幼儿英语教学常规培养方法
幼儿英语教学常规培养方法
在幼儿英语教学中，为什么要有常规呢？瑞思学科英语小编为大家分析一下。
1. 保障幼儿在上课期间的安全。因为幼儿活泼好动、喜欢探索，自我保护意识和能力欠佳，建立必要的常规从而提高对危险性的预见性。
2. 建立良好的班级活动秩序。俗话说的好国有国法，家有家规，那么在我们班级里面也就应该给每个孩子树立我们的班规。它也是保证各项活动顺利进行的基础和前提。
3有助幼儿养成良好的学习习惯。习惯对人的发展有这重要的意义，而儿童期是习惯养成的重要黄金期。
4. 有助自律能力的发展，幼儿期，幼儿的情感、行为的冲动性强，自制力差，建立良好的常规能够助幼儿逐渐学会约束自己的行为，适应集体的要求，提高自我控制能力。
在幼儿英语教学培养常规的过程中，要注意哪些问题呢？
1. 要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主观能动性作用。在常规培养过程中，教师应从领导者、指挥者的位置上走下来，不要板着面孔“发圣旨”，要给孩子平等、公平、合理的受教育环境。
2. 教师间要协同一致，形成合力，切记时而强化，时而放纵。如果同班老师缺少沟通，就会造成常规不一，影响幼儿的规则内化，使常规教育的效果大打折扣。
3. 教师要以身作则、言行一致，所谓“学为人师、行为世范”正是对教师这一职业的最佳诠释。这就要求幼儿英语教师首先要身体力行，促使幼儿将教师作为榜样，不断进步，也只有这样周而复始、循序渐进，才能建立稳固的班级常规。
4. 尊重幼儿的年龄特点，方法要适宜。例如，3~4岁的孩子只有十几分钟的集中注意力时间，根据幼儿的需要建立适合其年龄特征的课程内容，风趣幽默、
互动性强的课程内容，往往能促进幼儿身心健康发展得更科学、更合理。
幼儿英语教师可以设计一个“一日生活统计表”记录内容不必过长，几个字或者一两句话就可以，这样既能避免家长询问时说不清或者遗忘，也能帮助家长了解孩子的情况，打消顾虑，如遇到想要详细沟通的家长，可先让家长等会，等差不多都接完了在进行沟通。而瑞思英语教师在教授课程的同时，也在不断的探索，寻找更加有效的方法，让教学相长真正落到实处，让孩子学到真东西，也体味到快乐学习的本质和真谛。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG ）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。