学会说话,搞定你的孩子

学会说话，搞定你的孩子

一、导语：大家好！感谢各位家长的光临。我从1998年从师范学校毕业以来一直在教育系统工作。从2008年开始我对心理学特别感兴趣，对于人本主义啊、行为疗法啊、意向对话技术啊，都进行了学习。2009年六月我还取得了国家二级心理咨询师证书。除了系统学习过教育学和心理学以外，我还有一个身份就是家长，所以我知道在家庭教育中的主要困难是什么，今天就和大家共同探讨如何克服这些困难，给我们的孩子最好的教育。

二、我特别理解“孩子的教育和未来牵动父母的心”。因为我也是一个母亲，我想特别希望孩子能快乐，希望她能学习好，考上好大学，毕业以后有一份好工作，有一个光明而美好的未来。为了实现这个目标，我做了许多努力，从她出生之前我就开始努力。记得我怀孕的时候买了许多育儿的书，既有胎教方面的，也有出生后抚触按摩、亲子游戏、身体锻炼方面的都有。其中有一本书，上面的一句话，给我的印象特别深刻，它说：你的孩子出生后，从第二天开始教育，那就晚了一天。这说明什么？说明教育教育是伴随终生的事，说明父母在教育孩子的事业中，父母是第一责任人，是最最最重要的一个环节。怎么强调父母的重要性都不过分。

三、那接下来，我们看看大部分家长是怎么教育孩子的。早晨，妈妈先起床，一边做饭，一边叫孩子：老丫头，起床啦。没声音。隔五分钟，“赶紧起床。”没动静。又隔五分钟，“你到底起不起？”这时已经怒气冲冲了，一边说一边同时要往孩子屋里走，“唵——”这

才答应一声。每天都嘱咐孩子：你得听话啊，做作业认真点儿，别马虎，上课认真听讲，好好写字，不要和同学打架„„，说了很多很多。孩子听了吗？听见了，听从了吗？可能未必。他有的时候摆出一副顺从的样子，似乎在听，但是没听进去，现在还小呢，再大一点儿，到了反抗期，有的时候甚至会攥紧拳头，横眉立目，摆出一副架式来要和你决一死战，那更麻烦了。

为什么? 为什么孩子不听话呢，如果孩子能听话该有多好啊，很多问题都会迎刃而解了。可是他就是不听啊，有什么办法呢，其实你观察一下，他也不是谁的话都不听，有时候老师的话他一准儿执行，有时候你让他出去玩儿 ，他高兴得撒欢儿，立刻马上坚决执行，有的时候超额完成任务，到点儿还不回来呢，是吧？所以并不是他不听话，而是不愿意听你说，不愿意听那些不爱听话。听不听话，和说话的人是谁，说话的内容，说话的方式、态度都有关系，所以今天我讲座的题目就是“学会说话，搞定你的孩子”

四、怎么样才算会说话，孩子才爱听？在解决这个问题之前，我们先来做个小游戏。请大家选择一个舒适的姿势在椅子上坐好，双手自然地放在腿上，闭上眼睛，深吸一口气，停留一秒钟，缓缓地呼出来，好，再来一次，就是这样，保持深呼吸，现在双肩微微下垂，放松你的身体，现在请清空你的大脑，什么都不要想，不要想大猫，不要想小猫，不要想小白猫，，不要想小黑猫，不想小黄猫，也不想花狸猫，不要去想小猫毛茸茸的爪子，也不要想它尖尖的耳朵。接下来我会从三数到一，我每数一个数字，你就会更加清醒，醒来后身体非

常地放松和舒服。三，现在你已经开始逐渐清醒了，二，更加清醒了，可以活动一下你右手的中指，一，你已经醒来了。现在游戏结束了。请你告诉我，你头脑中有什么？猫，是吗？小白猫，小黑猫，小黄猫，小猫毛茸茸的尾巴，尖尖的耳朵都栩栩如生浮现在眼前了。为什么会这样，从心理学的角度来分析，你强调什么他就会记住什么，一直一直说猫，人一定会记住猫。所以，孩子不听话的原因就出来了：是你一直在强调他不听话的行为。他对这种行为就形成了深刻印象啊。

五、原因找到了，应对策略也就水落石出了：少说“不”，而是告诉他应该怎么做。两方面的好处：首先它起到正面的积极导向作用，孩子爱听。其次，不让他这样做，那他该怎样做呢，你不说，孩子还是不知道。（举例：给朋友家的孩子辅导作业，演算时她这儿写一道乘法算式，那儿写个除法竖式，看起来乱七八糟，当时没拍照片，这张是我仿照当时的情况写的。我当时就说，这个用本儿的方法不对呀，这时孩子的妈妈赶紧过来配合我说：“你看看你，乱七八糟，你得好好用本儿。”然后就没有下文了，孩子瞪着眼看着妈妈，不敢写字了。看到这种情况我说：“咱们先拿一把尺子，从纸的中间画一条竖线，把它大概大平分为两部分。比如，这张试卷的第一题的第三小题需要演算，就在前面写上题号，然后写它的计算过程。当你需要检验计算是否正确时，回过头来一看，哦，第五题在这儿呢，我用除法验证一下，错了，查找一下原因，很方便，也有利于总结经验，避免下次犯错。不但如此，还有附带的两样好处：也节省用纸，养成干净整洁的习惯。一举三得。所以对待不听话的第一个办法：正面引导，指出应

对策略。与其告诉他你不要怎么做，不如告诉他应该怎么做，而且要说把做的方法说得很详细才行。

也许家长会说，我没说不，我没有否定，我说你得好好学习，他也不听啊。原因在于这句话太大了，太空洞，没有具体的能执行的策略。怎么好好学习？没说清，我说请你谈谈“中国教育事业”，你怎么谈？太大了是吧？谈谈怎么教孩子做炒鸡蛋就具体些、容易些。

更何况，有很多家长还是这么说的：“上课你得好好听课，知道吧？”“把那个字儿好好写写！”是这种表情和语气吧？你那种急躁、不耐烦、否定的表情和语气比说“不“的效果还要差。暗中你在说：你不行，你做得不好，你比别人差，我对你又失望又着急。所以你嘴上没有否定，但是实际上你用表情和语气在否定，这个孩子是一定会感受到的。所以你说了，他没听，原因还在你这儿。这种情况解决的策略是：重新认识你的孩子。我们成年人是按自己的一套标准来看待和要求孩子的。标准很高，要求很严，孩子们达不到，我们又失望又生气，暴跳如雷，孩子们又委屈，又无奈，泪落如雨，最后的结果是两败俱伤。

怎么办？改变我们的标准。首先我们得承认差异，大家都知道果树有自己的成长规律，桃三杏四梨五年，说的是桃树三年后才结果，杏树要四年，如果你家的恰好是梨树，那就你会等到第五年。如果等果树是没有问题的，但是自家的孩子可等不得。别人的桃树三年就可以摘红通通的大桃子了，我的梨树怎么还没动静？好不容易到了五年了，更加失望——它结出来的怎么不是桃子呢？通过这个例子说明我

们不允许差异存在，我们对孩子的要求多么荒谬。就连国家的体质健康标准里写的都是哪个年龄段对应的身高和体重标准是从几到几，它不是死的、不是毫无弹性的。八岁的孩子必须恰好是110厘米，28公斤，它不是这样的，而是规定了一个范围——121----132厘米，22---31公斤都是正常的。所以孩子有差异是很正常的事，这个孩子考试能得一百，那个得九十五，还有一个得八十九，都很正常啊。可是我们许多家长可不是这么看的，人家的孩子得一百，怎么你只得了九十八分？那孩子要是仰起头追问我们：“爸爸，习近平都当国家主席了，你怎么连市长还没当上呢？”我们又该怎么回答? 我们都承认自己和国家主席有差异，和市长也有差异，但是不允许孩子和其他人有差异，这不是不讲道理吗？所以我说，尊重差异性。当你真的做到了尊重差异，愿意等待他成长的时候，许多变化就会悄然发生的。

大家可以回忆一下，你的孩子刚学走路的时候他摔倒了，你是怎么办的？有可能耐心地看着他自己撅着小胖屁股一拱一拱地爬起来，心里还觉得孩子憨态可掬，可爱死了，我们是用欣赏的眼光看着他跌倒了爬起来的。也可能上前把他扶起来，抓着两条小胳膊拽着走几步，教教他。差不多都是这样儿吧？那个时候大家都知道，孩子是有差异的，有的十个月就会走，有的要十四个月才行，每个孩子都不同，那个时候我们都是尊重差异的明白人。可是后来孩子长大了，尤其小学是个分水岭，只要上了小学一年级我们忽然就不承认差别了，别的孩子会的你就得会，他们能达到的，你也必须达到。再也不肯耐心等待，孩子失败后自己爬起来的样子再也不可爱了，甚至压根儿就不允许他

失败。这样做不符合客观规律啊。所以我们要做到的第二点就是承认差异、允许失败，给他们时间自己爬起来，也可以为他们提供必要的帮助，就像当初拉着他们的小手学走路。

当父母真正给了孩子成长的空间时，孩子会成长的，这个结果是一定的。那什么叫成长空间？怎么给孩子创造成长的空间呢？我的理解成长的空间就是给他乐趣，为什么孩子爱玩儿，因为有乐趣啊。为什么有的孩子爱读书，有乐趣啊，为什么有的孩子爱画画，因为有乐趣啊。同样的，想让他爱学习，就得让孩子品尝到学习的乐趣。有人问了，学习有乐趣吗？当然有了，千辛万苦，终于干掉一难题，和游戏通关的乐趣差不多。考试成绩不错，比上次进步了，这也是乐趣。背下来一小段英语课文，到爸爸妈妈面前炫耀一通，都是乐趣啊。问题是我们通常会扼杀掉这种乐趣：孩子好不容易克服困难把题解出来了，你来了一句，这么简单的题花了这么长时间。完蛋了，歼灭全部敌军打了大胜仗的喜欢没有了，反而像吃了败仗，垂头丧气。 比上次多考了三分儿，孩子本来挺高兴，可是你来了一句：第一名多少分？你还差了这么多啊。行了，进步的小火苗儿刚冒个头，被你噗地一口吹灭了。背下来英语课文来炫耀，一句表扬没有，反而告诉孩子，哪儿哪儿不太流利，而且某几个单词发音不标准。把背诵的兴趣也打击掉了。有人要问了，难道孩子错了就不指出，不纠正吗？当然要帮助他，心理学上有一种方法：建议式批评，应用在这方面效果很好。意思就是先表扬对方，然后提出建议，这样比较容易接受。表扬的时候要注意，不要空泛地说，你真棒，你真厉害，你真聪明，要先描述具

体事件，再就这件事来表扬，比如背英语这件事，可以把“你真聪明”换成这样说：我发现你花了十五分钟就把这段背下来了，还挺流利，这效果岗岗滴。把“你真厉害“换成：那句“I don’t want to get up ,mum.”语气运用得也特别好，我很欣赏。这样的表扬很具体， 言之有物，孩子下次也就知道该从哪方面努力了。提出批评时这样说：但是有一个词组“an hour”如果能连读就更好了，读作„„（示范）。到此为止，再有其它缺点，下次说，一来说得多了记不住 ，二来也容易打击孩子信心。千万不要一直都盯着缺点毛病，生怕不提出来孩子就改不掉。其实恰好相反：缺点要少提，让它慢慢淡化掉。优点得多说，逐步强化起来。只有让孩子体验到乐趣，他才能进步。这和我们刚才做的小猫的游戏得出来的结论是一样的。要强化优点。

关于孩子的兴趣点，我是走过弯路的：孩子上小学的时候替她报过一个美术班，学了没几天，就哭得鼻涕眼泪糊了一脸，看她实在是不喜欢，只好作罢。

后来我又有了第二次尝试。我喜欢乒乓球，在我的花言巧语、软磨硬泡、软硬兼施、威逼利诱之下，她同意学乒乓球了，但是每次都拧着鼻子，心不甘情不愿地去训练，我以为她最终会喜欢上这项运动的，所以答应她，如果半年后她还是没有兴趣，可以放弃。从七月份到十二月份，半年时间一到，她就坚决、果断、毫不犹豫地把球拍甩得远远的。小手一挥，留下一句话：“你的阴谋诡计再次被我无情地粉碎了。”

第三次，是2016年的寒假之前，她说想学吉它，在她参加期末

考试时，我去看了一个吉它班，感觉老师特别好。商议下午带她过去看看。下午见过老师弹琴以后，老丫头眼睛直冒绿光啊，脸上乐开了花，在我询问学费的时候，她一个劲儿狠狠地点头，看样子恨不得把我的钱抢过来交给人家。我当时跟她约定，如果半途而废，那这一千块钱的学费就从她的压岁钱中扣除，爽快地答应了，看来她对这个是真喜欢，有信心坚持下来。然后我们两个在返程路上对老师各种夸赞、对学琴的前景各种展望，我趁机解释了努力学习的意义：如果你努力学习，就有更多的机会在高中上优质班级，然后还有机会考很好的大学，在这两个学习阶段，你身边的同学大都智商较高，你会发现和聪明人交流是件令人愉快的事情，总之，努力学习爬到更高的阶层，你就有更多机会接触有趣的人，会给你的人生增添许多乐趣。（以前我们经常就这个话题辩论，她当然要找各种理由不努力啦，为自己的懒惰找许多借口），但是那会儿她首次点头表示同意我的观点。

从学琴开始，每到中午我去接她时，老师说没事可以回家了，她都不愿回来，说那里氛围好，还一股淡淡的香气，用她的话说就是“到底是搞艺术的，就是与众不同”。学吉它琴弦会把每个手指都磨坏，先是起泡，然后破皮，疼得她呲牙咧嘴，但是从来没放弃过。从这件事我得出一个结论，给孩子一点儿时间，给她机会，让她尝试、选择，总会找到她喜欢的、有兴趣的东西，然后以那个兴趣为支撑，让她学会坚持，并最终让品尝成功的快乐。最后再把快乐迁移到学习中去，效果才会好。

最后我谈的一点就是孩子的阅读问题：阅读的好处、重要性大家

都知道，我就不啰嗦了。重点想跟大家一起探讨一下如何培养阅读习惯。我家的孩子恰好喜欢阅读，从她三四岁，还不认字的时候起，给她一本彩图的西游记，她就能在沙发上一声不吭地坐上半个小时。刚上一年级就可以读不带拼音的读物了。有一年暑假，我和一个种地的朋友商量，她给人家掰玉米，从早晨六点出发，到晚上九点回家，一天挣了五十块钱，提前就打算好了，拿这笔钱去西餐厅吃一顿，真把钱拿到手以后，她感觉这钱来得太不容易啦，舍不得一顿吃掉，全买书了。上了初中以后，经常是周六我给借了四五本书，刚到周日都看完啦，最后我在旗里的图书馆给她办了四张借书卡，一次能借八本书，还有每月给她另外订的刊物，外加在我们学校图书馆给她借书。所以她的阅读量相当大，在学校、旗里、市里举办的各种征文比赛中也多次获奖，从优秀奖到一等奖、佳作奖，都得过，在刊物上也发表过小短文。

那么孩子的读书习惯是怎么建立起来的呢？首先我就是个爱读书的人，我家里没有有线电视，闲暇时间我们就读书。我读到了好东西会在睡前或者餐桌上和她分享。其次，家里不要求过分整洁，尤其乱扔书不算毛病，枕头边，书桌上、茶几上、沙发扶手上都可能扔着书，她坐在旁边有时就顺手抄起来读上一阵儿。随时随地给阅读创造方便条件。我自己在周末打扫房间的时间经常会在窗台上摊开一本书，每次路过都读两页，不知不觉房间打扫完了，一本书就读完啦。有的家长也许会说，那是你家孩子恰好爱读书，我家的一点儿也不爱看书。我觉得没有不爱读书的孩子。你在旁边放着电视、听着音乐，颜色亮

丽、动感十足，不把孩子吸引过去才怪呢。你先拿起书来，孩子才有可能有样学样。这样做只是第一步，接下来一定要记得，不要功利性读书。什么叫功利性读书，举个例子，我要考一级建造师，把相关的法律法规条文拿来读，目的是为了那个证书，其实我对所读的内容一点兴趣也没有，这就是功利性读书。对待自己、对待孩子一开始一定要避免这种情况。非要他读《百年孤独》、《追忆似水年华》，因为这都是名著，将来考试也许用得到，这种心态就不行，孩子会厌恶读书。先把他带到书店里去，爱看什么就买什么，哪怕他要买彩图的奥特曼或者恐龙公园、或者搞笑的漫画书，那也由着他，只要他“读”第一步就成功了。然后随着阅读量的增加，他会自然而然地喜欢上其他类型的书。建议最好领他去图书馆儿童部去选，那里没有让人担心的、不适宜他阅读的东西。

最后一个培养阅读兴趣的小窍门就是：亲子阅读，意思是和他一起读，可以并排坐在书桌旁，也可以靠在床头，让他窝在你怀里、趴在你腿上，一边读，一边讨论，你也可以顺便给摸摸头，揉揉小肚子，按摩一下后背，你跟孩子的关系一下就亲密起来了。想一想，阳光又匀又密地洒在床上，孩子枕着你的胳膊，两个人咿咿呀呀地读书，许多年以后，也许读的内容都忘记了，但是想起曾经那么温暖的一幕，心里都会热乎乎的，多好呀！

最后祝我们的孩子能健康、快乐地成长！

今天我就讲到这里，谢谢大家！