21水乡歌教案

21水乡歌

一、教学目标

1.学会本课9个生字,能正确、规范地书写9个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。

二、教学重难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情

三、教学准备

1．多媒体课件

2．图片。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

环节一、 认识——自主阅读，整体把握

（一） 创设情境，导入新课

1．歌声能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，接下来呀我们就随着优美的音乐一起来欣赏秀丽的水乡。（教师播放课件：出示多幅水乡美景图（配乐），学生伴随优美的音乐欣赏着水乡美丽的景色。）

你觉得水乡怎样？（学生自由表达对水乡的感受）

是啊，水乡的孩子也觉得自己的家乡很美丽，他们还写了一首诗歌赞美家乡呢！

2．板书课题“水乡歌”，齐读课题。

过渡：你们想不想听一听？现在请大家把书捧起来，听老师读一读（师范读）。

（二）初读课文，整体感知

1.先扶后放，学习生字

过渡：这首诗美不美，你们想读读吗？——要想读好诗歌，必须先读好生字词。

出示生字词，指导重点生字读写

（1）读词正音

你觉得哪些词语难读，或容易读错，提醒大家。

①白帆：指导读好前鼻音fān

②荡清波：指导读好后鼻音dàng

指名读、跟读、齐读、开火车读、男女生读。

（2）分析识记，增强记忆

①教师先教学“荡”字，教师范写，用田字格课件出示。注意上下结构。

②让学生仔细观察指名说。学生试着分析“帆”字：

结构：左右结构

书写提醒：左窄右宽，巾字要瘦

③学生书写，教师巡视指导。注意写字姿势，头正身直足安。

2.读通句子，读顺课文

（1）生自由读文

课文是怎样描写水乡的？请同学们赶快打开课本，自由读课文，做到：读准字音，读通句子。遇到难读、不会读的多读几遍，同时标出自然段。

（2）师引导读文

①学习第1小节

a.谁来读读第1小节？个别读，评价

b.讲读“渠”字。

c.师生合作读，齐读。

②学习第2小节

a.因为水乡的水多，所以，水乡还有什么多？（船多）

齐读第2小节

b.看图，你看到了什么？（船多，白帆片片）

重点引学：“帆” “飘”

c.用“像”说话。

d.男女生合作读。

③学习第3小节

a.这么多的船用来干什么呢？（捕鱼，捕虾）

b.是呀，船舱里装满了鱼虾，装满了收获，此时此刻，水乡的人们忍不住要放声歌唱了。所以，水乡什么多？（歌多）

c.引读读3节

水乡的歌可真多啊！装满了一箩又一箩，装满了一船又一船。谁能用“装满说句话”

（三）回顾小结，练习说话

课文写了水乡的什么特点呢？（指导学生把话说完整）

出示提示：课文写了水乡的（ ）（ ）（ ）的特点。

（四）课后作业，巩固所学

1．继续练习正确流利地朗读课文。

2．正确书写学过的生字，根据讲授自主学习剩余生字。

第二课时

（一）揭题，复习导入：

1．今天我们继续学习（师板书课题，生书空课题，齐读课题 ）

2．现在我们再把课题读一读，读出水乡的美。（再读课题）

3．复习词语

出示词语，指名读。

通过上堂课的学习，你认为水乡美在哪里呢？

出示填空：水乡真美，美在（ ）多，（ ）多，（ ）多。

板书。（并板书：水 船 歌）

过渡：是呀，水乡 “水多、船多、歌多”，它就象流动的水墨画，美不胜收

环节二 、实践——重点突破 语意兼得

（二）精读感悟 ，品文得意

1.学习第一段

（1）水孕育了我们的生命，水为我们创造了灵动的水乡。哪个小朋友来读一读课文第一小节。

第一句后面是（问号），这是一个（问句）。谁再来读一读？指导读好问句。

我们一起来回答——（水多）

（2） 既然说水多，那你们是哪看出来水多的呢？请大家打开书，自由读一读第三句话，边读边想，哪些词语让你感觉到水乡的水很多呢？不动笔墨不读书，我们可以拿出笔圈一圈。（用笔把这些词语画出来）

（3）交流： 千条 万条

这里“千” “万”指的就是一千、一万吗？那是指什么呢？

是呀，这里用数字来表示很多很多。

一个连一个

你能做动作表现出来吗？一个挨着一个，真多呀！

（4）指导读词：同学们很会读书也很会思考。你能把这几个表示水多的词读好吗？指名读

（5）现在，让这些词语宝宝回到句子中。哪个小朋友能通过朗读把水多表现出来。

（6）师边放图片一边描述：同学们,你们瞧,数不胜数的小河和水渠遍布了水乡的每一个角落,潺潺的河水从房屋中间缓缓流过,人们撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走,这里的水可真-----(生:多啊!)

（7）这水是什么样的？老师也想读一读， 请小朋友们想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？

老师读：处处绿水荡清波

你感觉到了什么？（板书：美丽）

师：哎呀！来到水乡，看到河渠纵横交错，池塘一个一个紧紧相连，来到小池塘边，踮起脚尖儿，你会发现---（出示：池塘的水真（ ），都可以看见（ ）。（指名学生读这句）

师:那就请你来读一读这清清的水！

一阵微风吹来，波光粼粼的水面上，荡起了一层细细的波浪，我们不由自主的发出赞叹----(男同学读:处处绿水荡清波)

水中还倒映着蓝天白云,绿水小草,我们情不自禁的发出感叹—(女同学读:处处绿水荡清波)

师：师：多美的水呀！老师在这儿还想送你们两个表示写水美的词儿，读读记住它：碧波荡漾，波光粼粼。（出示词卡）跟读。

师：现在，我们在脑海里放小电影，想象数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，一条条小河，围绕着一个个小小的村庄。清清亮亮的池塘一个接着一个，一阵微风吹来，清粼粼的水面上，荡起一圈圈波纹。伴着音乐，想着画面，谁再来读好这一句？（自由读——指名读）

（8） 水乡的水是这么多，这么美，像画一样。我们一起边想边读，把如画的美景印在脑海里！

（9）刚才，我们一起学习了课文的第一节，注意到了一些关键的词语，小朋友们还能读着想着，想着再读着，感受了水乡的水多、水美。

2.学习第二、第三小节：

（1）现在，我们就用学第一小节的方法，自学第二第三小节，

要求：先自己读一读第二、三节，圈画出写船多、歌多的词语。

再和同桌互相读一读，边读边想，并将自己感受到的画面说给同桌听一听。

（2）交流：谁先来和大家交流一下？相机点击“千、万、片片、飘满”， ①感受船多

指名一个学生读一读

哪些词语可以读出船很多呢？

学生汇报：千只 万只 片片 飘满 （指名读）

你看到了怎样的一副画面呀？ （放音乐）

湖面、河面的船可真多，真热闹呀！

湖面上会有什么船呢？（渔船，驳船，还有货船和游船）

白帆片片像云朵（这里把什么比喻成什么？

为什么说“白帆片片像云朵”啊？

a（颜色像，都是白色的。白帆一个连一个，白云一朵连一朵. 白帆在水上飘，白云在天空飘。湖面是蓝的，天空也是蓝的。

b指导朗读：师：原来是这样啊！那谁能来读好呢？

指导读：白帆真多啊！你来读。

师：真美啊！白帆真像一朵朵飘动的云朵，它们从这条小河飘到那边的小河，那么悠闲，那么自在，飘满了整条小河，飘满了整条湖，谁能把这句读好？

（指导读“飘满湖面飘满河”）

想象一下，水乡人乘着这些船在干什么？

（出示图片和填空他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。）

师：水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（ ）。预设：勤劳）

师：勤劳的水乡人让水乡变得兴旺发达，繁荣富裕！（板书：富裕）

把我们想象到的感受到的，用朗读表达出来吧！指名读，带动作读，齐读。

3.学习第三段

是呀，我们水乡不仅风景如画，还是鱼米之乡。我们的日子越过越红火，越来越幸福。新生活这么美好，人们喜悦的歌声，传遍了风景如画的水乡。（欣赏歌曲）

水乡的歌多。哪个小朋友来读给大家听？

你关注了哪些词语呢？你想想到了哪些画面呢？

（客人来了，好客的水乡人可开心了，他们一边招待客人，一边就唱起歌） （渔民们会用渔船来打渔，会一边打渔一边就唱起了歌，唱起了丰收的歌）

（会用驳船去运货，看着自己家乡盛产的稻米、鱼虾运往全国各地，水乡人的心里——可开心啦！这时他们会唱起歌，唱起开心歌）我们张家港就是一个美丽的水乡小镇，我们平时过着怎样的生活呢？

是呀，我们都住着新楼房、用上电脑、家家都开着汽车。勤劳的双手换来今天的新生活。真是幸福的歌儿唱也唱不完。千首曲，万首歌，装满又一箩

现在，哪个小朋友愿意用朗读赞美一下我们美丽的家乡！

指导读，齐读。

环节三、总结——积累拓展，读写训练

（三）自主迁移，以读促写

1．过渡：水乡的美景数不胜数

2．交流：你看到了水乡还有什么多？ 除了这些，你还想到了什么多？

3．师：让我们都来当回小诗人，写首水乡歌，好吗？出示：

水乡什么多？

__________多，

千_______，万 _______， 。

4．学生写，提醒学生写完后美美地读一读自己写的《水乡歌》

5．交流完成的诗歌。（学生一个个上台自豪地朗读自己的诗歌，教师评价，指出在诗歌的最后一个字带有“o” “ e”读起来会更有韵味。）

（四）总结

（播放音乐）伴着美妙的歌声，我们的水乡之旅结束了，相信水乡的美景会永远留在你我的记忆中。

六、板书设计

21.水乡歌

水 美丽

船 多 富裕

歌 幸福

（山亭区徐庄镇中学小学

魏媛媛）