青岛四年级下册环境教育教案
课题:身边的一次性用品 教案序号: 1 课型:新授 主备人:崔大为
集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
态度目标:
通过小组研究性学习活动,寻找生活中的一次性用品,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标:
1、通过调查、考察、辩论,了解身边一次性用品的种类、使用情况,知道使用一次性用品的利与弊。
2、懂得节约资源,知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
3、通过多种途径获取信息,学会收集信息和处理信息的方法和技能。
4、学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。 能力目标:
学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
教学重点难点:
知道使用一次性用品的利与弊。懂得节约资源,知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
教学过程:
第一阶段 活动准备阶段(开题课)
1、情境导入:
观察图片,你发现了什么?
这些只用一次的用品我们通常称它为“一次性用品”。
2、联系生活
在你的活动中你经常用到或遇到过一次性用品吗?它有什么作用。
3、辩论:一次性用品该不该用?为什么?
4、对于一次性用品,你想研究哪些问题?
5、梳理问题,形成小课题。
家庭里的一次性生活用品有哪些?有什么作用?
超市里一次性生活用品有哪些?有什么作用?
餐馆里一次性生活用品有哪些?有什么作用?
医院里一次性生活用品有哪些?有什么作用?其它地方
其它国家也有一次用品吗?他们是怎么做的?
一次性用品的危害是什么?我们有什么好的方法可以解决? „„
自愿结合成小组,做好计划。
第二阶段:学生分成小组实施
第三阶段:汇报交流
第四阶段:评价反馈。
学生成果形式:
调查表、资料卡、手抄报、倡议书、利用一次性用品做的手工作品。
需整理的资料:小组计划表、学生活动过程资料、学生评价表、总结反馈表
教学反思:
课题:给垃圾找家 教案序号: 2 课型:新授 主备人:崔大为 集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
(1)认识校园垃圾也是一种社会资源,初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。
(2)关注校园日常生活及周围环境中的问题,激发学生探究问题的热情。
(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题,找出解决减少垃圾的有效办法。
(4)学会与他人合作,培养学生的责任感、组织和策划能力。 教学重点难点:
认识校园垃圾也是一种社会资源,初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。
教学过程:
一、设疑 激趣
1、设疑导入。上课了,教师走进教室,看见教室有小纸片,弯腰去捡。教师说:“咦,垃圾,你的家在哪儿?怎么乱跑呢?”
2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论,教师顺势撩动学生进一步探索的欲望:“垃圾哪有家啊?还是让它躺在地上吧!”随手又丢在地上。学生提出反对意见,述说自己的意见。
3、揭题课题:“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。
评析:垃圾应该放进垃圾桶,这个道理学生都懂。为此,教师必须深入挖掘本次活动的内涵,找到活动的生长点,使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。这样,以问题设疑,激发学生探究的兴趣,推动学生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的境界中。
二、选择 合作
1、选择自己的合作伙伴进行调查研究,以下选题供大家参考:
(1)校园垃圾是怎么产生的?
(2)校园垃圾有哪些?它们有哪些危害?
(3)同学们面对垃圾是什么态度?他们是怎么做的?
(4)垃圾是如何收集和怎样运出校园的?
(5)我们可以怎样处理校园垃圾?
(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系?
„„
2、制定研究计划。自由分小组,确定研究任务,制定研究方法明确分工。
活动图表1,
小组名
称: 小组分工: ____________________________
记录员: 协调
员: 汇报员:
评析:生活垃圾的来源、处理方法多种多样,教师只让学生调查校园垃圾的情况,意在让学生从实际出发,教师引导学生制定简单的研究计划,如安排研究时间,分析、创造研究条件,预测研究成果等。
三、探究 体验
1、分小组进行研究(教师关注某些“弱势群体”,可以是某一小组的某一成员。)
2、交流研究进展,共享研究资料
资料交流包括:
学生交流记录中的各种解决问题的办法。
校园垃圾的产生:纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋„„
校园垃圾的负效应:脏、乱、差
对校园垃圾的态度:视而不见、听之任之
对校园垃圾的处理办法:丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用„„
3、小组汇报:提出有效地减少校园垃圾的方法。
评析:在研究的过程中,学生会遇到一个个的挫折,生成一个个的问题,从而产生新的需要。教师此时处于辅导地位,但却贯穿学生实践过程的始终,是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样学生不断感到自我能力的实现,并不断迸发自主、创造的火花。这就是综合实践活动最有魅力之处吧!
四、共享 交流
1、根据图表2中的感受交流研究成果。
(1)把看到的事例编成小故事演讲
(2)表演自编的小品节目
(3)我对垃圾说句话
(4)环保写话集
„„
2、根据活动图表2畅谈研究体会,让学生把好的垃圾处理的方法向学校建议。
评析:在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点,不作绝对评价,提供学习展示的舞台,尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在探究过程的体验上,了解他们感悟了什么,程度怎样;体会到了什么,程度怎样。同时,建议学生写研究日记,敞开心扉,真实记录研究的酸甜苦辣,从反思中,从共享中,从交流中,使学生的习惯与人格得到进一步的完善,学习方法和探究能力得到进一步提高。
四、活动小结
“我市已是全国文明城市,但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷,影响我市的形象,你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?”
教学反思:
课题:小区的环境 教案序号: 3 课型:新授 主备人:崔大为 集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
知识与技能:
了解新小区的环境美、设施全的特点。
过程与方法:
通过实例感受小区工作人员的辛劳与用心。
情感态度价值观:
激发学生热爱生活,关心小区环境。
教学重点难点:
感受小区工作人员的辛劳与用心。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们都有优美的居住环境。例如:历山小区、胜利山小二、联系实际生活,了解小区的特点:
1、介绍自己居住的小区:
其实在我们周围像这样的小区还有很多很多,那么你住在哪个小区呢?拿出照片介绍一下吧!
小组交流,全班交流。
2、说说小区的设施
这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢?
三、走进小区,感受小区服务,体会工作人员的辛苦和用心。
1、了解工作人员的辛劳。
为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活,有哪些人在小区工作?他们要考虑和做哪些事?
2、交流感想:
这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢?
小朋友,见到他们,我们可以说什么呢?
四、环保在行动。
讨论:小区的环境、设施是一流的,但是我们应该怎样保护我们的环境。
1、绿地保护
2、街道清扫
3、垃圾拣拾
4、竹篮购物
五、课堂小结
学习了本课之后,你对保护小区的环境想说点什么?
教学反思:
课题:城市“牛皮癣 教案序号: 4 课型:新授 主备人:崔大为 集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”
2、明白“牛皮癣”的危害。(影响市容、广告骗人)
3、通过资料阅读、图片欣赏、激发学生爱护美好城市的思想感情。
4、激发学生自己动手美化城市的思想感情。
教学重点难点:
弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”明白“牛皮癣”的危害。(影响市容、广告骗人)
教学过程:
出示课题:城市“牛皮癣”什么是“牛皮癣”?(教师讲解) 据医书记载,它具有顽固性和复发性的特点。那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢?张贴于城市大街小巷的非法广告。下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。
欣赏图片(重庆菜园坝长江大桥)看了这两幅图片你有什么感受?在我们身边随处可见!
看下面一组图片:(图片分三部分,一是城市大街小巷中常见的看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受?请同学们来谈一谈!
学生谈自己的感受。教师总结城市“牛皮癣”的危害。
城市“牛皮癣”的危害
1、影响城市形象。
2、非法广告骗人。
3、清理非常困难。
每个人都希望生活在干净整洁的城市中,面对这带来巨大危害的“牛皮癣”我们怎么办呢?解决办法一:图片出示:市政部门使用的现代化广告清洗车。解决办法二:作为城市一员的我们有没有责任呢?我们应该怎么办呢?请谈谈你的看法:
(学生谈看法)出示滨州美丽风景的图片教师引导总结:每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中,她需要我们每一个人去建设、去维护,美化城市,人人有责,让我们每一个人都行动起来,为建设“四环五海 生态滨州 粮丰林茂 北国江南”的新滨州而贡献出自己的一份力量。
教学反思:
课题:一口痰的危害 教案序号:5 课型:新授 主备人:崔大为 集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。
培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。
教学重点难点:
通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。
教学过程:
1)以童话故事导入,激发学生的兴趣。
老师讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔,结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告诉学生,随地吐痰,乱扔果皮纸屑有很多危害。
2)提问:随地吐痰有哪些危害?
让学生讨论。(细菌多,不卫生,有害健康,不文明„„)
公园内,学校里„„)
你觉得他们的行为对吗?
熟读儿歌:
小小一口痰,病菌里面藏。
痰液随口出,随风四处扬。
吸到人体里,健康要遭殃。
随地乱吐痰,破坏你形象。
地上痰迹多,有损城市文明样。
我们讲卫生,我们要健康。
不良坏习惯,坚决制止它。
3)读了上面的儿歌,我们都知道了随地吐痰是不卫生,不文明的表现;那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢?
4)小组讨论,选派代表上台发言
(可以吐在痰盂里,可以吐在厕所里,可以吐在垃圾箱里,可以吐在手帕或纸巾里„„)
教师板书:有痰吐进痰盂里,健康清洁又文明
5)教师小结:小朋友们说的真好!只有从小养成了好习惯,长大了才能做一个讲文明的人。
6)面对一些不文明的坏习惯,你该做些什么?
请学生上台表演几种不文明的行为。
学生讨论交流该如何对待?
情景再现。(一个扮演不讲文明的人,一个扮演来劝阻和制止的人)
教师总结:保护环境,人人有责。对于我们小朋友来说应该从自身做起,从现在做起;从小养成爱文明,讲卫生的好习惯,让我们生活的环境变得更加整洁美丽!
三、活动延伸
1 你觉得常熟的环境怎样?该做个怎样的市民?
2 在班级设立“红花榜”,并定期评比“文明小标兵”。
教学反思:
课题:我们吸进了什么 教案序号:6 课型:新授 主备人:崔大为
集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。
2、对防治空气污染感兴趣。
3、为防治空气污染做出自己的努力。
教学重点难点:
尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。为防治空气污染做出自己的努力。
教学过程:
一、引起兴趣
1、你们喜欢什么样的环境?
2、你觉得我们这儿的环境好吗?为什么?(教师:你们真棒,和别人有不同的想法时,都能大胆的说出你们的理由。)
二、学习新课
(一)完成生活在线:
师:听老师说一则新闻:空气污染导致肺癌患者增多。今天就请(二)完成追根求源:
1、调查空气污染的因素。
2、调查空气污染的危害。
3、绿色冲浪 空气污染的危害。
教学反思:
课题:变废品为艺术品 教案序号:7 课型:新授 主备人:崔大为 集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
1、认知:学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义,并发表自己的看法。
2、操作:学会运用各种废旧材料进行重新组合,塑造立体造型;学会装饰等手法。
3、情感:能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义,提高环保意识,并体验创作活动的艰辛,形成克服困难的勇气和毅力。
4、创作:能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征,能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法,创作一件有个性的艺术品。教学重点难点:
重点:
学生能够认识到用废旧物品制成的现代雕塑的特殊艺术魅力和文化含义,并发表自己的看法。
难点:
1、各种不同的物质材料在作品设计中的大胆而有创造性地运用。2、各种不同物质材料的组合和连接的方法,可以启发学生运用插百得胶等粘合剂,用于捆扎的细铁丝、绳线,用于连接的小铁钉、牙签等。
教学过程:
第一环节:提出问题 启发诱导
1、提出问题:教师提出问题,布置活动的要求,能否运用废旧材料,通过奇思妙想,作成一件艺术品?
2、启发诱导:教师运用已有的资料,让学生有一个感性的认识。
3、组成小组:根据学生意愿,自由组合,形成研究小组。
4、选择材料:(课内)从身边的学习用品想起,讨论并举例我们生活中的废品。(课外)收集材料,并筛选材料。
第二环节:交流材料 创新设计
1、交流材料:将课前收集的材料进行交流,讲述选择的理由。
2、介绍方法:举例说明几种创意方法。
3、创新设计:以自由组合的小组为研究小组,将课外收集的材料最后确定设计方案。
第三环节:操作实践 提出质疑
1、操作实践:根据学生上节课确定下来的设计构思,结合课外收集整理的材料,运用各种组合与连接的方法,在课堂上操作完成。
2.进行组内讨论,并提出进一步修改的建议。
第四环节:答疑排难 改进完善
1、答疑排难:根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考,在课堂内答疑排难。
2、改进完善:在教师的指导下,通过组内同学们的共同努力,进行进一步的修改完善。
3、整理资料:将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。
教学反思:
课题:房间的布置 教案序号:8 课型:新授 主备人:崔大为 集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
1、进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2、让学生掌握根据比例知识来画图的方法,培养其设计能力和空间想像能力。
3、培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点难点:
设计房间。选用适当的比例,将家具的平面图绘制出来。 教学过程:
各位同学,买了新房子,人们都要进行装修施工,比较讲究的人在施工之前需要请设计师进行设计,设计师做好后,会给我们一张图纸,(取出设计图)我们把它交给师傅,就可以开工了。
(一)、房间设计构思
1、房间设计:
今天,我给大家准备一个长4米,宽3米的房间。(出示一张房间图,贴黑板上)
走进这间房间里,你准备怎样设计?准备排放哪些家具?怎样摆放?(贴表格)
(学生回答,上台画图,顺便确定每样家具实际长宽并填表)
2、比例尺确定:
请大家利用WORD软件(出示A4纸),自己当设计师,又当作图员,对我们自己的房间进行设计,画出一张设计图。
WORD软件默认的的纸张就是A4纸,高29.7厘米,宽21厘米。我们怎样把长4米、宽3米的房子放进这么小的纸张里?(统一缩小,因为我们在图上用的单位是厘米,所以在计算时要把先把4米换算成400厘米。我们先试一下缩小100倍,„„4厘米,太小了;试一下缩小10倍,„„40厘米,太大了;试一下20倍,)经过计算,确定1
20。
3、计算各家具1:20大小。(填表)由学生答,学生填。
(二)、使用WORD进行设计
1、画房间(学生说,教师演示)
A、画一个长方形,
B、对图形双击打开自选图形格式
C、选择大小标签
D、设置高度和宽度
2、画床(学生画)
3、画门(教师提示,学生画)
A、使用基本形状的弧线
B、设置长宽
C、设置虚线
4、其它的都会画吗?
5、学生自主设计
(三)、交流评价
A、阐述你的设计布置方案和理由。
B、教师针对合理性提问,提出修改意见。
C、学生交流方案和技巧。
(四)、再修改
针对作品缺点进行修改。
(五)、课堂小结
1、今天你学会了什么?
2、今天,我们学会了利用WORD来给我们的房间进行布置设计平面图,给自己家里的新房装修提供了许多有价值的方案。同时希望大家能够把今天学到的知识带回家,给你自己的房间再重新设计一下。
教学反思:
课题:做个环保提示牌 教案序号:9 课型:新授 主备人:崔大为 集体研讨时间:3月8日 上课时间: 月 日
集体研讨人员:潘龙、刘在军、崔大为、张传玲
教学目标:
保护环境,实现人类可持续发展等方面所做的努力和形成的习俗 教学重点难点:
经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对环境保护和各民族的习俗有一些了解,大多数学生对祖国的各种保护环境的法规表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将环境保护的意识灌输给孩子。培养学生的学习兴趣,让学生从小事做起,从身边的人和事做起,做个具有环境保护素养的人。
教学过程:
1、通过习俗与文明的学习,了解世界各民族在保护动物、节约能2、通过循环利用单元的学习,引导学生从资源消耗严重、生态环境恶化、生活方式的改变等角度,感受身边的环境问题,教育学生保护环境从我做起。
3、通过生活与环境单元的学习,教育孩子关注环境,积极参与社区环境教育宣传活动,从小做一个有社会责任感的公民。使学生意识到保护环境从小事做起。
4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。
5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、做到生活无污染。
6、教育学生做个文明好少年。
7、教导学生自主学习,做到环境保护自主性。
8、生活中学习中,师生互相监督。
教学反思: