人教版二年级识字二教学设计
《识字2》
亳州蒙城 桂敬明
教学目标:
1、会认11个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读短语,积累词语,体会词语的节奏。
3、留心观察课余,感受课余生活的多彩与乐趣。
4、教学重点:认字、写字。正确、流利地朗读短语。
教学难点:积累词语,感受课余生活的多彩与乐趣 。
教学准备:相关课件等。
教学过程:
课前交流:猜猜老师大大岁数?(活跃课堂气氛,拉近师生关系)
一、导入新课
暑假刚刚开学,谁能和老师说说:你在暑假里做了些什么活动?(生自由回答)现在,老师带你们去认识几个我们学校的小朋友,看看他们的课余时间都在做些什么?
1、①【课件出示图片:练书法】
这两位小朋友在做什么?【课件出示注音汉字:练书法】 这个注音的字是我们这节课要学的生字,看看哪些小朋友已经认识它
了,说说你是在哪儿认识的? 在生活中学字,你们真是有心人。
2、【出示图二:拉二胡和唱京戏】 这个小姑娘在做什么呢?
【课件出示注音:拉二胡、唱京戏】 这两个字有人认识吗?说说你是在哪认识的?
3、【课件依次点击画面,并相应示词】学生读。
4、这些小朋友们的课余生活可真有趣,我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。
【课件出示:识字2】
二、学习生字
(一)学词
1、请大家打开书,自已轻轻地读一读书中的词语,可以把不认识的字划下来。想一想,遇到不认识的字了,我们该怎么办呢?
①【课件出示:电子教材】现在你们就自已读词语吧!
②读好的小朋友可以和同位互相读用自已喜欢的方式夸夸他,如果他读错了,你帮帮他。 刚才你的同桌出现错误了吗?请你说一说,也可大家提个醒。
③指读词语 师:词语都会读了吗?现在来考考你们! A 、指名分行读。 B 、指名分列读 C 、看看这些活动中你最喜欢哪一项,你就来读这一个词。 D 、能不能读完一个词,再做一做动作呢?二)学字(出示:智慧树) 看!在你们的努力下,智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了,它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上,你还认识它们吗?
1、【出示:苹果图片】指读、组词,师相机把它们挂到智慧树上。 学得这么快,真了不起!看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢!它好像还要对你们说些什么?猜猜看,智慧树会说些什么呢? 老师离得最近,我也听到了,原来智慧树在问你们:你们记字这么快,用的是什么好办法呀?谁来告诉它?
2、学生交流识字方法 ①加一加:如“棋、弹、胡、鸽”(师:还有哪些字也可用加一加这种方法已喜欢的方式夸夸他,如果他读错了,你帮帮他。
刚才你的同桌出现错误了吗?请你说一说,也可大家提个醒。 ③指读词语
师:词语都会读了吗?现在来考考你们! A、指名分行读。 B、指名分列读 。C 、看看这些活动中你最喜欢哪一项,你就来读这一个词。 D、能不能读完一个词,再做一做动作呢?
(二)学字(出示:智慧树)
看!在你们的努力下,智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了,它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上,你还认识它们吗?
1、【出示:苹果图片】指读、组词,师相机把它们挂到智慧树上。 学得这么快,真了不起!看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢!它好像还要对你们说些什么?猜猜看,智慧树会说些什么呢?
老师离得最近,我也听到了,原来智慧树在问你们:你们记字这么快,用的是什么好办法呀?谁来告诉它?
2、学生交流识字方法
①加一加:如“棋、弹、胡、鸽”(师:还有哪些字也可用加一加这种方法记呢?)
②减一减:胡——湖
③换偏旁:刚——钢 战——戏 摸——模
你们的办法可真多,真会学习!智慧树高兴极了,它要把智慧果奖励给你们,现在就请同学们自已选一个最大最红的果子,练习用上面的字扩词。
3、扩词练习 三、、巩固识字
我们再来读一读这些词语。【课件出示:词语】 ①拍手读:练——书——法; ②练——书法。 五、指导写字
你们识字的本领真不错,不知道写字的本领是否也这么棒。来,我们一起来①【出示:“养、琴”】 ②指读、组词
③观察:这两个字有什么特点?④【出示:动态笔顺】介绍笔画在田字格中的位置 ⑤让学生观察、评价。 ⑥学生描写、临写、师巡视指导 四、 总结 琴棋书画,吹拉弹唱,栽花种草,这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课,你的生活也会变得丰富起来。
板书设计:
识字2
练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大
弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地
栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密 做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技