[芦花荡]预习案
《芦花荡》预习案
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一、 知识链接: 1.作者简介:孙犁,现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后,孙犁到河北安新县的小学教书,对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作,1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习,发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意,形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。
2.小说的三要素: (一) 人物要素:(包括主要人物和次要人物)
小说中刻画人物的方法多种多样,可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓,刻画其性格的一个或几个侧面,还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
(二) 情节要素: 小说的情节一般比较完整,往往有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,后面还有尾声,能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。 (三) 环境要素: 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多,主要是为了表现人物的身份、地位、行动,表达人物心情,渲染当时的气氛。 二、 自主学习: 1.字词梳理
提防 竹篙 wěi 塘 疟 子 寒噤 吆喝 .一suō 机枪 蹿 仄歪 趴 下 扒 开bā 飒 ..转弯抹角 能耐: 张皇失措: .
央告: 转弯抹角:
2.请用自己最喜欢的方式读课文。美丽的芦花荡里生活着哪些人?发
生了哪些事?表现了作者什么样的情感?请自由细读文章,将自己对人、事情的感受说出来。
3、整体感知,(1)概述故事 要求:(交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。②语言简洁。)
三、 合作探究: 1讲完老人的故事,喜欢这位老人吗?最喜欢他哪一点?说说自己的感受。本文所讲述的故事极富有传奇色彩,你能说说它奇在那里吗?
2、分析老头子的形象 a. 文中刻画老头子都运用了哪些描写方法,请举例说明。
b. 从这些描写中可知老头子有什么样的性格特征。
3.小说中着意突出的是哪一性格特征?文中哪些内容表现了这些特征,试从这些内容揣摩这一特征的含义及在本文中所起的作用。 4、归纳主题: 四、 知识梳理: 五、 达标检测: 1作者 ,现代 家、 家。《芦花荡》是一篇 2、老头子的形象特点
课题:2.《芦花荡》导学案 答案
一、知识链接:
1.作者简介:孙犁,现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后,孙犁到河北安新县的小学教书,对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作,1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习,发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意,形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。
2.小说的三要素:
(一) 人物要素:(包括主要人物和次要人物)
小说中刻画人物的方法多种多样,可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓,刻画其性格的一个或几个侧面,还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
(二) 情节要素:
小说的情节一般比较完整,往往有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,后面还有尾声,能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
(三) 环境要素:
小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多,主要是为了表现人物的身份、地位、行动,表达人物心情,渲染当时的气氛。 刻画人物的方法:外貌、行动、语言、心理描写;正面描写、侧面描写。 小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。
小说的环境:自然环境和社会环境。
二、 自主学习:
1.字词梳理
提防 竹篙 wěi 塘 疟 子 寒噤 吆喝 .一suō 机枪 蹿 仄歪 趴 下 扒 开bā 飒 ..转弯抹角 .
能耐:技能;本能。 张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。
央告:央求 转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话、做事不直截了当。
2.请用自己最喜欢的方式读课文。美丽的芦花荡里生活着哪些人?发生了哪些事?表现了作者什么样的情感?请自由细读文章,将自己对人、事情的感受说出来。 如:
人物:一个具有传奇色彩的英雄老头/一对可爱而勇敢的姐妹/一群愚蠢的鬼子兵 事件:一次惊心动魄的护送/一场酣畅淋漓的复仇
情感:一份深沉的爱国情/一份屈辱的亡国痛
3、整体感知,(1)概述故事 要求:(交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。②语言简洁。)
三、 合作探究:
1讲完老人的故事,喜欢这位老人吗?最喜欢他哪一点?说说自己的感受。本文所讲述的故事极富有传奇色彩,你能说说它奇在那里吗?
明确:(1)用强烈的反差渲染。一方面写敌人的监视封锁极其严密,老雄已年近六十;另一方面写老英雄老当益壮的精神气概与光辉的业绩
(2)用赤手空拳诱杀鬼子的英雄行为(举例)
生1:他奇在将近六十岁了,却不在家休息
生2:他奇在手无寸铁却神通广大,什么外交通运输粮草,护送干部。
生3:他奇在在敌人紧紧封锁下却能来去自如。
生4:他奇在一支枪也没有却让十几个鬼子送了命。
生5:他奇在那么“好面子”工作出了一点差错就觉得“没脸见人”。
生6:他奇在芦花荡里战争硝烟弥漫却很悠闲。
生7:他奇在工作那么繁忙危险,却始终那么乐观自信。
2、分析老头子的形象
a. 文中刻画老头子都运用了哪些描写方法,请举例说明。
b. 从这些描写中可知老头子有什么样的性格特征。
(1)具有老当益壮的英雄气概和爱国抗日的热情;
(2)具有爱憎分明的强烈感情;
(3)过于自信与自尊;
(4)智勇双全。
3.小说中着意突出的是哪一性格特征?文中哪些内容表现了这些特征,试从这些内容揣摩这一特征的含义及在本文中所起的作用。 ⑧性格核心:过于自信和自尊
含义:1非常自信自尊2过分自信自尊 作用:全文的情节,老头子的功和过皆由此引发
♂课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。
他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。 送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧。小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了。 大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了。
老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之间,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋,叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。