初二年级地理4.4繁荣地方特色文化教学设计

第四章 中国的经济与文化

第四节《繁荣地方特色文化》教学设计

主备教师： 肖海英

课时计划：2课时

周课时：3节

一、教学内容与解析

“繁荣地方特色文化”是本书最后一节，具有承上启下的作用，既通过图文

资料，让学生利用已学知识分析地理环境的基本特征，关注区域差异和区域发展，

为以后学习区域差异和认识区域埋下伏笔。本节有两个目：自然地理环境对地域

文化的影响和地方文化对旅游业的影响，一方面探讨自然环境与地域文化之间的

相互关系，自然环境影响地域文化，地域文化反映自然环境。另一方面地方文化

的合理开发，特别是旅游业的发展，能带动地方经济的发展。

二、教学目标与解析

【知识目标定位】

1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系

2、了解地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传

统民居建筑的影响

3、了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用

4、认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观

【知识目标解析】

1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系是指让学生知道自然环境

影响着地方特色文化。

2、了解地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传

统民居建筑的影响是指让学生明白自然环境影响当地的服饰、饮食、居民建筑等。

3、了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用是指让

学生知道特色文化影响着旅游业的发展。

4、认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观是指让

学生根据所学内容从小树立可持斧发展观的概念。

三、问题诊断与分析

在本节的教学中，学生可能遇到的问题是难以理解自然环境对地域文化的影

响，产生这一障碍的原因是学生的综合分析问题能力差，要解决这一障碍，要求

教师在引导学生讨论基础上教会学生学会综合分析问题。

四、教学条件支持分析

在本节课的教学中，准备使用多媒体。因为使用多媒体，有利于增加学生的

知识容量，拓展学生视野，有利于学生形成直观印象，加深对知识的固化。

五、教学过程设计

【导入新课】

1、引导学生思考：我们来自各个地方，我们都知道各个地方的风俗习惯是

不一样的，那为什么会不一样呢？与自然地理环境有关吗？

2、多媒体播放教学目标。

【进行新课】

第一部分 自学（约10分钟）

1.不同地区人们生活的自然环境不同，气候、物产等对其服饰的材

质 、 等都有着深刻的影响。傣族生活在热带、亚热带地区，气候湿

短衫，下穿 。藏族主要聚居在 地区， 是藏民的日常衣着。

2.自然环境对饮食的影响：我国北方半湿润、半干旱地区种植以 为主，所以居民多以 为主食；南方湿润地区种植以 为主，所以居

民多以 为主食；西北地区半干旱、干旱地区草场广布，以畜牧业为主，

所以居民饮食中 、 占有很大比重。

3.自然环境对居民建筑的影响：南方传统民居：院落 ，墙体 ，

窗户 ，屋顶坡度大；北方传统民居：院落 ，墙体 ，窗

户 。西南山区居民建筑称为 ；北京居民建筑称为 ；傣

家传统民居建筑称为 ；黄土高原传统民居建筑称为 ，冬暖夏凉。

4.到2012年7月，我国已有 项遗产被联合国教科文组织世界遗产委

员会列入《 》，数量仅次于 和 ，居世界第三。

5.近年来，全国主要旅游景区都力求体现 的特色。我国少数民族

聚居地区推出了一批具有浓郁民族风情的旅游项目：西双版纳的 、海

南岛的 、四川的 文化、南京的传统 。

第二部分 互学、导学（约28分钟）

问题一：据日常生活讨论自然环境对地域文化有哪些影响？

【设计意图】贴近生活和实际，激发学习兴趣。

1、教师组织学生分小组讨论交流。

2、学生根据自己家乡的风俗习惯举例子。

3、学生进行组内交流、探究，总结出小组观点。

4、（点拨导学）人类文化主要包括衣、食、住、行四个方面，他们都受到

了当地的地理环境的影响，其中主要是地形、气候等自然环境的影响。南北地区

饮食文化的区别：主要是南米北面，南甜北咸。南北服饰差别：如傣族生活在热热、山林茂密，女子一般穿丝绸缝制的 ；男子一般穿

带、亚热带地区，气候湿热，女子一般穿短衣和筒裙，男子一般穿无领对襟，下穿肥大长裤。居住在青藏高原地区的藏族，主要穿藏袍，当地昼夜温差大，白天气温高，袖子褪去系腰间，夜晚气温低，宽大衣服可当被盖。从建筑文化看：北方传统民居，院落开阔，坐北朝南，墙体厚，窗户小，屋顶坡度小，便于防寒保温；南方的传统民居，院落小，墙体薄，窗户大，屋顶坡度大，便于通风散热。

5、（展示课件）【练一练】

例题1、下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（ ）

A.朝鲜族—窑洞 B.傣族—泼水节

C.蒙古族—藏袍 D.彝族—竹竿舞

【答案】B

变式1、下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（ ）

A.靠山吃山，靠水吃水

B.一方水土养一方人

C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜

D.要想富先修路

【答案】D

（教学过渡）自然环境影响我们的吃穿住行，还想想着旅游业的发展。

问题二、看102页图4-4-2，中国的世界遗产分布图，说出我国主要世界自

然、文化遗产分布概况。

【设计意图】引导学生观察图，思考、讨论，突破难点，澄清问题

1、教师给出图片，学生观察图。

2、学生先找自然、文化遗产分布。

3、教师组织学生分小组讨论交流。

4、（点拨导学）：自然遗产：武陵源、九寨沟、黄龙、三江并流、大熊猫栖

息地、南方喀斯特地貌、三清山。

文化遗产：长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟、北京猿人遗址、苏州园林、都江堰

自然和文化遗产：泰山、黄山、峨眉山、乐山、武夷山

文化景观遗产:庐山、五台山、杭州西湖

5、（展示课件）【练一练】

例题2、下列旅游资源中，全属自然风光的有（ ）

A.长江三峡、北京故宫、杭州西湖

B.桂林山水、黄山、日月潭

C.秦陵兵马俑、北京故宫、避暑山庄

D.八达岭长城、台湾日月潭、黄山

【答案】D

变式2、被列为“世界文化和自然遗产”的有（ ）

A.万里长城和北京故宫

B.西双版纳和昆明滇池

C.秦陵兵马俑和山东黄山

D.南京明孝陵和从化温泉

【答案】B

六、课堂小结（2分钟） 服饰

建筑

饮食

交通

繁荣地方特色文化

世界自然遗产

地方文化对旅游业的影响世界文化遗产

七、目标检测（5分钟）

1、“衣、食、住、行”中的“行”也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北方传统的出行方式差异的概括（ ）

A.南船北马 B.南甜北咸 C.南米北面 D.南湿北干

2、区分各民族最明显的标志是（ ）

A.民居 B.饮食 C.服饰 D.文化艺术

3、最有价值、最有吸引力的旅游资源是（ ）

A.地质地貌景观 B.城市面貌景观 C.地方文化特色 D.各地风味小吃

4、四川特有的传统文化艺术是( )

A.变脸 B.黄梅戏 C.京剧 D.评书

5、下列关于我国南北方传统民居特点的叙述，错误的是（ ）

A、北方院落开阔，南方较小 B、北方墙体厚，南方墙体薄

C、北方屋顶坡度小，南方大 D、北方窗大，南方小

八、配餐作业（A组题为基础题，B组题为巩固题，C组为提高题）

【A组】

1、下图民居反映的自然环境是（ ）

A、寒冷潮湿 B、干燥少雨

C、四季分明 D、炎热多雨

2、一位同学外出旅游时，观察到当地主食多为面食，民居多为平顶屋，此处可能是( )

A、陕西省 B、湖南省 C、福建省 D、海南省

3、下列关于我国南北方饮食方面的叙述，正确的是( )

A、北方人爱吃米饭，喜饮红茶 B、南方人爱吃米饭，喜饮绿茶

C、北方人爱吃面食，喜饮绿茶 D、南方人爱吃面食，喜饮红茶

4、青藏铁路沿线居民热情好客，下列描述符合该地主要少数民族和生活习俗的是（ ）

A、汉族——赛龙舟 B、藏族——用请客就接待客人，献哈达

C、傣族——每年举办“泼水节” D、蒙古族——喜欢演奏马头琴

5、藏族人穿藏袍，常穿一只袖子，另一只袖子从后面拉到前面。造成这种现象的主要自然环境特点是（ ）

A、空气稀薄 B、降水多 C、昼夜温差大 D、纬度高、气温低

6、上图20元和50元人民币上所显示的景观分别是（ ）

A、杭州西湖，八达岭长城 B、日月潭，承德避暑山庄

C、布达拉宫，桂林山水 D、长江三峡，敦煌莫高窟

【B组】

1、下列地区与其特色民居、风俗文化组合正确的是（ ）

A、西双版纳——竹楼——泼水节 B、江南水乡——陡屋顶砖瓦房——滑雪

C、内蒙古草原——蒙古包——献哈达 D、黄土高原——窑洞——以米饭为主食

2、端午节是中华民族重要的传统节日，已有上千年的历史。该习俗应起源于（ ）

A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区

3、上图景观分布地区的主要少数民族分别是（ ）

A、藏族，壮族 B、满族，高山族 C、回族，苗族 D、蒙古族，傣族

4、下列被列为世界文化和自然遗产的是（ ）

A、万里长城和北京故宫 B、西双版纳和昆明滇池

C、山东泰山和安徽黄山 D、南京明孝陵和从化温泉

5、右图属于以下哪个地区的民居景观（ ）

A、黄土高原 B、东北平原

C、华北平原 D、内蒙古高原

6、以下是某同学的旅游见闻，地区与民风民俗相符的是（ ）

A、青藏高原——围屋——锅庄舞 B、华北平原——平顶房——赛龙舟

C、黄土高原——窑洞——腰鼓 D、东北地区——泼水节——二人转

7、下列世界文化遗产与其所在省区(市、区)配对错误的是( )

A、布达拉宫——西藏 B、丽江古城——云南

C、敦煌莫高窟——新疆 D、故宫——北京

【C组】

1、根据右图人物服饰特征，可以判断图中所示人物是

我国的（ ）

A、藏族 B、蒙古族

C、傣族 D、维吾尔族

2、我国北方人喜食面食，南方人喜食米饭，沿海人喜

食海鲜，内蒙古、新疆、西藏人喜食牛羊肉，这些事例

能够说明饮食习惯旳形成受区域（ ）

A、气候影响很大 B物产的影响很大

C、经济水平高低的影响很大 D、海拔高低的影响很大

3、东东和欢欢在QQ上聊起我国各地的风土人情，其中错误的表述是（ ）

A、天山南北龙舟赛真热闹 B、湖南人不怕辣，四川人怕不辣

B、内蒙古那达慕大会场面大 D、拉萨藏民敬献哈达迎宾客

材料：“福建土楼”被列入《世界遗产名录》的当年，“十一”黄金周期间，境内外游客纷纷慕名前往，景区接待人数和旅游收入均创历史新高。

4、图中能反映“福建土楼”民居风格的是（ ）

5、“福建土楼”申遗成功，直接促进了当地（ ）

A、种植业的发展 B、工业的发展 C、旅游业的发展 D、畜牧业的发展

6、将下列各种民居形式与分布地区和特点连线。

分布地区 民居形式 特点

内蒙古牧区

华北地区

黄土高原

云南西双版纳

窑洞 四面有房屋，中间是院子，墙体厚重，多青砖灰瓦 四合院 易于拆装，适应经常搬迁的游牧生活 竹楼 蒙古包 利用黄土的直立性，在坚实的崖面上挖掘而成 楼上住人，楼下放杂物，饲养牲畜

九、课后反思

注：讲练习用1课时