14.让它们自由生息说课稿
14 让它们自由生息
一、说教材
（一）教材分析
《让它们自由生息》是语文S 版四年级上册第四单元的一篇精读课文。第四单元的主题是“人与自然”。本文介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象。是一篇描写人与自然和谐共处的好文章。
（二）学情分析
四年级的小学生已经初步掌握了阅读、学习方法，具有了如查字典的基本自学能力，同时对自然环境也有了基本的了解与认识。单元课文中出现的景物和情节，学生容易感悟和理解，特别是对当今社会的环境问题，学生都会有一定的认识，因此在学习过程中很容易联系现实生活思考，通过教师适当引导能够对本课文产生更深刻的理解和感悟。
（三）教学目标 根据语文课程标准第二学段写字识字、阅读的目标和本单元的主题、单元的训练重点（了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容）。我设计如下的教学目标：
1．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
2．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
3．认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包
（四）教学重难点
1. 重点
（1）感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
（2）了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。
2. 难点
（1）理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。
（2）“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。
二、说教学方法
（一）教法
四年级学生已经积累一定数量的词汇和具备了初步的自学能力，只需教师适当引导即能理解感悟文章内容，鉴于此主要采取“以读代讲法、讲授法、引导点拨法、指导朗读法”。
（二）学法
对于四年级学生来说，通过同学、小组之间的合作，查字典，朗读课文是可以很好地理解课文内容的。语文学习的特点也是在朗读中获得信息，理解文章的。针对这个特点，引导学生采用“合作探究法、自学法、自读自 - 1 -
悟、朗读理解法”进行学习。
三、说教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣：现在世界上现代化的城市越来越多了，也越来越先进了，你们都知道哪些大城市呢？今天就让我们一起去游览一个美丽的城市——瑞士的日内瓦吧。
【设计意图】小学生对外面的世界有好奇心，有了解异域城市的欲望，这样导入有效激发学生兴趣，进而进入课文的学习中去。
（二）初次阅读，了解大意：
1. 阅读课文，学习课文生字。
【设计意图】识字是小学教学中的重点，只有认识、积累、掌握了大量的汉字才能更顺利地阅读。
2. 初步了解文意。通过阅读获得对日内瓦的基本印象。
【设计意图】整体感知课文内容，对课文内容解析很有帮助，这样能够学生更深刻的理解文章结构层次。
（三）精读品味，体会深意：精读课文，层层深入解析文章，让学生体会日内瓦与别的城市的不同点。体会文中第三自然段“人工草皮，只有高低之分，没有贵贱之别”和第六自然段的“连小小麻雀也活得自在，活得有尊严”的深刻含义。
【设计意图】学生有一定的思考能力，通过对比，学生可以从中看到瑞士日内瓦人是怎么样“让它们自由生息”的，并从中体会到人和自然和谐共处的美妙之处。
（四）朗读感悟，加深体会：让学生自读、相互对读、分组朗读，在多次的朗读中去加深自己对课文的体会。
【设计意图】语文课中，有感情地朗读课文一个难点，而要有感情的朗读必须建立在对课文熟悉的基础之上，只有熟读课文，学生自然悟出道理来。
（五）布置作业：
1. 读写生字词
2. 呵护身边的小花小草和树木。
【设计意图】记忆随时间推移会遗忘，新学的知识需要及时地复习才能有效巩固。
四、板书设计：
14. 让它们自由生
息
和谐优雅 生机盎然