12.闻一多先生的说和做
12、闻一多先生的说和做
教学目标:
知识与技能:随文学词,掌握本课重点词语;把握内容,领会文章思想感情。
过程与方法:通过自主、合作、探究的学习方式,学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、议论、描写在文中的作用。
情感态度与价值观:学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、言行一致、表里如一的人格,做一个高尚的人。
教学重难点:
重点:品味关键语句,理解闻一多先生思想品格的实质。 难点:学习文章选材精当、裁剪得当的写作方法。
教学方法:
教法:点拨引导法、讲授法、多媒体辅助教学法
学法:圈点勾画法、朗读法、自主探究法、合作学习法
教学过程:
一、 情境导入,渲染氛围:
1、多媒体展示课本前的彩色插图——《红烛颂》。
请学生用简洁的语言描述这幅画。
师:这幅画以燃烧的红烛为主体,奔腾的烈焰变为朦胧的古楚文化中的凤鸟,蕴含先生凤凰涅槃的不死的精神;先生黑发垂立,口衔烟斗,侧身回首,神态自若。看到这幅油画,我们仿佛跨越时间隔阂,看到了先生高大的爱国身躯,听到了先生爱国主义的豪迈诗篇。
2、导入:诗人臧克家评价闻一多先生,说他是“口的巨人,行的高标”,为什么这样评价呢?这节课,我们走进《闻一多先生的说和做》。
二、走近名人——默读课文,整体感知
1、梳理字词,理清思路。
2、文章写了闻先生“说和做”的什么特点?各写了哪几件事?
三、认识名人——精读课文,品味语言
小组合作:用“我认为——处写得好,因为——”句式表达自己对文本的阅读感悟。(提示:可以从内容、情感、写法等多方面品读。)
将学生分为两大组,一组细细研读第一部分内容,另一组研读第二部分。研读后,每组都要通过推荐朗读展示自己对文本的理解,再谈阅读感悟。
四、感悟名人——悟读课文,课堂练笔
1、多媒体出示对联:
周恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害后,提笔写下一副挽联: 为民主为和平为大众成仁取义;
反独裁反内战反特务虽死犹生。
请同学们也为闻先生写一句墓志铭来表达自己对先生的纪念和崇敬。
2、学完本文后,我们在叹服先生的伟大人格魅力之余,还得到了哪些做人方面的启示?
五、总结全课,布置作业
1、总结:本文充满了感人的力量,这要得益于臧克家精选的典型事例,精致严谨的结构,精炼的诗一般的语言,精当的抒情性议论,建议大家对这篇文章反复品读,好好揣摩。同学们,闻一多先生用自己的生命践行了自己的语言,让我们踏着先生的足迹继续前行,做一个言行一致的人,做一个大写的人!
2、作业:闻一多先生的事迹有很多,请大家查阅资料,以“闻一多先生的故事”为题,写一篇文章,并辅之以带有情感的议论。