送报的少年阅读答案

篇一：《送报的少年》课外阅读

《送

报的少年》课外阅读

点多钟的时候，便

有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论睛天雨天，他都来得很准时。

骄阳似火，送报的

少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车

铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。

7月下旬的一天，

少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。

这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大

学了!”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。

儿子不屑地说：“你

那观念早过时了!”

我说：“你看看人家

那送报的少年，每天5点就起床了!”

儿子笑得更嚣张：

“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕

士、博士，还要出国留学!”

一个大雨滂沱的日

子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。 他浑身衣服湿透了，

像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。

转眼到了8月底，

儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

我随口问：“那你

呢？”

开端________发展

__________高潮和结局__________

3.引出全文的主要

内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪句话？

___________________________________________________

（1）

________________________________________

(2）_________________________________________ 阅读《补丁》

⑴一天，儿子出去

玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后递给我说：“妈妈，扔了吧。”我默默

地接过那双鞋，那是我花了280元买的，穿了还不到一周，我能不心疼吗？ ⑵我拿着鞋来

到小区门口的鞋摊前，老师傅和善地接过鞋子说：“让我试试吧，兴许能补好。

题材，我就问儿子：

“知道什么叫补丁吗？”

⑸儿子郑重地答道：

“补丁就是软件当初设计得不完美，后来又设计了一些用来弥补缺陷的

程序。

⑹儿子还在滔滔不

绝地讲他的电脑补丁，我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个鞋子上的补

⑺小时候，家里很

穷，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留给老二老三穿，等一双鞋到了我这个老四的脚上，

鞋帮都掉了，鞋底也磨薄了。

⑽第二天，我刚踏

进门，发现门口齐刷刷地放着五六双鞋，我吓了一跳。

的了吧？

买了新鞋，让你拿

给那个修鞋的师傅，尽全力给他们做得有个性一点儿„„”

⒀我想：孩子们思

想上的补丁该如何打才好呢？

1．上文为什么以“补丁”作为标题？结尾中的“补丁”有什么深刻含义？

答：_________

2．第⑴段中的“心

疼”和第⑿段中的“心在疼痛”各表达什么意思？

答：_________

3．第⑶段对老师傅

所打的补丁作了具体的描写，这样写在全文中起什么作用？

答：_______

4. 下列说法正确

的一项是

a. 上文运用了先

抑后扬的写作手法。

c.上文第⑺段的记

叙顺序是倒叙。

5．文中“一群和儿

子年龄一般大小的孩子”将买来的新鞋划破后再拿去打补丁，你对此有什

答：__

定格一种倒下的姿

势

迄今没有见到为他

们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。

5月13日22时12

分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主

任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。

5月14日7时，震

后第三天，崇州市看到了这种姿势。

5月14日早上，震

后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，

她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。

5月14日10时，

震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。

汶川县也看到了这

种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：29岁

的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的

老师却已经离我们而去。

在这最后的瞬间，

我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯

灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。

9、文章标题“定格

一种倒下的姿势”有哪两重含义？（4分）

11、请你说说对第

10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼

狈，但是无比壮美。

答案

11、在灾难来临的

那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。

参考答案:

2．（4分）第⑴段中的“心疼”指“我”过惯了节俭的生活，舍不得把刚穿一周的价值不菲

的鞋子扔掉。

4．（2分）b

篇二：送报少年阅读答案

送报

少年阅读答案

送报少年

放暑假的时候，给

我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵

轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论睛天雨天，他都来得很准时。

骄阳似火，送报的

少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车

铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。

7月下旬的一天，

少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。

这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大

学了!”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。

儿子不屑地说：“你

那观念早过时了!”

我说：“你看看人家

那送报的少年，每天5点就起床了!”

儿子笑得更嚣张：

“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕

士、博士，还要出国留学!”

一个大雨滂沱的日

子，送报的少年头一次误点了。

他浑身衣服湿透了，

像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。

我随口问：“那你

呢？”

15.送报少年是个

怎样的人？(4分) 答：

16.文中如何表现送报少年内心的快乐？你认为他为什么感到如此快乐？(5分)

答：

17.文中“我”的儿子有哪些“少爷作派”？请用自己的话概括(4分) 答：

答：

19.如果你是文中的“儿子”，当你得知送报少年考进了北京大学，你的心理会产生怎样的反

应或触动？(4分)

答：

答案：

16.示例：文中用

“轻捷的脚步声”和“快活”的车铃声传达出送报少年内心的快乐。

18.(3分)示例一：

本文主要用了什么方法来塑造人物？

示例二：“儿子笑得

更嚣张”一句表现了“儿子”怎样的心态？

示例三：“今天报上

刊登了高考录取分数线!”一句在文中有什么作用？

送报少年阅读答案

篇三：[记叙文阅读]送报的少年

[记

叙文阅读]送报的少年

⑴放暑假的时候，

给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早八点多钟的时候，便有一阵

轻捷的脚步声急急的上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。

⑶骄阳似火，送报

的少年天天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衫就湿透了一大截，但他的

车铃却拨弄得很快活。小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎

无忧无虑。七月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我

说了声谢谢。

⑷我既高兴，又对

儿子的那种少爷做派很不满意。

⑸儿子不屑地：“你

那观念早过时了！”

⑹我说：“你看看人

家那送报少年，每天五点就起床了！”

⑺儿子笑得更嚣张：

“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕

士、博士，还要出国留学！”

⑻一个大雨滂沱的

日子，送报的少年头一次误点了。上午九点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，

像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。

⑼转眼到了八月底，

儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天八点刚过，送报的

少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是

由我爸爸送。

⑾我惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，

您多包涵！”

33．文中具体叙写

少年送报十分艰辛的主要段落有哪些？

34．“儿子”的少爷

做派主要表现在哪些方面？

35．文中“儿子”

对少年的鄙视主要是通过他的哪些表现反映出来的？

36．文中刻画“儿

子“和少年这两个人物主要用的是什么手法？

37．在文中造成强

烈反差的最主要的句子是哪一个？

38．文中的送报少

年为了学业所做的努力你会做吗？为什么？

39．这两篇文章中

的主人公有什么相似的精神品质值得你去学习？

篇四：送报的少年教案

《送

报的少年》教学设计

教学要求：

重点难点：

课时安排

一课时

教学过程：

一、激情导入

我们的成长经历往

往会影响到我们的一声。那么，我们应该怎样度过我们的少年时代？是一直在父母的呵护下

饭来张口，衣来伸手。

二、初读课文，整

体感知

三、自主学习，合

作探究

1.自读课文，思考：

你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？

b. 交流体会

四、拓展延伸

1.交流讨论; 儿子

可能有些什么心事呢？

五、课堂小结

通过两个少年的对

比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，让我们受益终身。

板书设计

懂事 阳光少年 向

上

能吃苦

儿子有了心事

篇五：送报少年

送报

的少年

课时安排：一课时

一、教学要求：

二、重点难点：

三、教学准备：

四、教学过程：

1、激情导入

我们的成长经历往

往会影响到我们的一声。那么，我们应该怎样度过我们的少年时代？是一直在父母的呵护下

饭来张口，衣来伸手。

2、初读课文，整体

感知

3、自主学习，合作

探究

（1）.自读课文，

思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？

b. 交流体会

4、拓展延伸

（1）交流讨论; 儿

子可能有些什么心事呢？

5、课堂小结 通过两个少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，让我们受益终身。