8.海伦凯勒
临泽镇川青小学课堂教学导学案
班级
姓名
授课时间:
课 题 主备人
郭万芹
8.海伦·凯勒 复备人
第 审核人
课时
学习目标
(涉及知识目标、能力 3、 理清课文层次,初步感受海伦·凯勒坎坷而又不平凡的经 目标、情感态度价值观 历。 目标、学法指导等。) 1、 学习本课生字,理解由生字组成的词语。
1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 学习本课生字,理解由生字组成的词语。
学习重点、难点 教与学准备
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 做好预习作业
导学过程
一、课前预习、课上反馈:
1、 默读课文,给课文标上自然段。自学生字。 2、 圈出文中的成语,联系上下文或查词典,把意思写下来。 ________:______________________________________________ ________:______________________________________________ ________:______________________________________________ ________:______________________________________________ ________:_______________________________________________ ________:_______________________________________________ ________:______________________________________________ 3、 朗读课文三遍以上,并用“‖”分成四段,写出段意。 一( )________________________________________ 二( )________________________________________ 三( )________________________________________ 四( )________________________________________ 4、 查找海伦·凯勒的有关资料,并把重要的摘抄下来。 _________________________________________________
反馈与订正
(教师复备、学生笔记)
5、 初读课文后,相信你一定产生了许多问题!把你认为有价值 的问题写在下面,看看谁提的问题好!
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临泽镇川青小学课堂教学导学案
班级
姓名
授课时间:
二、合作探究、交流展示:
1、复习导入:通过以前的学习,我们已经认识了许多名人,从他 们的身上,我们学到了坚忍不拔、百折不回和锲而不舍,这些名人 有„„ 2、今天,让我们走近海伦·凯勒——这位 20 世纪美国十大英雄偶 像之一,一位坚强的弱女子,共同感受生命的奇迹。课前,我们读 了她的名著,也读了这篇课文,谁来说一说你眼中的海伦·凯勒? 汇报课前收集的资料。 3、 同学们预习得很好, 要读好课文, 我们先要扫除前进路上的 “拦 路虎”,谁来汇报自学生字的情况。 汇报,并评议。着重指出“燥”和“躁”的区别以及“脾”的 写法。 4、谁来把生字组成文中的词语写在黑板上。(指名板书)。注意 “勒”。 5、齐读词语,抄写。小组长批阅,组长反馈情况。 6、展示朗读课文,并评议。 7、交流预习 2、3 的内容。 8、初读课文,你产生了哪些疑问呢?交流问题,教师板书。感谢 同学们的提
问,会思考的孩子才是真正会学习的孩子,这些问题将 成为我们下节课的学习目标。 三、当堂训练、检测反馈:一 、1、组词: 燥( ) 脾( ) 碰( ) 挠( ) 躁( ) 牌( ) 哑( ) 饶( ) 2、选字填空: 即 既 ( )使 ( )然 立( ) ( )刻 历 厉 励 ( ) ( )在目 严( ) 激( ) 再接再( ) 3、写反义词: 急躁( )黑暗( )强烈( )干燥( ) 4、选词填空: 倾注 倾诉 倾听 ⑴、语言课上,王兰( )徐老师讲课。 ⑵、她把自己的爱都( )在残疾人身上。 ⑶、她不能喊一声妈妈,也不能( )心中的希望。
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临泽镇川青小学课堂教学导学案
班级
姓名
授课时间:
4、 填空。 海伦·凯勒是美国著名的女学者。在生了一场重病之后,双目 ________,双耳_______,在沙利文老师的指导下,她刻苦练习盲 文 , 学 会 了 ______ 、 _______ 和 _______ , 最 后 竟 然 学 会 了 ___________________。后来,她把自己全部的爱都________在残 疾人身上。
四、回扣目标、总结提升: 对照本节课的“学习目标”,你达到了多少? 五、课后作业、拓展延伸: 《补充练习》 教(学)后一得:
学 习 评 价 课前预习质态 合作探究质态 当堂训练质态
综合等第
课 题 主备人
8. 海伦·凯勒 郭万芹 复备人
第 审核人
2
课时
学习目标
(涉及知识目标、能力 目标、情感态度价值观 目标、学法指导等。)
1、了解海伦遭遇的不幸,走近海伦。 2、凭借课文具体的语言材料,感受海伦强烈的求知欲望和与厄 运不屈不挠进行抗争的感人精神。
学习重点、难点 教与学准备
有感情地朗读课文,通过体验、感受、对话交流,感受海伦·凯 勒非凡的毅力,不屈不挠的奋斗精神,同时也能从海伦的经历 中,感受到知识的力量,精神的力量
导学过程
反馈与订正
(教师复备、学生笔记)
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临泽镇川青小学课堂教学导学案
班级
姓名
授课时间:
一、课前预习、课上反馈:
1、同学们在读课文时,要做到“字字入目,句句入心” ,说说你对 海伦有怎样的感想?
反馈后亮标:
2、你用一个词来形容一下海伦凯勒,你会一下子想到什么词?用 波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子和重点词语。
二、合作探究、交流展示:
1、你认为课文哪些地方打动了你?为什么?(有感情的读书)
2、也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已在做 什么?她是怎么做的?你看到了吗?早过了吃午饭的时间, 但海伦 呢?她在做什么呢?我们继续看,夜很深很深了,万物进入梦乡, 海伦还是在干什么, 你看到了吗?一阵阵倦意袭来, 海伦打起精神, 她仍在做着什么?连手
指头都摸出了血,血在一滴滴落在书上,海 伦忍住疼痛,她还在„„同学们,你还看到了些什么?请同学们睁 开眼,看到了吗?你看到了哪些画面?请用你手中的笔,选择你看 到的一个画面用文字写下来,让大家都来感受你心中的,让你感动 的画面吧!生动笔。 3、读了这篇课文,感受了海伦的语言、行为,现在,同学们,你 有什么感受?你有什么话要说?你有什么启发?请你仿照名言的 形式写一写好吗?然后交流、评价。
三、课后作业、拓展延伸:
只读了关于海伦的一篇文章,大家就有这样深的感受,如果去读一 读更多有关海伦的文章,或者去读一读海伦写的书,相信大家一定 有更大的收获。老师为大家推荐几本,相信大家一定都会去读的。 《我生活的故事》 假如给我三天光明》
教(学)后一得:
学 习 评 价
课前预习质态 合作探究质态 当堂训练质态
综合等第
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