[小心"网络成瘾综合症"]教学设计
《小心“网络成瘾综合症”》教学设计
河北省唐山市丰润区沙流河镇中学 周允烨
【教学目标】
1.知道“网络成瘾综合症”及其表现。
2知道“网络成瘾综合症”负面影响。
3.了解“网络成瘾综合症”的原因。
4.知道如何预防“网络成瘾综合症”发生。
【重、难点分析】
教学重点:知道网络成瘾综合症及其表现;
教学难点:如何预防网络成瘾综合症。
【教学手段】
利用多媒体投影,教师提供相关资料,学生分组讨论。
【教学设计思路】
本课内容对于九年级学生来说,不难理解,通过多媒体投影图文并茂地呈现给学生 些资料,使学生印象深刻,认识到网络成瘾的严重性。结合相关问题,让学生积极思考 通过分组讨论加强合作学习,锻炼了学生团结合作的能力。
【教学过程】
一、 激趣导入
师:同学们在家经常上网吗?上网都干什么?
生回答:聊天、玩游戏、看电影、查资料
师:你认为互联网的使用对于我们的工作、学习和生活是有益还是有害的? 生回答:有益也有弊端。
举例说明:好处:开拓视野、增进友谊、增长知识、娱乐身心、网上购物等
害处:长时间上网影响正常休息,影响健康,影响学习等
师:同学们说的太好了。
投影二、
互联网的迅速发展极大地方便了人们的学习、生活和工作,为人们所喜爱,但也有互联网上的不良信息随网络传播,更有未成年人沉迷于网络,荒废了学业,甚至走向犯罪,严重地危害了青少年的健康成长。
下面请同学们看一些资料:
投影三:生读资料;
投影四:香港著名心理学家岳晓东博士的发言
投影五:《人民日报》评论
投影六:《网络成瘾诊断标准》通过专家论证
投影七:“网瘾”案例
师:通过了解这些资料,你有什么感受?
生谈感受:震惊、网瘾太可怕了
二、什么是“网络成瘾综合症”
投影八:什么是“网络成瘾综合症”
师: “网络成瘾综合症”(Internet Addiction Disorder,简称IAD ),于1994年由纽约的一位精神医生提出,它表现为对现实生活失去兴趣,对网络种过度依赖,网上操作时间超过一般的限度,以此来获得心理满足。当对网络的依赖失控,而对人产生负面影响的时,我们就把它当作一种心理障碍来看待。这就是“网络成瘾综合症”
三、网络成瘾综合症的表现
师:你认为中学生网瘾 有哪些表现?
(一)学生分组讨论,代表发言
(二)教师总结
师:“网络成瘾综合症”的主要表现,就是因为过分依赖网络,而失去对现实生活的兴趣。
投影九:青少年网络成瘾现象的6种类型:
师:美国评估网瘾有九项标准(只要有5项以上的回答为“是”,即说明上网成瘾):请同学们对照一下是否有网络成瘾的倾向
投影十
1.每个月上网时间超过144小时,即一天4小时以上;
2.头脑中一直浮现和网络有关的事;
3.无法抑制上网的冲动;
4.上网是为逃避现实、戒除焦虑;
5.不敢和亲人说明上网的时间;
6.因上网造成课业及人际关系的问题;
7.上网时间往往比自己预期的时间久;
8.花许多钱更新网络设备或上网;
9.花更多时间在网上才能满足。
四、网络成瘾的负面影响
师:中学生正处于一个人身心成长的关键时期,迷恋网络会对我们有哪些负面影响呢? 学生分组讨论并发言
教师总结 : 投影十一
1.影响身心的健康成长;
2.影响现实人际交往;
3.影响思想道德观念。
五、网络成瘾的原因分析
师:中学生为什么容易上网成瘾?
学生分组讨论 并发言
教师总结
投影十二
1.好奇心理;
2.补偿心理;
3.逃避心理
六、如何预防“网络成瘾综合症”的发生
学生分组讨论并发言
教师总结:预防“网络成瘾综合症”,既要有我们青少年自己的努力,又要有家庭、学校、社会的支持。
投影十三
首先,青少年自身要养成良好的上网习惯。
其次,青少年要培养其他的兴趣爱好、丰富业余生活。
第三,家长、学校和社会要共同参与。
此外,政府部门要加强商业网吧管理,打击非法网站,为青少年提供一个良好的社会环境。
师:为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识,2001年11月22日,共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会在京联合召开网上发布大会,向社会正式发布《全国青少年网络文明公约》
投影十四:《全国青少年网络文明公约》内容
师解释内容:
1、要善于网上学习不浏览不良信息
2、要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
3、要增强自护意识不随意约会网友
4、要维护网络安全不破坏网络秩序
5、要有益身心健康不沉溺虚拟时空
学生共同朗读《全国青少年网络文明公约》内容
【教学小结】 学生谈收获