部编版一年级第一学期[道德与法治]教学设计(第一单元)

1 开开心心上学去

教学目标：

1、情感与态度：以积极的心态面对小学生活，为自己是一名小学生感到自豪，激发爱书包、爱学习的情感。初步形成“自己的事情自己做”的意识。

2、行为与习惯：懂得书包文具的重要, 养成正确对待书包等学习用品的良好习惯。

3、知识与技能：理解自己的学生身份，初步了解小学生活，懂得课堂常规要求。

4、过程与方法：通过观察、交流、动手实践操作、情景分析、游戏等活动，初步了解小学生活，初步培养自理能力。

教学重难点：

重点： 理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，为自己是一名小学生感到自豪。

难点： 初步了解小学生活，初步培养自理能力。

教学准备：课件、歌曲

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、故事引入，初步理解自己的学生身份，克服各种不良情绪，以积极的心态面对上学生活，并为自己是一名小学生感到自豪。

2、情景讨论，初步了解小学生活，懂得课堂常规要求，引发对小学生活的向往与愉悦感情。

活动一今天我是小学生

1、师：首先，祝贺你们成为一名小学生了！（板书：我是小学生）老师欢迎你们的到来！

看到你们有的活泼可爱，有的安静秀气，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？

2、学生发表各自的看法。

师：你们的眼睛真的很善于发现。让我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！

3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱。

① “开学前，老师们打扫、整理教室 ”

②“学校欢迎新同学的红色横幅标语”

③ “开学当天，校长、老师们在门口欢迎学生”

④“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”

4、学生欣赏照片，感受温馨。

5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。

活动二上学啦，真高兴

1、（出示图1）了解王晓第一天上学的情景，回忆自己第一天上学的情景，进行交流。

2、（出示图2）在路上，王晓看到了什么？猜一猜小妹究竟在害怕什么？（在学生的交流中，了解他们害怕的原因）

3、学生活动：自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如：怎么样才能帮助她。 预设：①“我听不懂老师的话怎么办呢？”

②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识。”

„„

4、在大家的帮助下，小妹有了什么变化？ （出示图3）

5、学生交流，师小结:在大家的帮助下, 小妹会喜欢上学的。

（随机板书：开开心心上学校）

活动三我的生活变化了

播放歌曲《上学歌》

1、 师：我们是小学生了，我们的校园和幼儿园相比，有哪些不同呢？

2、 游戏“校园揭秘”。

出示学校平面图，根据老师要求指认相关地点，师简单说说它们的用处。

3、 师：（出示课程表）和幼儿园相比，不仅校园环境发生了变化，我们的作息时间、学习内容等很多方面也发生了很大的变化。（学生自由表达）

4、出示情景，学生讨论：小朋友，你觉得这样做对吗？

情景一：早上迟到了，小红对妈妈说：“今天就不去了吧！”

情景二：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他说：“没事的，再玩一

会儿。”

情景三：上课时，想上厕所了，小红不敢告诉老师。

5、师：希望大家都能很快适应小学生活，今后你们会学到更加有意义的知识，参加更

有趣的活动，也会懂得更多。

（随机板书：每天起得早，穿上新校服，背上小书包)

6、师：那么，来到新校园，面对新生活，你们有什么愿望呢？

（学生说说美好的愿望，如：希望带上绿领巾，得到老师的表扬等。）

7、师小结：祝愿大家在校园里健康快乐地成长！

(随机板书：学知识，学本领，我是小学生我骄傲)

板书：开开心心上学去

我是小学生，每天起得早，

穿上新校服，背上小书包，

开开心心上学校。

学知识，学本领，

我是小学生我骄傲！

第二课时

课时目标：

1、游戏活动，能认清不同的教科书，懂得书包文具的重要，激发爱护书本的情感。

2、实践操作，学习理书包，初步培养“自己的事情自己做”的意识以及爱书包、爱学习的情感。

活动一回忆分享

1、师：昨天你把上学的快乐与家人分享了吗？今天你上学时，在校门口与值日老师和同学问好了吗？

2、生交流。

3、今天的课上，老师要带大家一起做游戏，去闯关，你们准备好了吗？（板书：闯关游戏真有趣）

活动第一关：“新课本，我会认”

1、出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”

(谜底：书包)

2、我们今天的第一关就是游戏：“新课本，我会认”（随机板书）

师：小小书包里面有许多书本，你们都认识吗？

3、同桌试着互相认一认每一本新书的名字。

4、按要求摆书：小组比一比，谁能在最短的时间内按要求把新书摆放整齐。

5、教师巡视并总结“认书”“摆书”的整体情况，并补充书本的用途和知识的有趣之处。 活动第二关：“小书包找朋友”

1、出示游戏规则：

将各种物品(包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、贴纸、毛巾、绳子等) 摆在桌上，同桌之间，一起给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。（用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。）

2、同桌游戏，老师巡视。

3、交流小结：书包里放置的物品可以分为：学习用品（书、本子、铅笔盒„„）、生活用品（水杯、纸巾等）

4、对照要求查看自己的书包：看看，书包里有没有多余的物品？如果有，以后该怎么做？

5、师：老师这里有一些袋子，如果你的小书包里有多余的物品，没关系，可以到老师

这里领一个袋子，将多余的东西放进去，摆到一边，回家后放好，以后不要带来学校了。

活动第三关：“书包对我咪咪笑”

1、师：原来小书包可以摆放这么多物品，有学习用品，还有生活用品，那每天都是谁

在整理书包？想不想自己动手理一理？（板书：小书包，学着理）

①引导，如分门别类、固定摆放、科目文件袋（为什么是软的，为什么带拉链）„„（板书：动动小手学本领）

②学生练习，学习整理，老师引导学生进行评价。

根据情况，自编儿歌方便学生记忆——

“一二三，快坐好；我来整理小书包；

大的书，小的书，从大到小摆放好；

摆整齐，抹平角，再让书本进书包；

毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，

笔盒垫板不忘掉，书包对我咪咪笑。”

2、师：书包每天都要装这么多物品，陪我们一起来上学，是我们形影不离的好朋友。

那你喜欢你的小书包么？你想怎样夸夸它呢？

3、学生夸夸自己的书包。

4、师：要想“书包对我们咪咪笑”，除了夸夸它，我们还应该怎么做呢？

5、学生讨论爱惜书本、书包的办法(书本：包好书套；用好放回文件袋；翻书轻；写字姿势正确不要压到边角等。书包：拉链的使用要轻、慢；好好背在双肩上，不能提着到处甩；如果弄脏了，利用双休日把书包洗一洗等。)

6、师小结：无论是书本还是书包，都是我们的好朋友，我们都不能乱丢乱扔它们，要懂得珍惜和爱护它们，让书包对我们咪咪笑。（板书：爱书本，爱学习；书包对我咪咪笑）

板书：开开心心上学去

游戏闯关真有趣，动动小手学本领，

新课本，我会认；小书包，学着理，

爱书本，爱学习；书包对我咪咪笑。

2 拉拉手，交朋友

教学目标：

1、在相互交流中熟悉班中的同学，愿意和他们交朋友。

2、初步学习结交新朋友的基本技能，感受与同学交流的乐趣。

3、愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题，初步培养友爱同学的良好行为习惯。

教学重难点：

重点：初步学习结交新朋友的的基本技能，感受与同学交流的乐趣。

难点：愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题，初步培养友爱同学的良好行为习惯。

教学准备：课件、歌曲

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、在相互交流中熟悉班中的同学，愿意和他们交朋友。

2、初步学习结交新朋友的的基本技能，感受与同学交流的乐趣。

活动一：叫名大比拼

1、师：小朋友，我们从幼儿园来到小学读书你们高兴吗？开学到现在，你们互相都认

识了吗？

2、现在，我们来做个游戏，游戏的名字叫你认识我吗？我们来个叫名大比拼，看谁认识的小朋友多。

3、出示媒体，滚动播放班上孩子们的照片，上台的学生大声叫出他的名字。（3名学生上台比赛）

4、对于认识多的小朋友给予奖励。

活动二：听录音，学着介绍自己

1、要让大家认识你，你就要介绍自己，怎么介绍呢？

2、听录音，了解简单的介绍内容。

3、学着说一说。（同桌互相介绍自己。）

4、师：既然认识了那么多小朋友，那么这里有没有你的好朋友啊？现在找你的好朋友

一起拉拉手（板书），坐在一起，好吗？

生自由组合坐在一起。

5、师随机提问：你们是怎么成为好朋友的？

6、你能介绍一下你的好朋友吗？生交流。

7、小结：原来朋友就是有着共同爱好，能一起玩，一起学习，相互帮助、相互关心的

人。

活动三：做游戏，初步感受交到朋友的快乐

1、师：想不想交新朋友？那我们来做一个《找朋友》的游戏。

2、全班做《找朋友》的游戏。

3、游戏结束时，遇到好朋友就抱一抱，如果还不熟悉，就拉拉手，介绍一下自己交个朋友。

4、请交到新朋友的小朋友上台来介绍。

活动四：读儿歌，总结

1、找到了新朋友，大家高兴吗？

2、出示儿歌：《好朋友之歌》

小小鱼儿结伴飞，小小鱼儿成群游，小小伙伴手牵手，我们都是好朋友。

3、师总结：小朋友，通过这节课的学习，我们交到了很多好朋友，那么我们应该怎样和好朋友相处呢？下节课继续学习。

第二课时

课时目标：

1、愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题，培养学生与同伴交往的能力。

2、尝试在游戏活动中探究，初步培养友爱同学的良好行为习惯。

活动一：读儿歌，引入

1、师：上节课，我们交到了很多好朋友，大家高兴吗?

2、出示儿歌，跟着老师读一读。

一二三四五六七，我的朋友在哪里？在哪里？在哪里？我的朋友在这里。

3、边读儿歌边找自己的好朋友拉拉手。

活动二：看连环画《交朋友》，学会交朋友

1、我们已经找到好朋友了，可是森林学校的小猴子还没有交到朋友，这是怎么回事呢？

2、看书上P6-P9的连环画，想一想：小猴为什么交不到朋友？

3、生看连环画，交流。

4、如果你是山羊老师，你会对小猴说些什么？

同桌互说，大组交流。

5、师：在你们的帮助下，小猴终于找到了朋友。

活动三：判断对错，知道相处之道

1、小朋友，你们知道吗？交朋友容易，可怎么才能和好朋友相处呢？

2、做游戏《他们是好朋友吗？》

出示情景图片，判断，对的举绿牌，错的举红牌

3、说说理由。选择其中的一个情景演一演。

4、师小结：小朋友说的真好。好朋友之间就应该像他们那样一起玩，一起高兴，相互关心，相互帮助。（板书）

活动四：再读儿歌，总结

1、出示儿歌《好朋友》，跟老师一起读。

2、朋友之间就应该分享快乐，分担烦恼，这才是真正的好朋友。现在，就请你和自己的好朋友手拉手，对着他说一句：认识你真好！

3、师总结：老师希望大家能够学会相互关心、相互帮助、和睦相处，这样才能拥有更

多的好朋友。

板书：

2 拉拉手，交朋友

相互关心

相互帮助

和睦相处

3 我认识您了

教学目标：

1. 情感与态度：尊重教师和教工，激发感激之情。

2. 行为与习惯：培养尊敬师长、文明礼貌的行为习惯。

3. 知识与技能：认识、了解教师和教工的工作，会在校园生活中寻求他们的帮助。

4. 过程与方法：做猜猜他是谁的游戏，参观工作场所，情境模拟。

教学重难点：

重点：培养学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，养成尊敬师长的文明礼貌习惯。 难点：懂得在校园生活中向师长寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。 教学准备：课件、视频、图画本、彩笔

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1. 学生能主动认识和了解学校生活中的教职工。

2. 感受教职工的工作与自己的校园生活的关系，激发感激之情，懂得尊重他们。 活动一：欣赏歌曲，引出课题

1. 播放歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

2. 交流：你知道这首歌中描述的是谁？听了这首歌，你会想到哪位老师？

3. 出示课题：3 我认识您了——老师

活动二：猜猜游戏，认识老师

1．游戏：猜猜这是哪位老师？

根据描述的内容，猜猜他（她）是我们学校里的哪位老师。

（提示：要根据本校老师的特点，抓住特征编写描述语言）

（1）中等身材，剪着短发，细细的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，还有一张能说

会道的嘴巴。

（2）长头发，大眼睛，小巧的鼻子上架着一副眼镜，蓝色眼框很漂亮，平时面部表情

显得比较严肃。

（3）一张慈祥的脸，长长的、乌黑的秀发，明亮的眼睛，总是那么的温柔。

（4）她有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸上镶着她那双沉稳又明亮的眼睛以及一对灵

敏的耳朵。

„„

2．说说你喜欢的老师是谁？为什么喜欢？（可以说与老师之间相处的小故事） 活动三：播放视频，认识其他教工

1．师：学校里不仅教我们的老师很可爱，还有很多可爱的叔叔阿姨在为我们服务，你

想认识谁呢。

2. 播放视频：介绍校长、大队辅导员、门卫叔叔、食堂阿姨等学校员工。

3．你认识这些老师和员工吗？他们为校园生活付出了哪些辛勤的劳动？

4. 你还想认识哪些老师和员工吗？（画在P11的空白处）

活动四：即兴表演，学会尊重

1. 师：学校所有的教工都在挥洒辛勤的汗水，不管是任课老师还是在学校工作的其他人

员，我们都应该心存感激之情，都应该尊重他们，那么，大家平时应该怎么表达对校长、老师、校医、门卫叔叔、食堂阿姨等师长的感谢与尊敬呢，看见他们我们该如何打招呼，说礼貌用语。

2. 小组合作学习，讨论交流，演一演如何尊重老师，大组展示。

3. 补充思考：如果遇到不给我们上课的老师，我们该怎么做。

4. 师：现在请大家拿出图画本，选一位你喜欢或者你想感谢的老师、学校工作人员画

在上面，并写上你想说的话，然后送给这位老师吧！

5. 布置活动作业

（1）学生选一位师长，动手画画，表达自己对学校教工人员的感恩，并送给他。

（2）以小组为单位，在组长带领下，参观、采访一位非本班任课老师，做好采访记录。

第二课时

课时目标：

1. 懂得在校园生活中向师长寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。

2. 培养学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，养成尊敬师长的文明礼貌习惯。 活动一：交流展示

1. 各小组指派代表交流采访一位非本班任课老师的情况（也可播放采访录像）。

2. 指名学生展示表达自己对学校某教工人员的感恩的绘画作品。

3. 师：从刚才的交流和展示中，我们大家认识了许多老师和教工，了解了他们的工作

与我们校园生活的关系，深深感受到了师长的可亲可爱和热情服务。

活动二：该请谁来帮帮我

1．师：我们在校园中，有时会遇到困难，那该怎么办？

请仔细观察P12的图片，想一想：在校园里遇到这些事，可以请谁来帮忙？

（1）小女孩摔了一跤„„

（2）小男孩的帽子被同学抢着玩„„

（3）羽毛球不小心打到树上„„

2．同桌交流，指派代表大组交流。

3. 联系班级实际，说说还有哪些事情可以找老师、校工帮忙？

（预设：遇到肚子疼了、受伤了、放学了没有人来接„„）

4. 师：在学校里，我们总会遇到这样的问题或那样的困难，要针对不同的问题，选择

相对应的校工来帮助，如受伤了就要请校医来看病。

活动三：这样做对吗

1．讨论辨析：说说他们这样做对吗？为什么？（追问：如不对，那正确的做法是什么？）

（1）校医帮助小女孩包扎伤口后„„

（2）小女孩正在采摘花坛里的花„„

（3）两个小男孩在办公室门口玩游戏„„

（4）放学了，有的同学会主动和老师道别„„

2．补充：在和师长交往的过程中，我们还有哪些行为需要大家注意的？

3. 演一演：班级同学中尊敬师长的事例。

4．学一学，填一填：我与老师相处的文明礼仪。

出示学习任务单，填写我的表现，作出自我评价。

5. 师小结：通过本课的学习，我们认识和了解学校生活中的教师和其他校工，感受教

师的工作与每个同学的校园生活的关系，懂得在校园生活中遇到困难，及时

向相关的师长寻求帮助解决，我们要学会与师长交往，养成尊敬师长的文明

礼貌好习惯。

活动四：深化认识

1. 学唱关于表达敬爱老师的儿童歌曲：《啊！老师——妈妈》等。

2. 推荐阅读关于师生交往的绘本书籍：《点》、《迟到大王》等。

4 上学路上

教学目标：

1．知识与技能：了解和感受不同的上学方式，知道上学路上要注意安全；认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识。

2．方法与过程：观察、熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显标志物。

3. 行为与习惯：愿意做一个自觉遵守规则的人，养成自觉遵守交通法规的好习惯，增强自我保护意识。

4．情感与态度：感受生活中得到的关心与爱护，懂得尊重和感恩。

教学重难点：

重点：1．熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上要遵守规则才能更好地保护自己。

2. 认识常见的交通“信号”，学会过马路。

难点：初步树立安全及遵守规则的意识，学会保护自己。

教学准备：学生课前制作上学路线环境图、了解常用的交通信号，课件，小视频 教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1．了解和感受不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学方式，知道上学路上要注意安全。

2．观察、熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显标志物；讨论探究上学路上的安全隐患，明白上学路上要遵守规则，注意安全。

3. 感受到上学路上遵守规则的重要性，愿意做一个自觉遵守规则的人。

活动一：观看视频、揭示课题。

1．（媒体出示学生上学图）早上, 太阳公公露出笑脸, 阳光照在脸上暖洋洋的, 小朋友们背上小书包走在了上学路上。（板书课题，齐读。）

2．瞧！每个小朋友都安全地从家里到达了学校，高高兴兴地踏进了校门，主动向老师问早。（播放小朋友们高高兴兴进校门的一段小视频。）

活动二：观察回忆、熟悉上课路线。

1．老师也和大家一样，每天从家里出发到学校上班。

（媒体出示老师的上班路线和重要标志），师示范讲述。

2．你们的上学路线是怎样的呢？（媒体出示课前活动作业单）课前，老师请大家和爸爸妈妈一起观察、回忆了自己的上学路线和路上的重要标志，请你拿出活动作业单，小组同学互相说一说自己的上学路。

（小组内交流、指名交流）

预设：便利店、快餐店、超市场、广告牌、银行、医院、邮局等重要标志。

3．每位同学的上学路线各不相同，上学路上，我们要留意路上的重要标志，熟悉路线，安全达到学校。

4. 请学生看书上的第14、15页，说一说，书中的上学路和我们的上学路有哪些不一样？ 小结：生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，但是大家都要平安快乐地到

学校学习、交朋友。

5．你们是怎么来上学的呢？

随机板书贴图：乘车 轿车

公交车

电瓶车

自行车

步行 父母一起

独自

6．通过交流，我发现我们班的同学有的是步行上学，有的是乘车来上学的。下面我们就分步行组、乘车组，用你们的小眼睛去发现，在我们的上学路上，还有哪些不安全的行为？这些行为为什么危险？（学生分组开展讨论）

预设：

① 步行组：没有走人行道；一边走路一边看书、玩游戏；为了赶时间就走近路、翻栏杆；过马路时不看红绿灯，不走斑马线；和陌生人搭讪。

② 乘车组：

A 机动车： 看到公交车来了就拼命往前挤，急着上车；车还没有停稳了就急着下车；在车上还把头伸到外面去；后排座位不系安全带。

B 非机动车：没有紧紧抱住家长的腰；睡着了；不行驶在非机动车道，甚至逆向行驶。

7．大家都有一双善于发现的眼睛，一下子找到了那么多的安全隐患，这些危险有的发生在马路上，有的发生在车辆上。那么，如何才能避免这些危险的发生呢？

活动三：讨论交流，探究安全问题。

1. 观察P16的四幅上学路上的图片。想一想：这样做安全吗？同桌合作，选择其中的一幅图，说一说：图中的小学生在干什么？你觉得他们这样做安全吗？为什么？

图一：一个孩子在马路上乱跑，而且还乱穿马路、没有走横道线，另一个孩子急着追上去让他过马路不要跑！

图二：助动车后座的小女孩没有双手抱住开车人的腰，还在大声的和别人说笑。这样做会让骑车的人分心，不能专心骑车，他这样扭来扭去还会随时有翻车的危险。

你想对图中的小朋友说些什么？做些什么？（双手抱住汽车人的腰，不要随便说话。） 图三：校车上两个孩子为了一本本子在争抢打闹。这样做很不安全，破坏了车厢内的安静秩序。万一有急刹车，他们两个来不及抓栏杆容易摔倒甚至受伤。

你想对图中的小朋友说些什么？做些什么？（安安静静地坐在自己的座位上，不要影响他人。）

图四：一个孩子在池塘边追一只青蛙，想抓住它。后面的孩子让他小心，不要掉入水里。

怎样才安全呢？（专心靠右行走，不在有水的地方追逐打闹。）

2．讨论交流，学会方法：

（1）奔跑：

小朋友们，课上到这里蛮累的，谁想站起来动一动放松一下？班上谁跑步跑得快？比他更快的有吗？老师奖励你们玩个游戏，看你能否追得上他？注意游戏规则：小心桌角，我说停就停！

问：奔跑时，你的注意力集中在哪里？

现在请你们绕着教室慢慢地散个步。

问：你们发现有什么不一样吗？

小结：看来只有专心慢慢走，才能应对周边的突发情况，避免危险的发生。

（2）过马路：

新的道路交通法明确规定：行人不能乱穿马路。乱穿马路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。想一想：生活中，乱穿马路的这种现象你碰到过吗？你曾经这样做过

吗？

预设：没有警察；为了赶时间；等得不耐烦了„„

那我们究竟应该如何安全过马路呢？

1）有红绿灯的路口：

a. 过马路应该走斑马线（人行横道线）。

师：为什么马路上要有人行横道线？

b. 过马路应该红灯停绿灯行。

c. 创设情境，演一演红绿灯路口过马路。

情境一：红灯亮怎么做？（红灯停）

情境二：绿灯亮怎么做？（左右看一下，快速穿过马路）

情境三：妈妈赶时间，拉着你一起闯红灯，怎么做？（坚决不能闯红灯、劝阻妈妈）

2）没有红绿灯的路口：

（出示学校门口照片）这是我们学校门口，很多同学要在这里过马路，这个路口没有红绿灯，我们该怎么过马路呢？（往前走，到有红绿灯的路口过马路；看清楚左右车辆，快速走过马路。）

3）小结：小朋友，我们只有学会正确过马路，才能保证生命的安全。

3. 总结：同学们，我们今天的收获可真不小，大家熟悉了自己的上学路线，学会了过马路的方法，懂得上学路上遵守规则的重要性。（板书：遵守规则 注意安全）希望大家每一天都能平安到校，开心地学习。回家后，请你们再去了解我们生活中常见的交通“信号”，下节课我们一起来交流。

板书：

乘车 轿车图片

公交车图片

电瓶车图片

自行车图片遵守规则 注意安全

步行 父母一起图片

独自图片

第二课时

课时目标：

1．认识常见的交通“信号”，了解与自己生活有关的交通安全常识。

2．树立交通安全意识，规范上下学路上的安全行为，养成自觉遵守交通法规的好习惯，

3．感受生活中得到的关心与爱护，体会上学路上的温暖，懂得尊重和感恩。 活动一：观看照片，感受温暖。

1．出示一组照片(每天轮流在校门口执勤的家长们、校门口维持秩序的保安、严寒酷暑在学校附近路口指挥交通的警察、下雪天融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈的爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等) 。他们大声说：为了孩子们的安全，我们心甘情愿，风雨无阻！

猜猜他们是谁？他们在干什么？你受到过谁的帮助？你想对他说些什么？

2．上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，为的就是我们每个小朋友能够安全到达学校！让我们一起大声地对所有关心、爱护我们的人来表示一下感谢好吗？

（预设：谢谢警察叔叔，谢谢你们指挥交通；谢谢志愿者，帮助我们安全到校„„）

3．小结：如果把这些为了帮助我们顺利上学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我

们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答。

活动二：参与游戏，了解交通设施。

1．除了这些热心人，还有什么也在马路上保护着我们的安全？

在马路上，还有许多交通设施可以帮助我们安全地行走和过马路，你们认识吗？

2．我们一起欢乐一下，来玩一个游戏，好吗？游戏的名字叫：交通设施大家认。屏幕上有六种水果，每一种水果的背后有一种交通设施，大家可以任意选择一种水果，认出背后的交通设施名称。谁先来？

非机动车道：自行车、助动车、电瓶车可以在上面行驶。

谁知道骑自行车有没有年龄规定？（12周岁以下的儿童是不得骑自行车在

马路上行驶的，也就是说，整个小学阶段，哪怕你会骑自行车，你也不可以骑着自行车上马路。）

机动车道：公共汽车、小轿车、大卡车等等，这些车辆可以在上面行驶。

人行地道：这也是方便人们过马路的。

人行天桥：在交通非常繁忙的马路上，我们就可以通过人行天桥和人行地道安全地过马路。

隔离栏：隔离栏有很多种，有隔离来往车辆的，有隔离机动车和非机动车的，还有隔离

行人和非机动车的。

为什么要有隔离栏？（它告诉我们要各行其道，才能保障交通的安全。）

在上节课说到的安全隐患中，有的孩子发现，有的人为了贪图方便硬要翻越隔

离栏，这样做会怎么样？

（预设：人翻了下来、没有翻下来。）

人行道：在人行道上铺设了一条窄窄的红色的叫盲道。我们市政府十分关心残疾人，专

门为他们开设了这样一条盲道，方便他们行走。我们也应该做到关心残疾人，做到不在盲道上嬉戏、不在盲道上乱停放自行车，不乱扔垃圾。

3、小结：这些冷冰冰的交通设施，365天，不分日夜，风雨无阻地保护着我们每一个人。我们每一个人也应该保护、爱护它们，并且按照交通设施的指示来严格规范我们的行为，为自己、为他人负责。

活动三：回忆生活、了解交通标志。

1．师：为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立

了很多交通标志，我知道课前大家认识了不少交通标志，请你在组内分享一下你认识的交通标志，说说它的名称和作用。（小组交流）

2．这三个交通标志你们认识吗？在哪里见过？

（出示：注意儿童、限速、禁止鸣喇叭交通标志）

3．为什么要在学校周边设置这些交通标志？

（播放：警察叔叔解说设置的原因）

4．小结：多么温暖啊！国家还为我们儿童专门设计交通标志，这样，我们在上学路上就更安全了。对于这些“永不下岗的交通警察”，我们应该熟悉和爱护，还要自觉遵守这些标志的规定。

活动四： 角色扮演，巩固安全认知和行为。

1．出示故事：《明明上学途中》

明明是一名一年级的小学生，他特别想成为一名优秀的小学生，每天按时上下学，认真完成老师交给的任务，学习成绩优异，同学也喜欢他。可是，今天早晨他起晚了，

为了能尽早赶到学校，明明说服奶奶趁着路上没有人也没有车，就闯红灯过了马路。为了抄近路，也没有走斑马线。他当时特别担心有同学或老师看到，可是过了马路以后，他四周看看，发现并没有人看到才放下心来。心想：“幸亏没人看见，要不然，我就不是文明的小学生了。再说就这一次也没什么，又没有车过来，不会有啥危险”，想到这里，他觉得自己还挺聪明的，就乐滋滋地进教室了。

听了这个故事，你是怎么想的？

如果你是明明，你会怎么做？(早些起床、等绿灯过人行道)

小结：孩子们，你们说得真好! 交通规则是为了保护我们自己和他人的出行安全才需要自觉遵守的，即使没人监督，我们也要遵守，这样才是一名合格小公民、一名合格的小学生。

2．出示上学路上的场景： A同学：在马路上追逐打闹。

B 同学: 翻越隔离栏。

C 同学：在马路上看书。

3．他们分别哪里做错了？如果你是交警，你能来劝一劝他吗？（请A 、B 、C 三位同学分别在课堂上重现自己上学路上的危险行为，D 、E 、F 戴上交警袖章，分别扮演交警劝劝他们，要说清楚为什么不能这么做，后果怎样。）

4．小结：大家真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天小警察演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？

5．为了我们的上学安全，书上还有交通安全秘诀呢！请大家把书翻到第19页，跟老师读一读。（教读儿歌一次）

6. 师示范加上动作读。

7. 生加动作齐读。

8．师总结：孩子们，今天我们学到了那么多安全知识。但是要保证上学和出行的安全，只是知道还不够，更不是靠人监督来遵守的，老师相信，你们一定会做到自觉遵守交通规则，做一个“安全小卫士”。

板书： 4上学路上

阳光图片 学会感恩

交通设施 遵守规则

交通标志