教育教学案例2则
摘要:我们应给予学生更多的爱,更多的关心,更多的自信;因势利导,用一颗宽容之心去对待他们,就会收到事半功倍的效果。
关键词:关心;爱;自信;因势利导
一、教学案例1
由螃蟹事件想到的……
初春时节,河水解冻,万物复苏,正是螃蟹涌上沙滩的时节。有些生意人抓住孩子们喜爱小动物的心理,在校门口兜售螃蟹。那一只只张牙舞爪的小家伙吸引了众多的小同学,你一只,我两只,他三只......不一会儿,小贩一脸盆的螃蟹就被抢购一空。临近上课的时候,有些同学怕老师批评,玩够了就扔在了学校的假山池里。
预备铃一响,我照例走出办公室来到教室巡视。教室里人声鼎沸,叫声,嚷声,真比集市还热闹。同学们三个一群,五个一伙,都在兴致勃勃得看那些横行霸道的家伙,连我走进教室都没察觉。
叮铃铃......上课铃响了,同学们才恋恋不舍地回到各自的座位上,来不及收起的螃蟹在桌子上肆无忌惮地走来走去,好像在向我示威,一双双小眼睛盯着早已站在讲台上的我。望着他们纯真又胆怯的眼神,我改变了最初的教学计划,想玩就让他们玩个够,趁机写一篇描写小动物的作文也不失是一个好机会。
“螃蟹可爱吗?”我问。
“可爱!”同学们见我没没收他们的螃蟹,反而问他们螃蟹是否可爱,不知我葫芦里卖的什么药。
“那我们这课就观察螃蟹,近距离了解一下这个可爱的小动物。怎么样?”
“真的?”有些学生有点不相信自己的耳朵。
“当然是真的,老师什么时候骗过你们?”
“呕耶!老师万岁!老师万岁!”同学们一阵欢呼。
我让他们自由组合去观察螃蟹,可以用手摸一摸;还告诉他们如何区分雄螃蟹和雌螃蟹,观察完毕后,小组写作文。同学们你一言我一语,没半节课时间,一篇篇描写螃蟹的小作文诞生了。
好奇是每个孩子的天性,俗话说“堵不如疏”,只要正确引导,换位思考一下,有时会有意想不到的收获。
反思
我庆幸自己当时没有像其他老师那样在学生眼巴巴的目光中没收他们的心爱之物。玩是孩子的天性,尤其是四年级的小学生,毕竟还都是孩子,任何新鲜事物都会引起他们的兴趣,随时会引起一些骚动。只要老师因势利导,用一颗宽容之心去对待他们,往往会收到意想不到的效果。而我们这种宽容也并非是姑息迁就和袒护,实质是教育的一种策略和手段。这样便起到“和风化细雨,润物细无声”的作用,起到打动学生的心灵,教育学生的目的。
二、教学案例2
请给学生鼓掌......
今天的掌声令我感动,我也想写写关于这个掌声的故事。
重新分班以来,一个男同学上课从来没有举手回答过问题,始终把头垂的低低的。课下我也同他谈过心,得知他由于父母离异内心很自卑。课上我也努力试图想办法改变他,却一直没有多大成效,他依然生活在自我封闭的世界里。
今天的这节课是我精心准备的口头作文课,让同学们轮流走上台口述图上猴山的情景。轮到他上台时,他又像往常一样把头低了下去,深深地埋在胸前,好像要把自己全副武装起来。我大声地点了他的名字:“刘伯谦(化名),请上讲台。”听到我的喊声,他身子动了一下,把头抬起来望着我又犹豫了一会儿,感觉实在没法躲过,就慢吞吞地站起来。我注意到他的眼圈红了。
在全班同学的注视下,刘伯谦一步一步地向讲台走去,就在他刚刚站定的那一刻,我率先为他鼓起掌来,同学们一怔,随即教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。那掌声热烈,持久,是友好,是鼓励。在掌声里,同学们注意到,刘伯谦哭了……
掌声渐渐平息,刘伯谦也定了定情绪,开始口述图上的内容。他讲得很慢,甚至有些结巴,磕磕绊绊的,但同学们都认真地听着。当他说完时,教室里又响起了一阵掌声。
令人欣喜的是,自从那节课后,刘伯谦好像变了一个人似的,不再那么自卑,不再那么尘封自己,课间也和同学们一起游戏,一起玩耍,脸上也绽放出了属于孩子的那种纯真与灿烂。
这个故事让我更深切地感到作为老师---学生心目中最圣洁的人,我们应给予学生更多的爱,更多的关心,更多的自信。我学会了给学生鼓掌,尤其是在学生需要的时候。在人生的舞台上,谁不希望自己的“演出”得到喝彩和掌声呢?!