对增强高职生创新意识和实践能力路径的探究

　　摘 要：随着社会的不断变革和高等学校的不断发展，创新成为一个民族的灵魂，对于我国的高等院校特别是职业院校来说，创新意识和实践能力成为当前教学亟待解决的重要问题。培养具有创新意识和实践能力的现代化职业型人才，广大教育工作者承担着光荣而艰巨的历史任务。在此基础上，全面理解增强职业院校学生创新意识和实践能力的意义及目前的一些现状问题，提出了一些增强职业院校学生创新意识及实践能力的方法和途径。 　　关键词：职业院校;创新意识;实践能力;意义;现状;方法和途径 　　作者简介：张广磊（1975-），男，河南郑州人，郑州铁路职业技术学院国际教育学院讲师，研究方向为教育心理、网络心理、临床心理。 　　 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号1001-7518（2012）05-0078-02 　　 　　在市场经济迅猛发展、社会竞争日趋激烈的当今，为了适应市场经济、信息社会以及知识全球化的目标，为了提高劳动生产率以追求最大的经济效益就更要重视人力资源的培养。而近些年来我国高校扩招对技术院校的存亡和发展造成巨大的冲击，职业院校要走出各方面压力的困境也必须依靠创新意识和实践能力的培养。[1]随着我国各个行业对技术人才的综合素质要求不断提升，促使我们在改革职业院校的体制和目标、课程设置和教学方法等一系列的管理上提出了更高的要求。 　　一、增强职业院校学生创新意识和实践能力问题的提出 　　2006年在全国科学技术大会上，胡锦涛总书记曾明确指出“坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗”。对当今的职业院校来说如何面对更为严峻的人才数量和综合质量特别是如何适应新时期的创新教育成为当前面临的首要课题。[2]近来高等学校的扩招使得职业院校生源紧缩，招收的学生素质不断降低，职业院校如果继续沿用传统的教学方式和管理体系培养学生的职业素质，会导致事倍功半的效果比如不能足够掌握职业技术、缺乏创新思维和能动能力、没有高超的技术优势等。职业学校培养的是技术应用型人才，只有通过创新，才能与社会市场同步进行；只有通过实践，学生的创造型人格才能逐渐形成。因此，为了更好地适应不断发展的经济社会，增强职业院校学生的创新意识和实践能力是必要的准备，创新可以突破陈腐守旧的观念和教学模式，在很大程度上使得职业院校的范围得到扩大并可以培养出新一代的具有创新能力的高技术人才，以满足社会不断变化的需要。[3] 　　二、全面理解增强职业院校学生创新意识和实践能力的意义 　　在当今知识经济社会，提高职业院校学生创新意识和实践能力已成为社会发展的客观要求和现实需要，也是其弘扬创新本质的必要条件，应该全面科学的理解它的意义和内涵。 　　（一）增强职业院校学生创新意识和实践能力是社会发展的客观需要。当代社会是加速发展、知识猛增、技术革命此起彼伏的社会，因此对人才的要求愈来愈高，这就要求当代人特别是职业院校的学生们必须具备适应新竞争的生存能力，没有具备创新意识和实践能力的学生就不可能适应飞速发展的知识经济社会，不具竞争力最终会被这个社会所淘汰。所以，在这个把技术知识和谋生技能放在首位的年代里，不断提高创新意识和实践能力在社会的作用不断增大，成为当代很多高职院校必不可少的努力方向和任务，因此，增强职业院校学生创新意识和实践能力是社会发展的客观要求和必要条件，国家有关部门应该进行支持和提供保障。[4] 　　（二）增强职业院校学生创新意识和实践能力是素质教育的现实需要。当今社会注重素质教育，而素质教育的重要内容便是创新，素质教育是知识传播、创新和运用的主要区域，也是培养高校学生创新能力和知识型人才的摇篮。它的成功关键所在是注重培养职业院校学生的创新意识与实践能力，以不断顺应素质教育的要求，因此，职业院校必须推动和落实素质教育和创新教育，使学生能够在知识经济的社会中稳固立足。[5]创新教育可以培育出具有创新意识与实践能力的人才，比如对知识的探索和兴趣、求知欲和进取心、对新型事物的敏感度和专注性、对改革的执著精神等，并且对待任何事物敢于进行创造性思维、能动能力和组织实施。 　　（三）增强职业院校学生创新意识和实践能力是弘扬创新本质的必要条件。人类的最高本性便是创新，并且不随时间的变化给日益消退。职业院校的学生具有很大的可塑性和操作性，可以通过教育和实践获取丰富的经验与知识，从而发展自我对社会进行改造和创新。目前创造这一名词在经济、技术乃至社会生活的各个部分所起到的作用越发增强，成为加速经济发展和国家昌盛的重要力量。现代各国的竞争是知识人才之间的竞争，而人才的竞争本质上就是创造力的争夺战，因此，提高职业院校学生的主动性，培养其创新意识和实践能力成为时代的根本要求，同时创新意识和实践能力已经成为个人价值的主要体现内容。 　　三、我国目前在提高职业院校学生创新意识和实践能力的现状 　　近年来，职业院校面临着越来越严峻的社会压力，学生综合素质降低，就业率严重下降，职业院校的教育水平不能充分体现出学生得创新意识和实践能力，这些问题的出现使得职业院校的学生相比其他高校学生形成了不可避免的矛盾。主要体现在以下两个方面:一方面，职业院校的对创新的教育环境资源缺乏，由于受到长期计划经济体制教育模式的传统影响，使得职业院校缺乏可持续性发展的目标战略，普遍为追求短暂利益而忽视了对学生的创新资源的环境建设，比如学校对硬件资源的发挥能力小、创新实践性的师资力量缺乏、教学考评与激励体制不相协调等。 　　另一方面，职业院校对创新教育和实践能力的认识淡薄，只有把教育同社会劳动相结合才能开展创新意识与实践能力的提高策略，学生只有在社会中才能发展创新意识与实践能力，这在很大程度上还需要社会各个方面的配合和支持，比如家庭、单位等，只有使高职院校的学生与社会大环境相互融合，才能使得学生的创新意识与实践能力有所增强。目前，很多高职院校对学生的创新和实践教育仍然没有形成一定的联动意识和具体实施，使得学生的创新意识与实践能力培养得不到足够的重视，从而降低了学校创新实践教育的成果。 　　四、增强职业院校学生创新意识及实践能力的方法和途径 　　首先，创新型人才需要具备创新人格，职业院校应该对学生树立全新的教育理念，使学生们勇于创新。努力培养职业院校的创新意识和实践能力包括开拓思维、探索真相、敢于承担风险等，并树立他们的创新与实践的价值趋向。职业院校应把提高学生的创新意识与实践能力看作是民族富强和社会稳定的基础；看作是提高国民综合素质和竞争力的显著标准；看作是国家长久不息的源泉和灵魂，把树立创新和实践的教育理念当成职业院校教育的重中之重，即要树立创新意识和实践能力的价值观、教育观和理念观。职业院校只有在对学生树立全面全新的教育理念的基础上，才能使学生的认识评价观念进行新的超越，才能实现社会知识经济一体化时代。 　　其次，改革职业院校的课程设置，构建创新和实践为主的课程体系。依据市场教学需求的改革，安排有丰富教学经验的高职教师对学生进行教育，并编写培养学生创新意识与实践能力的规范教材。从知识创新和实践能力的角度出发，根据不同的专业技术指导培养学生的创新意识和实践能力，并通过对课后的教学总结和思考建立与教学结构相协调的课程体系。职业院校应统一合理的对课程设置进行组织和完善，让职业学院学生自主的参与到创新与实践的教学中去，使理论与实践相结合、教学与创新相协调。此外，以创新技术和实践教学为关键因素，将实践教学与职业技能训练以及综合性实践能力相结合，逐步提高学生的技能和操作，从基本的能力一步步提高到可以适应社会的快速发展。

　　第三，增强职业院校学生创新意识及实践能力离不开优良的教学环境。营造培养学生创新意识与实践能力的良好环境可以启发和刺激职业学院学生形成创新意识，使学生们能够主动地把这种社会激励同环境联系在一起，内化为自身的奋斗和选择目标，从而付诸于实际行动。在职业院校的课堂教学过程中，要努力实现创新课堂的优势，课堂教学的理念也应跟随社会的转变而创设对于学生智力上和行为上有挑战性的情境环境。高职院校必须设立良好的学习环境可以采用比如情境教学、研究性教学和探索性教学等手段，在技术课堂上精心设置问题情境，用来培养和挖掘学生的创新意识和实践能力。同时，职业院校的教师要在一定程度上掌握创新与实践能力的教学手法，根据不同专业的内容与学生差异来创造性的设计教学氛围和进程，并根据教学过程中的具体情况而对学生的创新思维与实践能力进行评估和改良。 　　第四，高职院校要与强校合作，以产业为载体进行学校管理，充分挖掘自身的潜力。通过与强校联合，可以汲取优秀的办学经验，在进行交流与沟通的过程中实现学生思维的创新。而高职院校通过依托产业办学，能够借助当地部门建立的互助、互利的合作联系，让学生能够牢牢抓住市场脉搏，有着先进的创新意识，并且通过在企业中学习能够实现实践能力的提升，进一步了解产业发展的需求，也为高职院校能够在激烈的竞争环境中实现可持续发展。 　　五、结语 　　总而言之，当今社会的最大特点是知识加速和发展技术的新经济时代，对高校人才的培养和发挥同时提出更新更高的要求。对我国很多职业院校的学生来说，必须具备学习、实践、创新和竞争的社会生存能力，如果不具备这种能力就不能适应飞速发展的知识社会，因此，高职院校应努力培养学生的创新意识和实践能力，改革职业院校的制度和课程设置，改善传统的教学模式和教学环境，逐步实现专业教育与职业资格的统一，这样不仅在培养学生个性和营造学校氛围做出成效，而且对更好地适应不断变化的社会提供了有利的技能保障。 　　 　　参考文献： 　　[1]张飞.浅谈高职学生创新意识与实践能力的培养[J].中国电力教育，2009（05）. 　　[2]袁建荣，蔡静.浅谈学生实践能力和创新意识的培养[J].科技资讯，2007（33）. 　　[3]刘春生.职业教育学[D].北京：教育科学出版社，2002. 　　[4]赵晓波.加大课程建设与改革力度培养学生的创新能力与职业能力[J].科教纵横，2008（11）. 　　[5]吴志华.论学生实践能力发展[D].长春：东北师范大学，2006. 　　责任编辑 谢荣国