15.带刺的朋友 教案
15、 带刺的朋友
教学目标：
1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并
能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高
明、本事大。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，然后完成练习。
“带刺的朋友”是指 ，课文写了关于它的 件事，分别是
和 。
2、学生交流。
板书：刺猬偷枣 刺猬击退大黑狗的进攻
三、深入学习课文。
1、出示：秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数飘香的玛
瑙晃来晃去 ，看着就让人眼馋。（那枣长得多好啊！）
秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿。
（1） 读一读，比一比，有什么不同？
（2） 指导朗读，用朗读表现出动态美。
2、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。默读课文第2—9节，划出一句概括介绍刺猬偷枣的本领句子。
出示：我暗暗钦佩：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”
（1）“高明”是什么意思？
过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在哪儿呢？请你们再读读课文2-9节，边读
边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。
（2）学习重点语句。
（根据学生回答，媒体随机出示相应句子）
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。
你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
（3） 轻声读读这些句子，任意选择一句可以把你的理解通过朗读表现出来，也可
以发表自己见解，谈谈刺猬本领高明之处。如果你又要说还要读，那就更好了。
（4） 学生交流。
教师小结：通过同学们的朗读、还有发表自己的看法，老师也感觉到这只小刺猬，偷枣的本领可真高明。难怪小作者会发出这样的感慨呢。
（5）齐读第9小节。
△ 理解“钦佩”（赞扬、佩服），从中你体会出什么？△ 谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？（指名读）（齐读）
（6）同学们读得真好，我也仿佛亲眼看到了小刺猬是怎样一步步偷红枣的场面。我想能够让老师有这种感受的，一个原因是同学们读得声情并茂，还有一个重要的原因就是小作者观察得非常仔细，而且还写得非常具体。小作者是怎么写具体的呢？我们先来看小刺猬的动作，请同学们，速读课文，边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面加上小圆圈。（生画，交流）
（7）交流板书：爬 摇 掉 归 滚 扎 驮 跑
师小结：正是小作者注意仔细观察，然后又能抓住小刺猬的动作，将它做了些什么？又是怎么做的写具体，才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面的。下面就让我们一同再来再次感受一下小刺猬偷枣的有趣场面。
（8）师生合作朗读。
师：一天晚上，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。我赶紧躲在了一边，惊愕地注视它的行动。
生：只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬向伸出的枝丫。挂满红枣儿的树杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”落了一地。
师：我还没弄清楚是怎么回事？
生：树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。
师：听得出摔得还挺重呢！很快，它又慢慢地活动起来了。你猜怎么着？
生：它把枣逐个归并在一起，又“扑噜”一下，就地打个滚儿。那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
师：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说： 生：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”
3、师：第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家出来散步，还击退了大黑狗的进攻。用浪线划出描写大黑狗的句子，读一读，，作者为什么要花这么多的笔墨来描写大黑狗？
过渡：刺猬只要把身子紧紧地缩成一团，就能击退了大黑狗的进攻。难怪小作者会说
出示：“真有意思，刺猬的本事太大了。”
指导朗读。
4、师生合作朗读10-15节。
四、总结
1、师：今天这节课，我们感受到了刺猬偷枣和击退了大黑狗进攻的本事还真大呢！和作者一样，你们一定也喜欢上了这只聪明、机灵可爱的带刺朋友吧！
2、交流语言直播厅。
（1）小组交流课前收集到资料。
（2）大组交流。
3、师：有趣的小刺猬本事真高明，给我们带来了欢乐，只要我们平时多进行观察，你也会发现你身边的动物朋友的。
板书：
15、 带刺的朋友
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偷枣
刺猬
击退大黑狗的进攻