历史教学技能训练反思
首先，谈谈反思：
第一是准备太多，第一次谈到时间总是超过规定的时间，特别是前五个部分，第一是准备充分，彻底的分析，必须准备太多，第二是准备太多，他们不会被整合，简化声明，造成时间不够，当说话速度快，可以完成，谈论快速注意讲话速度，害怕谈无尽的紧张。
接下来没有做法，没有意图，所以第一次谈到时间，因为不熟悉，总会鞠躬看大屏幕，所以状态也差，到第二次，还有，熟悉，比第一次在语言，心态好多了，
再次，教学过程设计的逻辑是不够的，没有考虑到学生学习的逻辑，没有考虑到内部链接和逻辑的知识，使教学内容有点凌乱，在过程中讲座，显然感觉到。
还有在教学过程中的设计，使用教学方法，学习方法和设计之前的偏差，这应该注意，总之，坚持以教师为主导，以学生为主体，两个主要原则。
二，讲座反思：
首先，第一次说话或准备好 不够的，所以忘记了字，笑场，第二次，虽然还是有点忘记的话，但略好于第一次，但第二个大问题是几次舌滑，一个不是特殊技能，第二个是有点紧张，第三个是更混乱的思维，没有矫直，然后这个问题后自己却没有好好保存领域，还是因为他们缺乏经验，经过更多的关注，更累积的经验，在你必须做好充分准备之前。 第二，谈政治历史，这将是非常无聊，然后我觉得大问题是无聊，可能无法唤起学生的兴趣，有必要继续学习，让教室里的材料飞，是尽量使材料尽可能接近学生的生活，不能总是使用大量的历史数据，虽然从历史上来看，但对于中学生来说，历史资料可能有点无聊的学习，所以选择经典的历史数据，有趣的现实因素，激发学生兴趣。而且还允许学生在课堂上飞行，使学生主动参与教室，使学生积极参与。
再次，因为知识储备太少，使讲座会枯燥乏味，那就是不充分，不能谈论知识点是否充分，彻底。自然无聊。还缺乏价值，因此 在未来的学习中，提高教学技能，还要继续丰富知识储备。以丰富的知识储备支持我的历史教学，使他们的教学充满活力。
第四，教学比较差，后来纠正，在讲课时间微笑，不太严重给学生一种亲密感。
三，其他历史教学技巧反思：
在这个学期，除了两个讲座和两个讲座之外，我还对这两种教学技能培训做了生动的叙述和历史绩效评估程序。在两个历史教学技巧，我也有一些小情绪。
首先，生动的叙述：生动的谈论名字建议是让自己谈论知识活泼，吸引学生的注意力，让学生感兴趣，从知识中学习。由于我选择了政治史的内容，虽然政治史无聊，但政治史在历史发展过程中有很大的优势，会发生很多类型的故事，故事的使用可以解释事件的原因对于故事的选择我选择了胡伟勇的案例，这仍然更有趣，但我的问题在于缺乏语言表达，这需要更多的实践，需要改进，而在故事中，当逻辑顺序 调整。使故事更流畅。
随后执行历史性绩效评价程序，在这种教学技能培训中，我认为我的设计更接近学生的生活引起学生的兴趣，也让学生充分参与活动成为学习的主体，只起到引导作用。但是，在讨论问题的讨论时，在坚持分歧学生思维的目的的同时，却要注意建立一个主题，紧紧围绕主要目的解决问题，不能空洞，付出注意效率，注意学生的形成意识历史的观点，历史的概念有多远。在当代大学入学考试系统中，虽然课程在执行建议中明确规定了使用绩效评价，但目前的情况，大多数学校不能，最终以结果评价学生，面对这种情况，在面对在我们的历史教学中，我们应该尝试从多个角度评价学生，不仅将表现作为标准，这可以增加学生的学习信心和兴趣，并且可以评估学生的各个方向，注意学生的长处和短处较短。
第四，总结：
在这几个教学技能训练中，我学到了一些基本的教学技能训练技巧，虽然 在实践中使用也相对稀缺和不熟练，经过更多的实践，而在使用技能时知道如何改变，取决于具体情况。在未来的教学实践中必须保持正确的心态，做负责老师的历史负责人，学生负责任，精心准备每一节的历史课，此外，还要继续开展知识储备，提高教学技能。