刘家小学农村留守儿童教育关爱情况自查报告
马街镇刘家小学小学
开展留守儿童教育关爱情况自查报告
我校在校儿童202人,其中留守儿童 55人,占27%。留守儿童中,双亲
外出务工的 27 人,占留守儿童总数的49%。留守儿童55人中,品学皆优的 12人,占 21 %,品行较差的43人,占78 %。根据上级通知,现将我校开展留守儿童教育关爱情况自查如下:
一、 我校留守儿童现状分析:
我校留守儿童,由于父母一方(父母离异)或双方外出务工,由母亲管护(父母离异的,多数由父亲管护),或由爷爷、婆婆管护,被亲戚管护。他们缺少父爱或母爱,寄人篱下,缺乏亲情和健全家庭关爱,生活上、情感上、学习上、品行上,与其他家庭健全儿童存在很大差别。表现在,饮食上饱一顿,饥一顿;穿戴不整洁,衣、裤、鞋、袜脏,长发、指甲长,手、脚、脸不干净;性格上胆小、怯懦、孤僻、固执、自卑,他们最不爱听别人叫他“留守儿童”;学习上缺乏自觉性,兴趣性不强;行为成长上缺乏正确的理想、信念。面对留守儿童的现状,学校保证了他们在不辍学的前提下,接受完国家规定的义务教育,使其身心健康成长,为继续学习打下良好基础。作为学校、教师近年来加强了留守儿童的管教帮扶工作。
二、学校开展的主要工作:
1、建立了留守儿童管理档案。我校每学期开学报名时都详细调查了留守儿童的相关资料,在全国中小学电子学籍信息管理中都做了标识,及时全面的掌握了留守儿童的信息。
2、建立了留守儿童相关的安全、卫生管理、保学控辍等相关制度。
3、加强了帮扶、教育。要求班主任老师留守儿童摸清底子,做到心中有数,工作有的放矢。留守儿童可以说是一个变量,在一年级时是个留守儿童,而进入二年级不一定是留守儿童了。在某个年级的第一学期是个留守儿童,而进入第二学期他不一定还是留守儿童。留守儿童的学习状况、品行状况,随着时间的推移和我们做工作的程序,也是在不断进化的。第一学期他是个学困生、问题生,但第二学期,他就不一定是个学困生或问题生了。由此,学校在每学期初对各班留守儿童数量及学习品行状况进行统计,进行分析。依此基础制定出留守儿童管教帮扶工作计划,选择有效工作措施。
4、定期召开了(每学期两次)留守儿童监护人会议,共同研究学校、家庭做好留守儿童的教育管理大计,明确学校、监护人的管教责任,协手做好留守儿童的教管工作。
5、全面召开了留守儿童谈心交流会。了解他们的家庭情况、监护情况、学习情况,心里想的什么,希望学校、教师如何对待他们。掌握了留守儿童的实情,可调整管教帮扶措施,制定一人一项管教措施。
6、为留守儿童办好事。为留守提供安全营养的早餐,保证留守儿童的身体健康。积极努力办好学校食堂,解决好留守儿童吃饭、饮水问题。组织帮扶小组,辅导留守儿童的学习,让留守儿童参与到学生大家庭中,找玩伴、交朋友,调整性格。组织教师献爱心活动,解决这些留守儿童穿衣(鞋)戴帽、学习用品不足等生活问题。
7、发挥了少先队的职能作用。学校每学期把留守儿童教育工作,作为政教处、少先队的一个中心工作,做到学期初有计划、有措施,学期中有活动、有成效,学期末有总结。政教处、少先队每学期开展了多彩的活动上,让留
守儿童感到了舒心,学校大家庭的温暖。开展了感恩教育活动,让他们知道“社会、学校人人关心我,我为他人做什么”。把他们融入到社会大家庭中,培养健全的人格。
8、联系社会组织,村组机构,共同做好了留守儿童的工作。我们无权要求社会组织、党政机构怎么做好留守儿童的教育管理帮扶工作(尽管他们有这个责任),但我们学校经常主动跟他们联系,协商留守儿童的工作。希望他们从社会教育、家庭扶贫、督促监护人按时送留守儿童入学返校、社会安定上为学校创造好社会环境,做好留守儿童的外围工作。三结合教育网络,最主要的一面当然是学校教育。我们只有主动出击,在监护人(家庭)和社会组织、党政机构的积极配合下,我们才能完成这个使命——不让留守儿童辍学,没有留守儿童的犯罪记录(上级督导机构的评估指标)。
9、加强了班主任的管理。班主任要担负起留守儿童管教帮扶的直接责任。 学校要求班主任摸清班内留守儿童的基本情况。这个工作在开学报名注册时进行。报名注册时,问清每个学生的父母在家情况、监护人情况、联系方式,把它们记录在册。从学生成长记本(也就是《素质报告单》)掌握留守儿童的学习情况、品行表现情况,把这些学情班情作为制订班务工作计划的依据。组建帮教帮扶小组,开展教育活动。学校要求班主任要做到五多:多问。即,问衣食住行、身体状况、学习状况、品行状况、监护人家庭情况。多动手。即,见低年级留守儿童来校未洗脸,可给洗洗脸,擦擦手;见头发乱辨子散,可给予梳理梳理;见指甲长了,可给予剪剪;见学生衣服扣子掉了,可给予钉钉;见学生鞋带散了,可给予系系;作业本课本散了,可给予钉钉;帽子戴得不正、红领巾系的不牢等等,都可以给予整理整理,关怀在细微些小处。
多检查。即,每天检查按时到校情况、缺席情况、作业完成情况、班级活动任务完成情况、小组活动情况。多汇报、多联系。班主任每学期向学校领导汇报反映班级留守儿童工作应在二至三次,争取学校对班级工作的支持。每学期同政教处、少先队、后勤组协商共同做好留守儿童工作至少二次,这样可以达到工作内容和措施互相沟通和协调。多走访。主要走访监护人。现在虽然社会信息很发达,有事一个电话或一个短信可以解决,但它必竟还有局限性。班主任每学期在有选择的基础上,上门走访三分之一的监护人。将监护人本人、家庭的信息掌握清楚,对留守儿童在家中、上学路途的信息了解全面、真实。教师上门家访对家长(监护人)产生的影响,是打电话不可比拟的。当然教师家访不是上门告学生的状,告状式的家访是教育工作的失败。一个班主任如果做好了留守儿童的教育帮扶工作,这个班一定班风正、学风浓,是学校的一个好班。
三、工作不足:
1、留守儿童相关制度不完善。
2、家校联动工作有待加强,学校教育得到家长的协助不够力度,留守儿童思想行为差、学习差成为学校发展,提高教学质量的重要困难。
留守儿童的关爱和教育成为农村教育的重要问题,我校加大力度做好农村留守儿童的教育关爱工作,为推进教育质量的提高,解决农村教育困难,做出更大的努力和更多的工作。
马街镇刘家小学 2015年10月15日 附:农村留守儿童情况采集表
陆良县(市)马街镇刘家小学农村留守儿童情况采集表
采集学校:刘家小学 采集时间2015年10月15日
一、留守儿童基本情况
区域内16周岁以下留守儿童数: 55
(1)性别
男童数: 27 女童数: 28
(2)就学情况
学龄前人数: 0 ;
就读小学人数: 55 ,其中,寄宿学校人数: 0 就读初中人数: ,其中,寄宿学校人数: 。
(3)父母外出情况
父母单方外出人数: 27 ,父母双方外出人数: 28 。 父母在省内打工人数:35,父母在省外打工人数: 20 。
二、留守儿童监护情况
(1)监护类别
父母单亲监护人数: 20 ,隔代监护人数: 35 , 其他上辈亲戚监护人数: ,同辈监护人数: ,自我监护人数: 。
(2)监护人文化程度比例
大专及以上学历所占比例: ,小学至高中学历所占比例: 100% ,未上过学所占比例: 。