[北京]说课稿
《北京亮起来了》说课稿
--吕国庆
一、简说教材：
《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第三单元的内容。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；本文旨在通过学习让学生感受首都北京夜晚的美丽景色，激发学生对首都北京的热爱之情。
二、说学习目标：
1.会认15个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3.增强对首都北京的热爱之情。
三、说重、难点，关键：
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
难点及关键：通过学习让学生感受首都北京夜晚的美丽景色，激发学生对首都北京的热爱之情。
四、说教法及学法：
（一）、教学设计思路
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中，如何让学生理解“首都北京夜晚的美丽景色”成为教学中的重点；因此，课前我充分利用远教课程资源中下载的内容，尽心制作PPT课件。通过直观、形象的动画来展现北京的夜景；让学生用心去体会、感悟北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。引导学生积累和运用，多运用鼓励、表扬性语言，激发学生对学习的兴趣，使他们能够发现学习、自主学习。运用直观地教育媒体，加深学生用满怀豪情，赞美的语气来朗读课文。教学设计如下：
1.引导学生观看教学片段，直观体验，朗读感悟，有什么不懂教师以“犹如”为例，引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词，学生可结合上下文自主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。
（1）、 观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？
（2）、自读课文，体会“天安门城楼、立交桥、长安街、五府井、西单商业街、故宫”的明亮、辉煌。
（3）、赏读课文：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联
系课文，体会“读读记记”中的词语。
2、展示、交流。PPT播放一两个城市的夜景图片，让学生尝试用词语归纳段意。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯 川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁
（1）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。
（2）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。
（3）教师出示有关图片，让学生用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。
3.展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上，可让几个学生合作读。
4.再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）
5.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。引导学生背诵自己喜欢的部分 。
6.结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看，培养学生对首都北京的热爱之情。 学习本文注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。
《北京亮起来了》说课稿
峡口学校
吕国庆
2012年4月