幼儿园环境布置的评价标准
幼儿园环境布置评分标准
基本要求：1、要有基本内容；及格（60）
2、自己制作的东西；良（80）
3、有创意工艺精细；优（100）
幼儿园班级环境、区域布置评价标准
1、 整体环境适合本班幼儿的年龄特点。10分
2、 大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。10分
3、 环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。10分
4、 环境能体现孩子的主体性。10分
5、 环境能结合季节课程要求，内容丰富。10分
6、 游戏区域布置别致，并有操作性。30分
7、 自然角布置有意义。10分
8、 游戏材料丰富，孩子收放方便。10分
一、 主题墙饰
班级的墙饰以主题墙饰为主。
1、 墙饰选择的主题应适合本班儿童的年龄特点，具有教育性、趣味性、儿童化、可操
作性的特点。
2、 主题墙饰是为主题教学服务的场所，应充分体现幼儿在主题学习过程中的认识变化
过程，可以是幼儿的问题、采访、解答，也可以是主题相关的只是点画面，还可以是幼儿学习过程中的实录（照片、观察记录、个人作品、语言表达等）。
（1） 教师在主题墙饰中所起的作用应保证只是点先期引发、幼儿后期经验及时
交流，并合理规划、美化装饰主题墙饰的画面，使其具有教育与装饰功能。
（2） 主题墙饰的保留时间一般为1—3周随着新的主题的生成。过去的主题墙饰
自然被替换，但须做好旧主题墙饰的收集（以照片的形式，要求格式为gpj
结构）。
二、 活动区
班级活动区域以3—5个为宜。
1、 区域之间有合理的隔断和距离，利于幼儿的行为和操作，不相互干扰。
2、 每个区域有明显的图文标记，能激发幼儿参与活动的的兴趣，暗示幼儿可以进
入的人数与规则要求。
3、 配合主题，区域里的操作材料应不断变换，区域环境中应有合适的画面解释，
暗示新发现的操作材料的使用方法。
4、 区域中有合适的空间摆放、展示幼儿的作品。
三、 自然角评分的项目的说明
1、 科学性
所陈列的内容，是根据科学教育的要求和内容、个年龄班幼儿的只是水平等，从周围环境里，广泛的自然物中，有选择地、集中地、分层地展示在自然角中，有助于幼儿进行自由的、随时的、细致的观察与探索、形成感性经验。
2、 教育性
摆放在自然角的物品根据幼儿年龄特点有明确的观察目的。小班在自然角种养的动植物，能根据气候、季节特点以及有的的能力与兴趣，有明确的种养目标；中班分组种植植物，幼儿可分类对比观察；大班种植的植物幼儿可以通过对自然角的观察，能了解动植物生长发育的某一过程或全过程，以及动植物的生长、生活的习性等。例如：能观察到蚕生长的全过程（卵、幼虫、蛹、成虫四个不同的生长时期）；想了解种子发芽，
就要等种子发芽，长出真正的叶子。
3、 参与性
幼儿熟悉、喜欢班级的自然角，每天能自发地去观察并及时发现自然角动植物的变化，报告新发现，提出新疑问。
4、 丰富性
自然角包括了观赏区、种植区及实验区的设置，每个区域陈列的物品不少于4-5种，没汇总数量足够幼儿观察。
5、 美观性
能利用自然物的不同颜色、形状、进行合理搭配，营造没得氛围，并适当、合理地利用废旧材料做种植、饲养的器皿，衬托出自然物朴实的美。
6、 创造性
用与众不同的创设手法，更大程度地发挥自然角的教育效益。
7、 安全性
所陈列的物品不会对幼儿的身体造成伤害。