大班社会活动
大班社会活动《我要感谢的人》说课稿
赵晓昉
一、 说教材
为了构筑幼儿健全的人格,激发幼儿爱的情感,我们幼儿园在不同年龄段开展了感恩系列的教育活动。活动从培养幼儿关爱他人入手,从幼儿身边的事物抓起,联系幼儿的生活实际,让幼儿进一步感受各行各业的人员对自己成长的关爱。
大班的幼儿对“劳动”已有了初步的认识, 表达感情的方式也日渐丰富。为了给幼儿提供一个表达情绪情感的平台,感谢各个岗位的工作人员对自己的关心照顾,在“五一”劳动节这个神圣特殊的节日,我们组织了这次活动,意在表达谢意,传递爱心,激发幼儿的感恩之情。
1、 活动目标
(1) 使幼儿建立感恩之情
(2) 制作各种小礼物,送给幼儿园的老师和其他工作人员,表
达对他们的谢意。
2、 重点、难点
重点:通过引导说出自己的成长离不开老师及幼儿园工作人员的精心呵护等感人事例,培养幼儿的感恩之情。
难点:通过活动引导幼儿说出自己生活中最受感动的事例以及打算怎样感谢这些关爱自己的人,将要用什么方式来表达自己的感恩之情。
3、 活动准备
制作小礼物的材料若干
幼儿园里各行各业人员的工作课件
歌曲《感恩的心》
二、 说教法、学法
启发式提问法、直观教学法、情境体验法是我在本次活动中主要使用的教法,这些方法的选择符合本次活动的需求,适合幼儿的年龄特点。我通过创设感恩的情境,让幼儿在这种情境中,去感谢人,这样更能引起幼儿内心的感动,使幼儿更易建立感激之心。
在学法上,我主要通过感受----体验----表现的方法层层递进,遵循幼儿发展规律和年龄特点,活动过程体现以幼儿为主体,在体验的过程中快乐学习。
三、 活动过程
过程一、观看短片 感受讨论
通过多媒体课件直观、形象的展示,让幼儿去深切感受幼儿园的教师和其他工作人员,每天默默地为幼儿做的事情,对他们付出的爱心,让幼儿内心产生感激之情。根据大班幼儿升学的现状设置问题:奇奇就要离开幼儿园了上小学了,他准备了一些自己制作的小礼物,要送给幼儿园里为小朋友服务过的人,看看都有谁?他们为小朋友做了什么事?
播放课件:
---------幼儿园的警卫们每天为我们看大门守护我们的平安
--------保健医生定期为我们检查身体,使我们的身体保持健康
-------图书管理员管理我们喜爱的图书,让我们获得丰富的知识 ------炊事员为我们做可口的饭菜,让我们的身体获得丰富的营养
-------老师教给我们许多的知识,照顾我们的生活,让我们的生活更快乐
在幼儿萌发感恩之心后,我适时引导幼儿进行讨论:在幼儿园里,你最想感谢的人是谁?为什么?由于活动开始的课件激发了幼儿的许多回忆,在老师提出问题后,引发了幼儿热烈的讨论,幼儿在讨论过程中,说出了自己平时在幼儿园见到的、经历的、体验到的老师及其他工作人员关心、爱护他们的事情,感受大家对自己成长所付出的辛苦,感恩之情加深,突出了重点。
《纲要》指出:社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
过程二:说出自己表达的方式表达感谢
通过上一环节的活动,幼儿心中已充满了浓厚的感激之情,我抓住这个情感契机及时引导:请大家想一想,你最想用什么方式表达对幼儿园老师和叔叔、阿姨的感谢?幼儿联系实际经验,以前期经验为基础表达自己的想法:
------跟被感谢的人鞠个躬或拥抱一下
-------跟被感谢的人拍照
-------为被感谢的人表演一个节目
-------送给被感谢的人小礼物
在幼儿纷纷说出自己表达感谢的方式后,我进一步循序渐进的引
导:刚才小朋友说出了这么多感谢的方式,特别好!也有许多的小朋友说想送礼物给老师、叔叔、阿姨,那么我们每个人都做一件礼物怎么样?教师请幼儿自由选择材料制作礼物,教师巡回指导。此环节提供给幼儿表达情感的空间和机会,让幼儿真挚的表达自己的感情。
过程三:创设情境 表达感谢
《纲要>》指出:教育活动的组织形式应根据需要合理安排,以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件提高教育效益。这个环节老师为幼儿创设了一个温馨、温暖的情境,幼儿在《感恩的心》的音乐声中,送上了自己制作的礼物,说出了发自内心的感谢的话语,紧紧拥抱、争相拍照、稚嫩的表演,无一不在传达着幼儿内心的感激,一种让人特别感动的氛围在活动室中流动,自然的突破了难点。
四、 活动反思
幼儿的社会性行为必须经过体验才能内化,并真正形成。本活动中我从幼儿的特点和兴趣出发,利用多媒体、制作礼物、创设活动,幼儿通过看、想、说、做,充分调动幼儿的积极性,激起幼儿强烈的感激之心,活动最后创设了感谢的场景,更加渲染了一种感恩的氛围,在幼儿不断深入的体验中,收幼儿的社会性情感不断增强,同时活动中我也出现了一点困惑:如何突破局限,让幼儿更加丰富的表达自己的感情?请各位专业评委老师指点迷津,使我在以后的教学中有更大的提高。