[口耳目]教学设计19
【教学目标】
1、学会“日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”9个生字;初步了解汉字的演变过程,理解字意,认清字形;认识竖、撇、捺三种笔画和部首“角字头”。
2、掌握象形字的学习方法,培养识字能力,写字能力。
3、发展学生的口头语言。
4、激发学生热爱祖国文字,渴望识字的情感。
【教材内容及重难点分析】
1、内容:
本课教授9个生字,其中6个要求会认,3个要求会写。
2、重难点:
激发学生学习兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,写字能力。
【教学对象分析】
一年级的学生,有意注意虽然在发展,但占优势的还是无意注意,注意不稳定,不持久,容易被新鲜的刺激所吸引,受兴趣和情绪的支配。学生识字,巩固生字的最好方法就是在游戏中识字,多次复现生字,让学生多种感官参加活动,采取自主、合作、探究的学习方法挖掘学生潜力的个性和创造力,从而提高识字效率。
【教学策略及教法设计】
利用多媒体、卡片、头饰辅助教学,将知识溶入游戏、故事中,寓教于乐。
【教学媒体设计】
利用 powerpiont 和 flash 软件制作多媒体课件,贯穿教学全过程。
【教学过程设计与分析】
教学过程
设计思路及多媒体应用分析
一、故事导入,激趣激情
1、配乐讲故事【课件演示】:
老师指着龟甲上的文字说:“有一位考古学家发现了一块龟甲,上面刻着许多奇怪的图形,考古学家说这是一个故事:早晨,太阳从竹林中升起,新的一天又开始了。爸爸们出去打猎,他们捉到了一只兔子和一只羊;妈妈们在田地里辛勤地种植禾苗;活泼可爱的孩子们和小鸟一起玩耍。到了晚上,月亮出来了,他们就用木头点起火把,一边唱歌,一边跳舞,快乐极了。考古学家是怎么知道的呢?”(引导学生明白龟甲上刻的是古时候的文字)
2、猜一猜:
让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字。
3、【课件演示】
用多媒体演示9个生字的字体由“实物──象形字──简化字”的演变过程。
〖多媒体应用〗
出示一个大大的龟甲刻着9个象形文字,分别是木、禾、竹、羊、鸟、兔、日、月、火。(配音乐)此处将本课要求的9个生字以故事的形式展现在孩子们的面前,有效吸引他们的注意力和求知欲。
〖设计思路〗
通过这个环节让学生初步感知“象形字”。
〖多媒体应用〗
出示汉字的演变过程。
〖设计思路〗
1、丰富孩子们的知识,使学生对汉字的演变过程产生感性认识。
2、让学生感受到祖国文字的博大精深,渊远流长,从而激发学习兴趣,产生识字欲望。
二、自主学习,读准字音
要求:
1、借助拼音 , 把字音读准。难读的字多读几遍,不会读的请教别的同学。
2、仔细看图 , 把事物、象形字和现代汉字比一比,找出它们的相似的地方和不同的地方。
〖多媒体应用〗
继续展示字的演变过程。
〖设计思路〗
在学生自学中培养探究精神,让他们自主发现,从中体验学习的快乐。三、游戏识记,加强记忆
1、“找朋友”:老师手举象形字卡片,让学生用手中的简化字卡片与之相对,选反应最快的小朋友上台,奖励相应的图片头饰(本课9个生字的图片如兔、日、月、语火等)并请他带领大家读一读。