李双双孔子拜师
《孔子拜师》教学设计
李双双
一、交流资料，导入新课
1、师：拜动作示范
师：拜示范书写
组词，拜师，拜访，拜谢。你拜访过老师吗？
子读三声，子是对有学问的称呼。
（板书：孔子拜师）
师：关于孔子你知道多少？
孔子名丘，字仲尼，
怀着敬重的口气
生：读两遍
师：课前预习了吗？
师：这么自信，那老师来考考你们，首先看你们的生字词会读了么？
二：汇报预习成果
汇报1
师：出示生字，
1、指名读 2、 一起读
师指导尘、迎的书写（注意写字的姿势做好三个一）
出示生词，
1指名读 2开火车 ，3抢读
把这些送入课文中，要求读准字音，读顺句子，谁来自信地读一读课文（指名读）
﹙其他的同学有更重的任务：一仔细听他们读的是否准，）
通过预习，你还有什么问题？（孔子为什么要拜师，他是怎样拜师的？？）
你们提的问题很深刻，善于思考，善于提出问题，相信我们深入地学习课文就能找到问题的答案。好，小眼睛，看黑板。
四、自主学习，合作探究
（一）、学习第一段。
1、师：孔子为什么要拜师呢？
师：孔子的知识真的不够渊博吗
师：同桌分角色的读读老子与孔子的这段对话，再现两位圣人见面的情景。
生：学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。
学生分角色演示
师：拜你能感受到孔子
师：在演示一遍
师评价：当老师有点紧张了
另一组：请收下我这个徒弟吧。点拨在（虔诚点。） 老师演示：
现在我们在洛阳城外见面了。
你就是仲尼呀（亲切的语气）
你是——（学生拖长音，读出疑问的语气。）
听了孔子的话，老子会怎么样？
是呀，看了孔子的一行礼，二行礼，听了孔子的语言，老子肯定会收下这个学生的。
是呀，孔子的一言一行打动了老子也打动了我们。其实不仅孔子的言行让我们佩服，他的思想一直影响到后世
生：读学习是没有止境的
师：止境就是尽头，学习没有止境就是学习没有尽头，是呀，知识就像浩瀚的海洋，无边无际。
师：你在生活中看到过学习是没有止境的人吗？可以说你及你身边的人。
小结：学习是没有止境的，有的同学学习已经很好了仍然很勤奋，爸爸妈妈工作了还在学习，
有的爷爷奶奶还在上老年大学呢！
师：一起来读
你能把这句话换个成语来说吗？
（板书：学无止境）
师：一起读
师：孔子不仅这样说而且还是这样做的
课堂小结：
同学们，我们学习了孔子拜师的过程，不仅佩服孔子的虚心好学，不仅佩服孔子的彬彬有礼，更佩服孔子求知若渴
的精神，我们更佩服他学无止境的治学思想，这一层层的佩服叠加用课文的词语就是敬重，1那老子？让我们带着这个问题进入下一课的学习，
五、升华主题，拓展延伸
1、现在我们要穿越时空的隧道，与古人进行零距离接触。请你选择一个方面，说一句或几句话。说话训练：
我想对孔子说： 。
同学们，我们学习了孔子拜师的过程，不仅佩服孔子的虚心好学，不仅佩服孔子的彬彬有礼，更佩服孔子求知若渴的精神，我们更佩服他学无止境的治学思想，这一层层的佩服叠加用课文的词语就是敬重，1那老子？让我们带着这个问题进入下一课的学习，
六、推荐作业，课后延伸
正是人们的佩服与敬重。孔子门下的弟子把他的言行记录了下来，编成了《论语》。这本书对后世都产生了深远的影响。中国的传统文化如一条大河源远流长，希望这堂课能够给你打开一扇窗。对圣人的了解不能随课文结束而停止，课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，进一步感受中国传统文化的魅力。