小学二年级体育教学学情分析
07-04
东莞市高埗镇中心小学朱文营
我认为：教学前对学生进行学情分析，有利于对学生体育的能力、品行、兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
一、学生分析
（1）二年级的学生，年龄较小，加上体育在室外授课受干扰因素更多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。
（2）思维能力差模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种直观形式来进行教学。
（3）好奇性强对新鲜事物很兴趣；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在8岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过高的教学因，他们理性思维还不完善而不易接受，也不太感兴趣，容易分神；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的动作比较喜欢，学习兴趣也较浓厚。
二、改进措施
1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样去学习，最后到技术技能的提高。教学过程中重点培养学生体育兴趣，养成自主学习的良好习惯。
2、积极引导和鼓励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的创新思维能力，大胆尝试，并引导他们把学习和生活紧密的串联起来。
3、帮助学生掌握和提高所学的各项基本运动技能，做到技能与运动相当，发展体育运动能力，积极参与体育锻炼，促进身体健康发展。
文章录入：朱文营 责任编辑：郭锡钊