教案阿凡提
篇一:《阿凡提骑驴》教案
二年级音乐《阿凡提骑驴》教学设计
教学目标:
1、 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》,并融入简
单的动作进行表演。
2、 在音乐活动中,初步感受新疆风土人情及音乐特点。 教学重难点:
有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备:
课件、cd、教具、钢琴、沙锤等。
教学过程:
一、 导入:
播放歌曲并带领学生随乐律动。
1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的? (走进新疆)
2、播放幻灯片介绍新疆。
3、老师要给大家讲一个故事,故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人,大家猜猜看他是谁?(阿凡提)
(6分钟)
3、 在你的心目中阿凡提是个怎样的人?(机智、勇敢、爱
打抱不平,喜欢替穷人出气)你想不想和他做朋友?
二、解决难点:
(出示节奏)
1、 学生试打节奏;
2、 教师纠错并带学生加深印象。
师:(出示课题)生齐读两遍。
三、歌曲教学:
(播放范唱第一遍)
学生回答
我们再来听一遍。
(播放范唱第二遍)
(一)、歌谱教学:
1、教师弹奏歌曲
3、轻声试唱歌谱。
4、放声唱歌谱,教师纠错。
5、音符“7”的认识:
(1)、复习“123456”的柯达伊手势;
(2)、学习音符“7”的手势;
(3)、找找乐曲中的“7”;
教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时,做出手势。
(二)、歌词教学:
1、 随乐按节奏念歌词;
2、 随乐按节奏拍手念歌词。
3、 随乐唱歌词,教师纠错。
4、 情绪处理:
分角色唱歌词。
四、 铃鼓伴奏:
2、随乐做动作;
3、用铃鼓伴奏。
五、综合表演:
1、分角色为人物编创动作;
2、带上道具表演整首歌曲;
3、加入铃鼓随乐进行综合表演。
六、歌曲创编:
七、课堂小结:
师:小朋友们,你们是祖国的未来,老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起,讲礼貌,守纪律做一个好孩子。
篇二:阿凡提的故事教学设计
课 题:阿凡提的故事
课 时:1课时
课业类型:造型 表现
一、教 学 目 标
1、知识与技能目标:
了解阿凡提的相关知识,并在学习中了解人物造型的基本知识和
方法,使学生抓住人物的基本特征进行对人物性格的描绘。
2、过程与方法目标:在学习中提高学生的造型能力,表现能力的
同时,眼和手的能力得到一定提高。
3、情感态度价值观:在欣赏与绘画的过程中培养学生对生活、对
身边环境的关注,引导学生做个机智勇敢,具有正义感的好孩子。
二、教学重、难点
重点:分析人物特征,提高学生的人物造型能力。
难点:根据人物特征,准确的描绘出阿凡提的人物形象。
三、教具准备
1、教师准备课件,范画及阿凡提的相关知识。
2、学生准备颜料,图画本及相关工具。
四、教学步骤
1、 导入:首先播放《少年阿凡提》的音乐课件,激发学生的学习
兴趣,板书课题 阿凡提的故事。
2、新授:
(1)、教师提问,阿凡提是个什么样的人?(请学生从阿凡提的特点,
他的外表,他的性格这几个方面来分析。这一环节的设置是进一步激发学生的学习兴趣,同时提出问题,让学生在欣赏音乐后对阿凡提作出初步的分析,为下一个环节服务,解决本课内的知识目标的基本知识)。
(2)、学生形容阿凡提的特点时,教师逐步在纸上绘画表现。(这一
环节主要是解决本课的情感目标和教学重点)。
(3)、展示课本图片:你能分析描述这四幅图中的阿凡提都是什么性
格吗?请学生分析图片。(这一环节的设计主要是让学生进一步对本课加强认识与理解。)
(4)、你能用丰富生动的语言来看图编个故事吗?(根据书中41页的三幅图编故事,这一环节的设计主要是让学生进一步对本课加强认识与理解。)
(5)、同学们的故事真有意思,老师今天也给大家带来了一个关于阿凡提的故事,请同学们打开书,根据老师的故事找出相应的图。我们刚才看了我们的同龄小朋友表现的阿凡提。同学们想不想也来表现阿凡提呢?(这一环节的设计主要是解决本课的教学重点)
五、作业练习
想一想:假如你是阿凡提你会做些什么呢?
要 求: 注意表现阿凡提的性格特点
注意表现阿凡提的形象特点
六、作业展示。
1、学生自评学生互评 教师讲评
2、小结。
七、板书设计:
阿凡提的故事
性格: 机智 、勇敢 、 聪明 、 幽默
范画:
八、课后反思
篇三:我是少年阿凡提教案
教学年级:四年级
执 教 人:榴园镇城郊中学张艳
教学内容:我是少年阿凡提
教学目标
1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官,引导学生做个机智勇敢,富有正义感的好孩子。
3、了解阿凡提是个勤劳勇敢,幽默乐观,富于智慧的人,提高学生热爱自然,保护环境的意识,更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员,新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。 教学重点:
通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点:
引导学生感受维吾尔族民歌的特点,体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
教学准备:
电子琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程:
一、创境导入
1.师:今天,我给大家带来一位传奇人物,同学们看看他是谁啊?(出示阿凡提图片)
2、介绍阿凡提:你们知道他是谁吗?他是传奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有两千多个呢。(多媒体出示阿凡提的一则小故事)
3、师:在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。同学们,你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的,怎么做的吗?他们会骑着小毛驴,弹着冬不拉用歌声来回答我们的。
二、新授
1、初听歌曲:《我是少年阿凡提》(播放课件)
今天,我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
首先,请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中,你会发现阿凡提是个什么样的人物?(生答,保护动物、保护生态环境)那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢?同学们用一句话概括(勤劳、勇敢、幽默、乐观)哇,你们回答
得真不错!
[设计意图]让学生通过聆听歌词,加深记忆歌词,提高学歌的速度。
2、学习歌曲,静静的听教师有感情地范唱。
3、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲
4、加快点速度,大点声音演唱歌曲,教师注意倾听学生唱的不准确的地方,在学生唱完给与指导纠正。
5、教师指导:
a、教师对比范唱下滑音处:
3 3 3. 0 |
小 毛 驴
b、随琴模唱升记号处:
2 2 #1 2 | 3 0
心 中 多 欢 喜
c、切分音处,闭口法。
ˇ5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我 可 对 他 不 客 气
d、附点音符处,手势法。
1. 3 | 2. 17 |
哎,
6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。
(提出要求:有表情的演唱歌曲,唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点)
[设计意图]让学生在聆听的同时,在歌曲的学习中通过表演,打击乐器来提高学生的学习兴趣,感受新疆音乐风格,提高音乐的听辩能力。
三、编创与活动(小组合作编创歌词)
[设计意图]在后面的创编新歌环节里,让学生充分发挥自己的创造才能,激起学生的的环保意识,从而编出越来越好听的歌词。艺术教育教育是创造性的思维,通过对歌曲的创编表演,开启了学生智慧的大门,通过学生间的互相评价,使学生能不断的进步。 师:同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊?
生:保护环境。
师:对,赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常重视保护自然生态环境,谁要是打鸟,谁要是捉青蛙,谁要是折断花和树。他就对那些破坏环境的人不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢?
生:要注意保护学校环境和地球环境的一草一木,跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。 师:真不错,下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。小组合作编创歌词,在歌词谁要打鸟儿,谁要捉青蛙,谁要折断花和树处编创歌词。同桌间相互交流,然后把编好的歌词念给大家听,看谁编的歌词好听。
四、拓展延伸,师生共同表现歌曲。
[设计意图]旨在通过学生自身活动,将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈,把音乐学习与舞蹈结合起来,让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养音乐感受能力、音乐表现能力,特别是通过教师参与,进一步激发学生学习兴趣、学生活动,其乐融融。
师:在我们大家共同的努力下,大自然又恢复了往日的美貌,保护环境是我们共同的责任和义务,愿我们都争做环保小卫士,让我们的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧!有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈,请同学们边唱边拍手。
五、课后小结:
篇四:《阿凡提的故事》教学设计
《阿凡提的故事》教学设计
教学目标:
1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地分角色朗读课文。
3.读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
4.练习按剧本演一演。
教学重点:
1、分角色读、演课文。
2、体会阿凡提的聪明与智慧。
教学难点 :
1、分角色读、演课文。
2、体会阿凡提的聪明与智慧。
教学时间 2课时
教具准备: 课件、实物投影。
教学过程:
第一课时
一、认识阿凡提,导入新课。
1、看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?
2、学生自由发言,介绍、交流。
3、教师小结导入:阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,我们就来读读阿凡提的一个故事。
4、板书课题,齐读。
二、认识剧本,初读感知。
1、学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
(1)学生自由发言。
(2)引导认识剧本。
a、由一幕一幕组成。
b、每一幕都注明时间、人物、地点。
c、内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。
读课文时,前面的人物不必读,只要看清楚人物的语言,但要明白是谁说的。
3、自由读课文,认识各个人物的表现。
4、出示生字词,认读理解。
5、认识文中的人物。
[设计意图]旨在通过学生自身活动,将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈,把音乐学习与舞蹈结合起来,让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养音乐感受能力、音乐表现能力,特别是通过教师参与,进一步激发学生学习兴趣、学生活动,其乐融融。
师:在我们大家共同的努力下,大自然又恢复了往日的美貌,保护环境是我们共同的责任和义务,愿我们都争做环保小卫士,让我们的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧!有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈,请同学们边唱边拍手。
五、课后小结:
篇四:《阿凡提的故事》教学设计
《阿凡提的故事》教学设计
教学目标:
1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地分角色朗读课文。
3.读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
4.练习按剧本演一演。
教学重点:
1、分角色读、演课文。
2、体会阿凡提的聪明与智慧。
教学难点 :
1、分角色读、演课文。
2、体会阿凡提的聪明与智慧。
教学时间 2课时
教具准备: 课件、实物投影。
教学过程:
第一课时
一、认识阿凡提,导入新课。
1、看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?
2、学生自由发言,介绍、交流。
3、教师小结导入:阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,我们就来读读阿凡提的一个故事。
4、板书课题,齐读。
二、认识剧本,初读感知。
1、学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
(1)学生自由发言。
(2)引导认识剧本。
a、由一幕一幕组成。
b、每一幕都注明时间、人物、地点。
c、内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。
读课文时,前面的人物不必读,只要看清楚人物的语言,但要明白是谁说的。
3、自由读课文,认识各个人物的表现。
4、出示生字词,认读理解。
5、认识文中的人物。
6、分角色朗读课文,集体评议。
7、主要讲了一个什么故事?
三、学习第一幕,了解故事发生的原因。
1、四人一小组分角色读第一幕内容
2、说说:这一幕主要讲了什么内容。
3、派代表分角色读课文。
4、评议:谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读,为什么?
5、在评读中引导学生理解文中重点词句,加深对各个人物品质的认识。
6、学生小组合作,练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
四、结束课堂,布置作业。
1、教师总结;阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起,竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元,这实在是太不公平,太无理取闹了,阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何,请大家课后继续读课文。
2、作业:继续读课文。找出文中四字词语,加以积累。
第二课时
一、复习导入。
1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2、说说第一幕故事的主要内容。
3、教师导语:看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕,你的心情如何?你有什么想法?
4、学生畅所欲言。
5、导入:聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平,主持公道的呢?我们来学习第二幕内容。
二、学习第二幕,体会阿凡提的机智、聪明。
1、分小组练习分角色朗读课文。
2、讨论:阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的?
(1)学生自由反映、介绍。
(2)集体交流、评议。
(3)抓住文中阿凡提的表现,体会其机智、聪明。
3、学生练习分角色有感情地朗读课文。
三、总结全文,练习表演。
1、组织谈话:大家喜欢阿凡提吗?为什么?
(1)学生畅所欲言。
(2)再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。
(3)引读课文最后一段。
2、指导表演课文,深化对文本的理解,对人物的认识。
(1)出示提纲,加以指导。
a、四人一个小组,定好角色。
b、根据课文内容进行表演。
c、要表现人物的动作、表情、心理,说好人物的语言,注意说话的语气。
d、评一评:谁表演得好?为什么?
(2)小组合作,练习表演。 个人修改
(3)教师巡视,进行个别指导。
(4)派代表在班上展示、评议。
3、教师总结。
四、结束课堂,布置作业。
1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。
2、继续阅读阿凡提的其他故事。
3、用实际行动维护正义。
篇五:31* 阿凡提的故事(剧本) 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.本课要求会认的字有:兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
2.指导学生朗读课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人 阿地力辩护的。体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。
2.教学重点/难点
教学重点
指导学生分角色朗读课文。
教学难点
初步认识剧本的特点。
3.教学用具
4.标签
教学过程
一、导课
1.出示阿凡提图片,启发谈话。
说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗?
根据你查找的资料说一说。
阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身,他嫉恶如仇, 才智过人,为人们主持公道,伸张正义,为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的故事 图片。
2.板书课题,齐读。引导质疑:本文与我们平时所学的课文有什么不同?
二、新授
(二)初读课文,学习生字
1.自由读课文,认识各人物
2.出示文中生字词,认读理解。
吉兆 呵斥 辩护 审理 判案 炒熟 煮熟 毛驴 装模作样 公正无私
3.认识文中人物
阿凡提 衙门老爷喀孜 饭店店主阿木提 外地商人阿地力
4.指名分角色朗读课文,集体评议。
5.说说文中主要讲了一个什么故事?
(三)学习第一幕内容,了解故事发生的起因
1.小组分角色朗读第一幕内容
2.说一说:这一幕主要讲了什么内容?
3.出示自学要求:
请同学们认真阅读剧本,画出相关的语句,并与同桌交流:剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象?联系文中的有关语句说一说。
4.学生根据要求自学,教师巡视指导。
5.组织全班交流,分析人物的动作、语言,体会人物的品质。
出示:我从 _____(语言或动作) 中认识了____ (具有的品质)的___ (人物)。 重点点拨: 阿凡提:聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
a阿地力是冤枉的,我愿意替他辩护。
b 如果你能等三天再判,我们就相信你是公正无私的!
c那就由小人替他偿还债务!
喀孜:贪赃枉法
a 喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上顿时乐开了花。
b他装模作样的看了看状纸。
c 有理,有理!不多,不多!够便宜的了!
d还不快把钱付给人家,不然,我就把你关起来!
店主:阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋
a小人状告阿地力欠债不还!
b 悄悄掏出一个布包,递了过去。
c小人就是一只鸡收他一块银元,现在收他二百银元也不多呀!
商人:无辜、无奈、老实
a小人冤枉啊!
b今天,他竟然开口要二百块银元。
6.小组合作,练习分角色有感情朗读第一幕内容。
课堂小结
读课文时,前面的人物不必读,只要看清人物的语言,但是需明白是谁说的。 《阿凡提的故事》习题
一、基础题
1.抄写一遍,要求端正、美观
(1)喧哗 呵斥衙役 敲诈状纸 冤枉
(2)装模作样 无可奈何气喘吁吁 犹豫再三 胡说八道 面红耳赤
2.把字连成词,再读一读。
(1)
兆斥 辩 审 判 炒 煮 驴
(2)
呵 吉 问 断 毛 饭 菜 护
二、综合题
1.把下面的词语补充完整。
(1)装( )作() (
()私无可()
(2)气喘( )()胡(
() 面()耳(
2.比一比,再组词。
(1)兆( ) 炒
()驴()
北()吵
()护()
(2)辨( ) 斥(
辩()
()
三、提高题
1.回答问题 课后习题
(1)阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的?
(2)阿凡提有怎样的优秀品质?
2.把句子改成陈述句
(1)胡说八道,这不是天大的笑话吗?)正)八 )斤)
(2)你也不想想,炒熟的麦种能出苗吗?
参考答案
一、基础题
1.略
2.兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴
呵吉问断毛 饭 菜 护
二、综合题
1.(1)装模作样 公正无私无可奉告
(2)气喘吁吁 胡说八道面红耳赤
2. (1)兆( 兆头 )炒(炒菜 )驴( 骑驴 )
北(北方) 吵(吵闹)护(保
护 )
(2)辨( 分辨 )斥(斥责 )
辩( 争辩 )斤( 几斤)
三、提高题
1.(1)阿凡提将计就计,以自己用炒熟的麦种播种让喀孜不能自圆其说:既然炒熟的麦种不能种,那么煮熟的鸡也不会下蛋,达到为阿地力辩护的目的。