参观人民大会堂
参观人们大会堂
课前预习案:
教学内容:
课本19页信息窗二,万以内数的认识.
学习目标:
1、知识与技能:计数单位“万”的认识,体会十进制计数原理,理解10个一千是一万,从面认识计数单位“万”,掌握万以内数的读写方法。
2、过程与方法:通过计数器记数,帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。
3、情感态度与价值观:通过具体实例,让我们感受万以内的数在生活中的应用,体会数学与生活的联系,产生认识万以内数的兴趣。
教学重难点:
教学重点:计数单位万的认识。
教学难点:理解各数位上数字的意义。
教学具准备:
教具准备:多媒体课件、计数器。
学具准备:计数器。
课堂教学案:
能力发展目标(或研究主题): 在具体情境中感受大数的意义,会读写万以内的数,发展学生的数感。
能力培养,有效措施:
1. 充分利用多媒体,创设生动的生活情境,激发学生的学习兴。
2. 动手操作,通过拨一拨、数一数、猜一猜、说一说等活动,经历知识的形成过程,掌握万以内数的读法和写法。
3. 小组合作交流,自主思考,探究新知。
4. 采用不同形式的练习,巩固新知,进一步感受大数与生活的密切联系。 一、
设疑激趣,谈话导入。
同学们,上节课同学一起到北京观看了升旗仪式,欣赏了美丽的花坛,认识了一千以内的数,今天让我们伴随着舒畅有力的迎宾曲,一起去参观一个世界有名的建筑,好不好?
(学生回答:好)
1.课件展示:人民大会堂内景图片及相关信息。你知道这是哪里吗?(人民大会堂)你怎么知道的?(我看书了)
问:从图上你看到了什么?
回答预设:有很多人在开会,有很多座位,有三层。
(到底有多少座位呢?能容纳多少人呢?咱们一起来了解一下)
人民大会堂万人礼堂有三层,一层有座位三千六百九十三个,二层有三千五百一十五个,三层有二千五百一十八个,加上主席台上的座位,总计可容纳一万人。
人民大会堂的背面是宴会厅,可同时容纳五千人就餐。
学生读一读。
2.你有什么想知道的吗?学生举手发言。
问题预设:
(1)三千六百九十三有多大?怎么写呢?
(2)一万有多大?怎么写?
(3)二千五百一十八有多大?
(4)五千有多大?怎么写
3.课件展示:摆一摆,一万有多大?
原来我们学习20以内、100以内的数时,可以用小棒或圆片摆一摆,现在学习一万或几千的数,准备这么多小棒或圆片很难,
我们就借助电脑来解决这一难题。
小方块一个一个出现,组成一个十,然后十个十个出现,组成一百,最后十个一百组成一千。展示十个一千是一万)
摆一摆:三千六百九十三有多大?(课件展示)
(学生动手拨一拨)
你怎么读?
千位上是三,就读三千,百位上是六,就读六百,十位上是九,就读九十,个位上是三,就读三。
课件展示:三千一百九十五,(这个数怎么读?)
二千五百一十八
拨出九千九百九十九,怎么读?加1是多少?怎么读?(大屏幕展示) 怎样写万以内的数?
小组内讨论交流,然后汇报。
(给学生足够的时间考虑,交流)
(小组内交流一下意见好不好?)
(用自己的话说一说。看谁说的更好,更完整?)
课件出示:读数时,从高位读起,千位上是几就读作“几千”,百位上是几就读作“几百”,十位上是几就读作“几十”,个位上是几就读作“几”。 (三千六百九十三怎么写呢?)
三千就在千位上写3,六百就在百位上写6,九十就在十位上写9,三个就在个位上写3。
(小眼睛,瞪起来)
课件展示:三千一百九十五,(这个数怎么写?)
二千五百一十八怎么写?
(那谁知道万以内的数怎么写?)
学生汇报,其他生补充。
(1)写万以内的数时,从高位写起,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几。
(2)如果那个数位上一个计数单位也没有,就用0补位。
课间休息:欣赏音乐,做韵律操。
1、我会数。
9887 3562 9900 1120
4589 657 7834 985
2、我会填。
(1)最大的四位数是( ),最小的五位数是( )。 这两个数相差( )。
(2)7398的千位上是( ),表示( )个( );“3”在( )位上,表示( )个( );十位上是( ),表示( )个十,个位上是( ),表示( )个一。
(3)( )个千、( )个百、( )个十和( )个一合起来是四千五百二十七。
(4)一万里面有( )个一千。
3.找朋友(找出左面和右面的数谁和谁是好朋友)
九千八百四十 4357
四千三百五十七 6893
三千二百一十四 9840
六千八百九十三 1926
一千九百二十六 3214
4.读数写数我最棒。
青海湖海拔三千一百九十四米,写作:
故宫宫殿大约九百八十座。写作
巴黎的埃菲尔铁塔,生读一读。
9个千、6个一组成的数是()
A、9060 B、906 C、9006 D、9600
生1:读数和写数,都从高位起。
生2:千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读 生3:写万以内的数时,从高位写起,几千就在千位上写几。几百就 在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几。 生4:哪一位上一个计数单位也没有,就用0补位。
生5:数位不同,数字表示的意义就不同。
生6:写一万的时候,在万位上写1,后面写4个0。
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