小学的养成教育成果，在比赛中学习，在比赛中锻炼和提高，学校每学年开展一次“养成教育在身边”读书演讲活动。引导学生通过讲述哲理故事，阐述习惯对人生巨大的影响力，通过结合生活实际、名人事例论证良好习惯对人生成功的重要意义。

4、开展“感动桂小十佳人物”评选。

为弘扬校园和谐文化，体现我校学子积极向上、拼搏进取的时代风采，树立学子的典范，我校将精心策划“感动桂小十佳人物”评选，每两年一次。通过感动桂小人物评选，引领同学们在主流价

值观的影响下，学会做人，学会做事，彰显那些感动桂小的同学，让他们的事迹成为同学们成长的力量，成为同学们前进的动力！

（五）在家校合力中夯实养成教育

经营家长信心，学校要通过家长学校、家校联系卡、校讯通、家长会、家访等方式，加强与学生家长的沟通和联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合，通过与学生家长的沟通与联系，了解各种家庭背景下的学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。

1、开展“五十名教师访千家”活动。

学校每学年开展“五十名教师访千家”活动，形成学校、家庭联动机制。通过家访，及时传递信息，交流学生的学习行为动态，让家长明确学生良好学习习惯和行为习惯养成的目标，并配合督促教育。使学生无论在家，还是在校都有一个良好的生活行为、学习行为习惯养成的氛围。

2、发挥家长学校作用。

进一步办好家长学校，积极探索家长学校在我校的最佳办学模式，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。普及家庭教育知识，形成家教共识，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。要利用家庭教育典型，邀请优秀家长到校作养成教育经验交流。

3、发挥家长座谈会和家长委员会。

定期召开家长座谈会和家长委员会，做好与家长的沟通和联系，教师、家长要相互反馈学生学习生活和品德情况，及时教育和引导。通过设立“学校开放日”、“校长接待日”、“养成教育热线”等形式，拓宽与家长联系的渠道。

4、积极协调开展社会教育。

加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取社区以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于青少年成长的积极因

素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。要结合新课程综合实践活动的要求，在社会大课堂中培养、矫正、检验和提升学生的行为习惯，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公共规范，成为讲文明、有礼貌的社会公民。

五、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2009.9-2010.2）

本阶段，学校通过丰富的宣传阵地，进行广泛宣传发动，明确活动的意义、任务、措施，使每个学生都做到“好习惯我知道”，为全面推进养成教育做好前期准备。主要做好：

1、成立养成教育工作小组，制定《桂园小学好习惯养成教育实施方案》。

2、通过教师会、班主任经验交流、专家讲座等形式全校动员，人人参与。

3、结合本校实际，议订《桂园小学一日生活常规》、《桂园小学学生要做到的25件事》，完善养成教育的规章制度，并组织学生学习。

4、印发《致学生家长的一封信》，让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与学校保持一致，做好配合。

第二阶段：实施操作阶段（2010.2-2013.8）

学校将通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展形式多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都做到“好习惯我能行”，增强学规范，讲规范，执行规范的积极性。主要做好：

2010-2011学年：

1、研讨和实施《桂园小学学生要做到的25件事》。

2、成立“文明劝导队”，构建养成教育的校内网络。

德育处→少先队大队部→中队辅导员→班队干部→专项督导队（红领巾监督岗、小卫生督查队、广播操评比队、眼保健操检查组、文明劝导队）

3、拍摄《桂园小学一日生活常规》录像片，并发挥示范引领作用，让学生懂得养成好习惯自己到底应该怎么做。

4、以班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。

5、第一届感动桂小人物评选。

6、开展红歌会、好习惯演讲比赛等特色活动

7、开展礼让教育。

2011-2012学年：

1、各班再学习和细化“25件事”，进一步巩固、落实。

2、开启“孝心作业”。

3、开设《好习惯养成----快乐成长》校本课程。

4、循环播放《桂园小学一日生活常规》录像片，强化学生好习惯养成意识。

5、定期举行“啄木鸟行动”。

6、创编和普及礼仪操。

7、开展责任教育。

8、第二届感动桂小人物评选。

2012-2013学年：

1、开展诚信教育。

2、开展养成教育班主任工作交流会。

3、对习惯问题时有反复的学生进行强化训练，自觉执行“25件事”。

4、学科教学中体现养成教育的训练及成果。

5、全校上下开展一次大规模的“陋习歼灭战”，学生盘点自己养成的好习惯。

6、开展“小手拉大手，文明一起走”系列活动，养成教育走向家庭、社区。

第三阶段：总结评比阶段（2013.9-2014.8）

学校要及时总结阶段性成果，查找问题，做好养成教育工作阶段总结，对出现的好经验、好做法，要及时树立典型，以点带面。主要做好：

1、建立养成教育评估制度。

2、组织“好习惯成就好人生”养成教育论坛、“好习惯”文艺汇演等活动。

3、征集和评比优秀活动方案、教师论文及反思、班主任经验交流材料等。

4、班级好习惯集锦。

5、良好习惯养成记录簿《我改掉了哪些坏习惯》。

6、不良习惯的矫正个案。

7、评比和表彰养成教育先进班级、先进师生。

8、搜集实验中积累的资料，从中总结经验、寻找规律，筛选出能促进学生养成好习惯的指导策略，形成《好习惯伴我成长》特色德育课程。

第四阶段：巩固推广（2014.9-至后）

继续深入开展“好习惯成就好人生”养成教育活动，常抓不懈，使行为习惯养成教育成为学校教育的常规，以切实推进学校养成教育工作制度化，规范化，科学化，全面提升学校管理水平，提高教育质量。

六、保障机制

1、组织保证。学校成立以校长郭文政为组长，副校长王丽萍、德育主任吕晓澄为副组长，全体班主任老师和骨干教师为组员的养成教育工作小组。

2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。班主任要加强与学生家长的联系，教师要加强与学生的联系，及时发现工作中出现的问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

3、确立示范班级，以点带面。由于各班级工作开展的不平衡，德育工作的水平也会出现参差不齐，因此要在全面推进工作的基础

上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展。

4、做好班主任、任课教师的方法指导和培训工作。采取“走出去，请进来”的办法，学习先进的管理经验，注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教职工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

5、注重阶段总结。为有效地推动这一工作的深入开展每学期要对各班级的学生养成教育工作进行一次检评，并将结果纳入班级量化考核，同时各班级要搞好阶段性工作总结，使之成为制度化、规范化。

深圳市桂园小学

2009.9

附：

《桂园小学学生要做到的25件事》

系列一：

1、 干干净净迎接每一天

——带上鲜艳的红领巾和校牌，干干净净迎接每一天。

2、

3、

4、

5、

6、 每天提前五分钟到校 以温暖之心待人 ——见人主动微笑示意，行礼问好，温暖人心。 早读时间不闲聊 ——早上到校自觉读书不闲聊。 队列时间快静齐 ——早操、集会队列做到快静齐

文明用餐

——用课间餐虽谈不上一种享受，但最起码是一种——按时到校，不早到不迟到，有事要请假。 需要，我没有理由自己破坏它。

7、

8、 在校园里轻步行走 ——校园里面脚步轻轻适度走，表现优雅有风度。

课堂上主动发言

——课堂上发言要举手，站起发言大声讲，别人发 言仔细聆听不插嘴。

系列二：

9、 课间不打闹

——课间活动小声说话不打闹，文明游戏秩序好。

10、呼唤别人不影响他人

——呼唤别人轻声有礼不打扰他人。

11、

12、 高效完成作业 保持小绅士风度 ——按时完成，书写工整，做完作业要检查后上交。

——不说脏话坏话、不嘲笑他人、不起外号、不乱发脾气。

13、令行禁止，动静分明

——按照学校规定，做到令行禁止，动静分明，包括上课静心听讲，举手提问、发言。

14、做事有计划、有目标

——学习是自己的事，每天计划一下，预习、作业、复习一个不能少。

15、每周读一本书，每天背一篇短文

16、每天写日记

系列三：

17、把电脑当做学习工具

——电脑是工具不是玩具，工具是用来学习知识的，玩具是用来娱乐的，玩的过了头，就会玩物丧志，一事无成。

18、做错事情主动承担责任

——做错了事，会说“对不起”，主动承认错误；说了就要努力做到。

19、 主动帮助别人

——当别人需要的时候，主动无私帮助别人

20、自己的事情自己做

——尽量不麻烦别人，自己能做的事情想尽办法自己做。

21、每天做一件力所能及的家务

——每天让父母心底里乐一次。

22、乐于捡拾垃圾

——见到纸屑垃圾主动捡起丢进垃圾箱，为自己做了件好事而高兴。

23、让失物回到主人身边

——物品虽然没有生命，但他有主人，只有主人，才能给它温暖的怀抱。

24、 不随便买零食

在无牌无照的食品店前，克制一次馋嘴，可以增进一次健康，也能积累一次财富。

25、

放学按时回家 ——放学按时回家路上不玩耍