教案静摩擦力
3-3. 静摩擦力
一、教学目标
1.知道静摩擦力的产生条件,会判断静摩擦力的方向.
2.知道静摩擦力的变化范围及其最大值.
3.知道最大静摩擦力的概念.
4.会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小.
二、重点、难点分析
1.静摩擦力方向的判断.
2.静摩擦力产生的条件和静摩擦力大小的简单计算.
3.正确理解最大静摩擦力的概念。
三、教具
1.演示教具: 毛巾、测力计、砝码。
2学生实验材料
每两位学生一组:物块一块、测力计一只。
3.多媒体。
四、主要教学过程
(-)引入新课
力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要掌握它产生的条件,会计算力的大小,能判断力的方向。在前面我们已经学过了两种力:重力和弹力。前面我们预习了第三章第三节内容,今天我们学习第三种力——摩擦力。
(二)教学过程设计
1.静摩擦力
演示实验:
用弹簧测力计用0.5N 的拉力轻拉在毛巾上的物块,物块处于静止状态。 提出问题:此时物块静止,它受板的静摩擦力多大?方向如何?你是根据什么原理判断的?
当弹簧测力计增加到1N 时,物块仍保持静止状态。
提出问题:物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化?设想一下,如果将拉力减小,静摩擦力又将如何变化?
在同学回答的基础上归纳出:一般静摩擦力的大小没有一个确定的值,类似上述情况,当物块不动处于平衡状态时,静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化,总是等于拉力的大小。静摩擦力的方向,总是沿接触面切线方向;跟拉力的方向相反,或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。
提出问题:当拉力增加到一定时,物块才刚开始相对于毛巾滑动,这时物块所受的静摩擦力叫什么?它的大小和方向呢?
教师讲解:静摩擦力增大到一定数值后就不再增大了,这时静摩擦力达到最大值,叫做最大静摩擦力,用Fmax 表示。最大静摩擦力的方向,也总是沿接触面切线方向,跟使物体起动的外力方向相反,或者说跟物体间相对运动趋势相反。 明确:在一般情况下,如果两个相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用,则并不一定处于最大静摩擦状态,最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的
最小推力。
3、定义:
一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时,在接触面上产生一个阻碍相对运动的力,叫静摩擦力。
课堂讨论一:
判断A 物所受摩擦力的有无及方向(接触面均不光滑)
① A 静止 ② A 静止 ③ A 静止
课堂讨论二:
百米运动员起跑后的加速阶段, 后蹬脚所受静摩擦力的情况。
课堂讨论三:
人在爬绳的过程中,手受到什么摩擦力?方向怎样?摩擦力的方向跟人体运动的方向是一致还是相反?
4、如图所示,用力F 把铁块压在竖直墙上不动,那么,当F 增大时,关于铁块对墙的压力N ,铁块受墙的摩擦力F f ,下列判断正确的是
A .N 增大,F f 不变 B .N 增大,F f 增大
C .N 变小,F f 不变 D .N 不变,F f 不变
(A 级)5、如图所示, 两个相同的立方体A 和B ,叠放在水平桌面上, 今以水平力F 拉B ,而两立方体均保持静止,则下列结论不正确的是( ) ...5题图
A .A 和B 之间不存在摩擦力作用 B .A 和B 之间存在静摩擦力作用
C .B 与桌面间存在静摩擦力作用
D .. 若撤去外力F ,则A 和B 之间,B 与水平面之间都不存在摩擦力
【自我检测】
(C 级)1、置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下,仍处于静止,则物体所受静摩擦力的大小 ( )
A .与压力成正比 B .等于水平拉力
C .小于滑动摩擦力 D .在物体上叠放另一物体,该物体受到的静摩擦力不变
(A 级)2、用手握瓶子,瓶子静止在手中,下面说法正确的是( ) A 手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力 B 手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力
C 手握得越紧,手对瓶子的摩擦力越大 D 手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力
(B 级)3、关于静摩擦力的下列说法中正确的是( )
A. 静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 B. 受静摩擦力作用的物体一定是静止的
C. 静摩擦力大小与压力成正比 D. 静摩擦力不一定是阻力
板书:1、静摩擦力产生的条件
(1)、物体间有相对运动趋势
(2)、两相对静止的物体直接接触,在接触面间要存在弹力。 (3)、接触面粗糙
2、静摩擦力的大小和方向
(1)、静摩擦力的方向
沿着接触面,跟相对运动趋势方向相反
(2)、静摩擦力的大小
随使物体产生相对运动趋势的外力增大而增大
变化的!有范围!
0
作业布置:
1、课后练习1、2题。
2、预习滑动摩擦力。