班主任培训的方案和措施
班主任培训的方案和措施
一、培训目标 希望通过有计划、有目标的培训，为班主任教师搭建一个提升的平台，为学校营造更加和谐的、积极向上的教育氛围，也使参加培训的教师在思想上、理论上、方法上获得切实的提高，同时使学校德育工作得到进一步的建设和完善。 引导班主任把工作实践与自己的工作反思结合起来，把课题研究与班主任工作结合起来，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养一批优秀班主任。
二、培训形式及内容
确立以校本培训为重点，通过专题讲座、座谈研讨、自修自研、主题教育展示、论文（或教育案例、德育教案学案）交流评比等形式进行培训。
1、结合我校工作计划及班主任在班级管理过程中出现的困惑与思考的问题，有针对性的进行讨论、交流，可以使班主任对棘手问题有较为深入的认识，并尝试得到解决的方案，同时使将校本培训专题化、系列化。每次班主任例会，都拿出20分钟学习，班主任轮流介绍自己教育心得，交流班级管理经验。
2、订阅班主任相关理论书籍，进行专业理论及优秀文章的学习探讨。 通过集中学习和自学等形式，较系统地学习《班主任工作中的哲学艺术》、《教师最佳的生存方式》、《2013校园安全事故》、《走向幕
后的勇气和智慧》、《学生伤害事故的预防及处理》、《苏霍姆林斯基——给教师的100条建议》、《如何当好班主任—魏书生视频》、《班级管理科学化—魏书生视频》《今天怎样做教师》、《班级经营——教室百宝箱》、《给年轻班主任的建议》、《班主任工作技能训练》、《中学生心理健康与心理咨询》、、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，通过记读书笔记，开展读书交流会，提升自己的班级教育管理水平。
三、培训措施和要求
1、建立班主任专业化培训工作领导小组。由邹校、姚总任工作领导小组组长，宋宏虎、、谢丽娜、马岚任副组长，田雪梅、马严彪、杜金星任委员，各年级各班班主任为成员的班主任专业化培训工作领导小组。
2、选好培训教材、辅导专家与讲课教师。
3、将培训情况核算成具体学分，记入教师每学期末的《继续教育证书》，最高可记60学时，10学分。每学期评选一次优秀班主任，对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加教育局组织的“市、区级优秀班主任”的评选。
4、建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，每学期的培训期间必须完成四道培训作业。读一本好书；设计并主持三堂主题班会课；建立学生成长档案袋，并撰写一份学生个案分析报告；完成一次心理健康教育活动指导；通过培训、实践与研究，逐渐形成一支班主任专业化的骨干队伍。