现代校长的教育思想与教育精神
拜读项红校长办学思想的有关资料，这些资料不仅触动了我的思考，而且冲击着我的情感，常常令我难以平静。我突然感悟到： 教育 思想中的魂魄是教育精神。我所理解的教育精神，是指对教育事业的理想追求，为实现育理想而进发的创新激情，坚韧不拨的意志，一往无前的气概，面对诱惑的一身正气，以及在学校管理中体现出来的高尚情操„„任何享誉世界的著名学校，都有着令人敬仰和让人永远怀念的崇高的教育精神。项红校长的教霄思想中蕴涵的那种拿命拼出来的有血有肉的教育精神，应当说，是在我们这样的市场 经济 条件下的 发展 中国 家的校长最需要的思想营养。 一、教育思想的魂魄是教育精神 凸显“平民教育”情结的学校定位 项红校长对史家小学分校的定位，鲜明地体现了这种可贵的教育精神。她明确提出“力争在3～5年内将学校建成为危房改造小区普通居民服务的一流学校”。这里居住的大多是北京市的普通平民，为危房改造小区居民创办一所优质学校，从本质上说，就是创办优质的平民教育的学校。 2006年3月15时，温家宝总理特别强调了平民教育 问题 ：“我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能受教育。”对于项红对史家小学分校的定位，我们不能仅仅理解为她很谦虚务实，而应看见她心中装着老百姓，装着普通的平民！i中国的学校教育如果没有对老百姓的真挚的爱，就谈不上是 社会 主义中国应有的学校教育。这种定位，不仅是一种思想，而且还是一份高尚的教育情义！ 向生命极限挑战的拼搏精神 史家小学分校开办之初，项红面对的是一个没有大门、没有电、没有水、没有椅子„„应当说根本不具备办学条件的“学校”。她在连续3天一口饭不能吃的患病的情况下，率领教职工竭尽全力，用了一个月的时间，使学生拥有了一个令人羡慕的图书馆!她在心率高达每分钟150多次，需要停8次，才爬上5楼的情况下，坚持为教职工举办暑期培训班，她连续做了两个时的报告，之后又和组长们直接对话！她曾经3天睡眠不足6小时，结果3天里因为水肿，体重竟然增加了近10斤!足见她健康透支之大，她这是在向生命的极限挑战! 在项红的带领下，北京又多了一所全员拼命进行教育改革、努力提高教育质量的学校。一方面，我深知。我国教育改革的成功迫切需要这种精神；另一方面，我又很心疼项红和她带领的团队，默默祝愿好人一生平安! ◇好学的精神，善学的能力 学习 型组织的 理论 是从国外传进来的，项红学得用心，并内化成自已的话语体系，“学习与生命同行”口号的提出就是明证，她的好学精神经常赢得教育界诸多专家和杰出人才的敬重，这使她在创建学习型组织时，能够建立起一个庞大的校外教育资源库。教育改革能否成功，在很大程度上，要看学校领导能否抓住课程改革的契机，努力将教帅队伍尽快地创建成一个有效的学习型组织，培养大批“学而不厌”的教师，使他们通过学习适应教学 内容 更新的需要，并不断提高创新意识，达到“诲人不倦”的人生境界。项红正是以自已“学而不厌”的精神，感染了整个群体，形成了学校高雅的文化氛围。 深厚的人文底蕴宽厚的人格品质 现在，我们比任何时候都更需要人品好、学养高的校长。项红16岁进入史家胡同小学，在那所名校工作、生活了整整32年。怀着“滴水之恩，必当涌泉相报”的感恩的心，她称史家胡同小学的卓立校长为恩师，在《学习与生命同行》一书中，她一定要写上“难以割舍的‘史家情结’”。 她胸谍开阔，自信、大气，心中有数，这是她能够用“一扶”、“一推”和“一放”的办法培养教师和干部的重要原因，也是她能令人信服之处。她的人格修养业已成为凝聚学校群体的精神核心。 二、教育思想的价值体现在办学实践上 引领学校站到教育改革新的起跑线上 在社会和学校教育急剧变革的时期，所柏的学校都要面对变革的挑战，对“变革”的管理成为学校管理的关键。对校长们来说，首先要面对的考验是能否敏感而正确地把握变革的正确走向，积极而有效地将其转化成学校教育的成功实践。 史家小学分校创办之初，就本着让“三个小‘士豆’变成一个大‘苹果’”的思路进行合并，这就不是3所学校简单地相加，而是3所学校的重构，是结构性的变化，从而产生了l+l+l&3的效果。合并之初，又有“高人”指点他们将“低起点、小步走，勤奋斗、大发展”的发展思路改为“高起点、勤奋斗、大发展”。由“低”改“高”，旨在提醒他们不要重复一般学校创建新校的老路
子，引领学校站到我国教育改革新的起跑线上。