"最牛吊瓶班"高考无人上重点 莫把娱乐变讽刺
2012年5月4日晚，湖北孝感一中高三(3)班学生集体在教室挂吊瓶，一张边打氨基酸补充能量边复习的照片，被调侃为“史上最牛吊瓶班”。然而，日前记者再次回访，如此刻苦备考的“吊瓶班”50多名学生中，却无一人达一本线。校方称正在反思，今后不再集体打吊瓶。
曾经的“最牛吊瓶班”。
http://share.vrs.sohu.com/789064/v.swf&autoplay=false
http://share.vrs.sohu.com/789064/v.swf&autoplay=falsehttp://share.vrs.sohu.com/789064/v.swf&autoplay=false
视频：湖北最牛“吊瓶班”无人考上一本
新闻解读
莫把“吊瓶班”娱乐剧搞成讽刺正剧
文/张敬伟
“吊瓶班”不是新闻是旧闻。在我看来，“吊瓶班”称不上最牛，至多算是一起高考期间的娱乐事件。反而是过于敏感的媒体和公众，非要把它搞成讽刺正剧，以发泄对现行高考制度的不满。公众批评高考制度的瑕疵是理性的，但是无形中“吊瓶班”的学生也变成了被讽刺的对象。这，就凸显成年人世界的不宽容乃至戾气乱发了。难怪孝感一中的副校长会苦笑“躺着中枪”。
现在媒体重温“吊瓶班”的新闻，搜刮高考后的剩余价值，无非是因为这个班没有一个人上一本线，成年人世界找到了再次批评体制和讽刺“吊瓶班”的证据。由此可以通过舆论，让“吊瓶班”的学子们遭受社会公众的再次调侃。
从抽象的逻辑出发，把“吊瓶班”作为靶子，竭力发掘内中的讽喻意义并对高考制度的弊端炮轰，似乎有理。不过，“吊瓶班”的学子们不是抽象的道具符号，而是活生生的人，他们承受不了舆论的二次伤害，也不能为“万恶”的高考制度背书。因为他们本身也是应试教育的受害者。
“吊瓶班”无人上重本不悲情不可耻
文/侯金亮
高考能够给人流动的机会，正是因为如此，众多寄希望于改变命运的学子们不惜一切手段提高自己的分数，即便打氨基酸的功效还不如吃一个鸡蛋，即便种种极端方式只是一个安慰。这显然不是一个功利教育所能概括的，高考所承载的东西太多了。当众多怨言、不满和牢骚都泼向高考时，是否想过，高考只不过是只替罪羊?
不是高考强迫这些学子们打氨基酸，准确地说是这个社会的评价体系使然。试问，现今哪个政府部门、企事业单位招聘不看学历?不仅需要学历，还需要林林总总的证照，少了就一票否决。谁都不能否认，学历是获取社会优质资源，通向社会上层的最重要工具。唯有考上好大学，拿到学历才会被认可，至于在高中学到多少知识，锻炼了什么能力，似乎不在被考量的范围之内。
“吊瓶班”的事迹不是也说明了这个道理吗?其实，按照校方的说法，这个班考得不算差，“平行班学生的基础相对要差一些，所以没有一人能考上重点大学。”他们不是重点班的学生，考这样并不丢人。而问题是，社会的评价体系是只有考上重点大学才是成功，所以在舆论的眼里，没人上一本的“吊瓶班”是“失败”的，甚至“可耻的”，有讽刺意味。
这就是现实，一方面我们厌烦高考只看分数，轻视能力，埋没人才;另一方面却又不自觉地用这套标准来衡量别人。不是高考撕裂了我们的人格，而是我们自己。“唯学历论”为何在社会上畅通无阻，遭遇全民式的膜拜、信奉和追逐，谁能说对此负责的只有教育本身，没有你我?
所以，“吊瓶班”没人上重本不可耻，更没啥悲情的，相反，我们更应该为自己感到悲哀。
新闻观点
“吊瓶班”，让人想到高考生被悬吊的青春，为了改变命运的辛苦和焦虑;也让人看到一些学校过于功利化，被应试教育所“劫持”。好在孝感一中已经表示，不会再组织学生打吊瓶。迟来的反思也是反思，问题是，“吊瓶班”易停，功利化思维何时消除?
微言大义
@周eeeee：我看到这个学校学生的微博说“吊瓶班”的老师因为这件事不能再教书了。他们都说那个老师人真的很好，很多同学都这样说。我想一个老师应该不可能擅自作主让学生打针，其中到底是有怎样的内情谁也不知道。
@深圳山明水秀：这种奇怪的心理暗示，并没有起到其期望的效果，挺讽刺的。
@松松老爸：亲，打那么多吊瓶,脑子都进水了,还能考上重点大学么?
@沸石鱼：这种吊氨基酸的行为固然不可取，这种畸形的高考、畸形的教育体制才更需要反省。
@julian_zhaonan_zhu：我反对没深入了解情况、看一下图片就讽刺谩骂。这是教育资源严重不公平的大环境下产生的悲剧。对这些学子，除了同情，以及祈祷他们子女的人生不要重复他们的悲剧之外，我没有其他好说的。