浅谈幼儿园打击乐教学与幼儿的发展

浅谈幼儿园打击乐教学与幼儿的发展

新昌县七星街道天乐幼儿园 潘新罗

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏以及掌握使用各种乐器的技能，并学会手眼协调地进行演奏。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使 幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力等都得到相应的锻炼和提高。

许卓娅老师认为：打击乐教学不仅要帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等，并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。那么在打击乐活动中，节奏尤为重要。如果不能准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，教师应根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的学习方法，让看似抽象的节奏变得轻松 易学，让幼儿享受打击乐活动的快乐。因此，我们应该通过倾听音乐来激发幼儿对节奏活动的兴趣，那么首先要做的就是激发幼儿在节奏方面的兴趣。如大班《秋天多么美》，这是一首四二拍子的幼儿歌曲，共有三段歌词，每段歌词的旋律是完全一样的，节奏比较明快，并具有活泼欢快的情绪色彩，幼儿学习时比较感兴趣。对于已经能完整地边打节奏边演唱歌曲而且在日常生活中也认识了乐器名称，为此我生成了大班打击乐《秋天多么美》的一个活动，在活动中，我经常使用不同的节奏对表现棒的孩子进行表扬，以此熟练掌握各种节奏型。根据打击乐教学

中所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，力求通过幼儿的参与，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣，我从认知、情感和能力上制定了三个教学目标：1、在学会歌曲的基础上，学习用打击乐器使用ⅹⅹ︱或ⅹ 0︱的节奏为歌曲伴奏。2、学习乐器演奏的配乐方法，体验配乐器演奏的乐趣。3、看指挥协调一致地演奏多种乐器的组合，感受合作完成乐曲带来的快乐。

在本次打击乐活动中，通过引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，并根据强弱拍合拍地敲击乐器，在配器前，让幼儿进行徒手练习，为手持乐器合作演奏作了铺垫，突破了教学的重点：学习各种乐器演奏的配器方法。为了让幼儿掌握教学中的难点：幼儿能根据教师的变换指挥演奏乐器，在配器时，我鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，让幼儿在看图谱演奏的基础上过渡到看指挥变换的配器方案，迅速做出准确的演奏，完成了教学难点。在教学活动中注重遵循逐层深入、循序渐进的原则，整个活动的程序是让幼儿尝试自配乐器，从徒手练习到每种乐器练习再到根据教师的指挥，使用多种乐器的组合演奏，难度也是由浅到深，让幼儿始终沉浸在打击乐的乐趣中。在延伸活动中，为了提高幼儿对打击乐演奏的浓厚兴趣，还让他们在今后的活动中，根据音乐的风格，探索更好的配器方案，以达到演奏的最佳效果，让孩子们充满激情、充满自信。

通过尝试打击乐教学后，让我真正认识到了幼儿园打击乐教学的重要性。那么如何进一步完善打击乐教学的方式方法，通过打击乐演奏活动使幼儿的多方面能力均得到相应的发展呢？以下是我在尝试打击乐教学实践中得出的初浅心得，与大家一起共享：

一、 依靠图谱，掌握乐曲节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣。

与歌词相比较节奏更为抽象，那怎样让孩子理解不同的节奏呢，在教学实践

中一直都让我们困惑，通常我们会用机械枯燥的反复练习法来进行训练，使得教学过程没有生机。在节奏乐教学中，图谱法是引导幼儿进行节奏演奏的有效手段，通过图示把音乐内容简单化、形象化，增强直观效果，使幼儿学起来轻松、有趣，能形象地将摸不着的抽象概念演变成形象的图示，通过图示表达出来了，使孩子们很快感受到不同的图示所表达的不一样的含义。老师几乎不用多费口舌，孩子们便理解了。也可以让幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手，跺脚，拍腿等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。但在使用图谱法时要注意图示要简单、明确、统一、有规律性，让图谱成为帮助幼儿理解、记住节奏，便于幼儿进行演奏的一种工具。反之，则会影响幼儿对节奏的学习。

二、正确指挥，集中幼儿注意力，培养幼儿的协调能力。

指挥法是打击乐演奏整体教学法的一个核心。在实施过程的前阶段，我们一般采用老师指挥的方法，当然后阶段开始逐步引导，有意识地培养幼儿进行创造性的指挥练习。为了达到演奏的效果，教师的自身素质非常重要，在活动中必须注意：1.教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。2.坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。3.教幼儿学习分声部看指挥时，首先可以用身体动作指挥或者是语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。4.在声部转换前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。

三、打击乐活动促进了幼儿多方面能力的发展。

1、促进幼儿音乐能力的发展。

在活动中，幼儿运用了已有的听音乐拍手的技能，在一拍一下敲打乐器的同时，巩固了对均匀节奏的掌握，培养了幼儿的节奏感，发展了幼儿的类比思维，完整地认识了乐曲结构，音乐能力得到了飞速的发展。

2、有助于幼儿积极情感的培养和消极情感的疏导。

幼儿期是低级情感向高级情感逐步发展的重要阶段之一。在打击乐活动中，幼儿可以自选乐器进行演奏，也可以按自己的意愿编配乐器，或者根据音乐的节奏、结构自编各种动作。《纲要》中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。在《秋天多么美》的打击乐活动中，我为幼儿准备了碰铃、手铃、响板、双响筒这四种打击乐器，尽可能给幼儿自由探索的机会，请幼儿自己尝试并选择合适的乐器，通过探索和尝试，能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学中的重难点。可见，在打击乐活动中，幼儿能够充分地表现他们的真挚、自然、率真的情感和积极的情绪。

3、有助于幼儿意志品质的培养。

打击乐活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。比如在演奏前，乐器拿出之后，凡没有轮到的幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中，注意控制和调节自己的音色和力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中，能够抵抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培养了幼儿的意志品质。

4、有助于幼儿合作能力的培养。

在活动中，我让幼儿欣赏、感受、比较同一首乐曲，用不同的方案演奏会有什么不同的效果。通过比较，幼儿感受到，随便乱配，打击不整齐，效果就难听，

由此幼儿在心中取得了“我要奏出动听的效果”这个一致性的目标。而幼儿目标的一致性正是合作行为产生的基础，从而保证了幼儿在合作意识和合作能力方面的提高。

孩子正是在这些敲敲打打中，不断地体会了声音的轻重、快慢，辨别了各种音色的特点。当然，在实际的教学活动中，每个人所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力进行及时的调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

总之，要开展好打击乐活动，教师本身对活动的认识和评估是很重要的，只有这样才能把握好要点带动孩子全身心投入活动，在活动中真正实现互动交流，使自己和孩子都能在音乐能力中得到提高。一门课程的建构需要长期深入的理论研究与实践探索，幼儿打击乐教育的改革还需要不断地完善和发展。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，都要进一步去思索。打击乐演奏活动的探索还在继续，我们将高度重视这一活动的教育价值，采取适当的教育对策，推动幼儿全面和谐地发展！