李利娜[顽皮的杜鹃]教案反思
《顽皮的杜鹃》教学设计及反思
渚河路小学 李利娜
【教学目标】
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
【教学重点】
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
【教学难点】
1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
【教学准备】
录音机、钢琴、 头饰
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、组织教学
跟琴师生问好
二、发声练习。
1、13 24 35 46 57 61 72 1
2、1 3 5 1 5 3 1
3、谈话：孩子们，现在什么季节？有哪些不同事物？（生答）
4、师：孩子们你们美妙的什么声音吸引来了好多小动物，想不想知道是谁？
教师模仿杜鹃的声音，学生猜。（介绍杜鹃，又名布谷。） 师：想要见到小杜鹃要闯关“5 3”加上跳音记号的区别 学生感受并掌握
三、学习新歌
1、聆听范唱.感受歌曲情绪
2、教师范唱，学生感受
3、跟琴学唱歌谱，重点强调跳音记号部分
4、学唱歌词
5、师生接唱，sol、mi，并加入其他小乐器。
四、学生带头饰表演唱，教师指导
五、环保教育：爱护鸟类
六、作业：回家跟父母表演唱
七、小结
《顽皮的杜鹃》教学反思
《顽皮的杜鹃》是人音版第六册第二课的一首奥地利童谣歌曲,歌曲活泼富有童趣，生动地描写“我”听见杜鹃歌唱去寻找杜鹃的过程，特别有趣的是每一句歌词最后都有“咕咕”的杜鹃叫声，突出了杜鹃的顽皮，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。这是一首4/4拍弱起的歌曲，为了让学生能较好的理解歌曲，学唱歌曲，我采取了以下方法来进行教学。
一、 以音乐为本开展教学
整堂课从学生进入教室，就始终倘徉在音乐之中。通过听杜鹃的叫声、模仿
杜鹃鸣叫、感受杜鹃飞行的行进方向，进而引出《顽皮的杜鹃》，唱杜鹃、找杜鹃，这一系列活动都是在音乐中、琴声中进行的，各个环节之间相互衔接、层层递进、看似独立却又浑然一体，不可分割。
二、 形象的学习音乐知识、技能。
与以往自己上的课比，对音乐知识技能的训练加强了。比如，认识音的高低，在跳音记号学习中，通过模仿杜鹃的感觉让学生轻松记住了形状、掌握了奏法，为后面歌曲断音的演唱打下伏笔。
三、 主题明确内容丰富
以往的课，我经常安排很多的教学内容，结果前面很精彩，后面时间不够使
得歌曲演唱不足。所以，这次教学中我吸取了教训，内容很简单：就是学会歌曲。在设计时，我紧紧围绕教学目标展开，作了很多的铺垫要求学生听出杜鹃的叫声；模仿杜鹃鸣叫，感受音高；形象感受旋律行进方向，学习低音等等；看似任务不多，但其实内容非常丰富。所以，走这条思路应该是正确的，只不过时间把握上还不够到位，作为今后努力的方向吧！
本次活动做到了动静交替，重视了学生活动过程中的情感体验和态度倾向，在教学过程中能根据学生学习的表现及时作调整：由于这首歌是弱拍起，节奏的掌握对他们来说是有一定的困难，在让学生欣赏录音歌曲时，我让他们随着歌曲的节奏拍手，孩子们用平常为2/4音乐拍节奏的方法来为这首歌曲拍节奏，当然都没有拍正确，我马上意识到这个办法不对，不能帮助孩子们掌握歌曲的节奏，我改为让孩子们在每一句歌词最后唱“咕咕”时拍两次手，通过两次练习，他们能正确拍出节奏，很快掌握了这首歌的节奏特点和演唱方法。在最后的游戏活动中，学生分别扮演“杜鹃”和“小朋友”，孩子们创编的动作不多，但很有角色意识，他们兴致高涨，将活动推向了高潮。
这是本节课我自认为做的比较好的几个地方。
当然这节课也存在有不足之处，就是对于顽皮杜鹃的‘顽皮’体现的不够，只是在揭题时强调了一下，如果我能在顽皮上下点功夫，将杜鹃与小朋友捉迷藏的场景表演出来相信这节课会更有趣些，课堂气氛会更加活跃。