小学语文S版二年级上册[贺年片]教案及反思

贺年片（第一课时）

教学目标

1.认识13个字及认读下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望、茁壮，会写3个字“壮、海、浪”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读诗歌，引导学生找出四种不同的贺年片，突破“我收到了谁送的贺年片？是怎样的贺年片？”这一重点。

教学过程：

一、创设情境，导入课文。

1、谈话导入：孩子们齐背古诗。

①咱班的小朋友真能干，古诗背得又流利又有韵味，快看看老师送给你们什么礼物了？（出示课件贺年片）对，贺年片，是人们在过年的时候送给亲朋好友的礼物，表达自己一份美好的祝愿。

②练习说话：引导观察，你看到了什么样的贺年片？你喜欢什么样的贺年片？

③小朋友们说得真不错！今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，请伸出右手和老师一起书空课题：29、贺年片。请同学们轻轻地翻开语文书134页，我们一起走进课文去寻找那些别致的贺年片吧！

二、初读感知，体会结构，认读生字词。

1、范读：

①过渡：这是一首诗，读起来非常好听。请小朋友认真听老师读诗歌，一边听一边数数诗歌一共有几个小节？

②反馈：谁来告诉老师，课文有几个小节？（四个小节）

③小结：对，诗歌就是这样一节一节地写成的。

2、学生自由读：

同学们听得这么认真，一定也想试着读一读了。请同学们在拼音宝宝的帮助下自由地读课文，要求读准字音，读通句子哦！开始吧！

3、读生字词。

①瞧，调皮的生字宝宝急着要和小朋友们见面了，快来和他们打招呼吧！（课件出示，开火车读） ②现在调皮的生字宝宝又藏在苹果后面了，谁来把他们找出来？（实物摘苹果游戏，小老师带读）

③生字宝宝们带来了自己的好朋友，就藏在老师手上的贺卡中，谁能叫出他们的名字，谁就能得到这份礼物！（请几个孩子上来抽卡片教读。）

④幻灯出示词语，拍手读。

三、熟读课文，培养语感。

1、师生分行对读：

①词语娃娃们又回到课文里面，老师想和小朋友们一起合作读读课文。老师读一行，小朋友接着读一行，看看我们有没有默契？大家一定要集中注意力哦！

（教师读一行，学生读第二行„„）

②师生对读。

2、同桌分行轮读：

①你看，大家和老师合作得多好呀！现在老师想看看哪一桌最有默契？请每一桌小朋友也像刚才那样“你一行，我一行”合作读读好吗？

②同学们读得真认真！老师请四桌代表展示一下，其他的小朋友当当小评委，评一评谁读得最流利？

四、了解课文内容

1、四人小伙伴分工读：

同桌合作真快乐，我们四人小伙伴也来合作读一读诗歌，想一想：我收到了谁送的贺年片？是怎样的贺年片？用“———” 划下来。

2、生汇报，老师相机板书。

3、你喜欢哪张贺年片？（出示无字道具）为什么？（用道具读）指导读。喜欢这张贺年片的小朋友形成小组自己练读。汇报读。

4、快来看，森林爷爷在贺年片上给我们什么祝愿？用~~~~~划下来。指名汇报。如果你是森林爷爷，你会怎么祝愿我们？

五、指导书写生字。

1、森林爷爷希望我们“茁壮成长”，茁壮是什么意思？出示卡片“壮”。观察：它是什么结构的？左边是我们要学习的新部首 “将字旁”，古代是这么写“ ”，表示“床”的意思，右边的“士”表示男子的意思。

2、在我们书写的时候，写的时候要注意左（窄）右（宽），还有哪些笔画需要注意的？（士的第一笔压在横中线上，第二笔比第一笔要短）老师范写（注意起笔和收笔），生书空，生描红并书写一个。组词。

3、快找找看，还有哪些字也是左右结构，左窄右宽的？有哪2个字部首是一样的？出示“海、浪”字卡，观察需要提醒的地方。

4、师范写，生书空，描红书写，组词。

5、投影评价。

五、总结。

师：快乐的时光总是过得特别快，让我们下节课继续分享这份快乐！相信你们会表现得更好的，下课！

29、贺年片

绿色 森林 树叶 （用相对应的彩色粉笔书写）

白色 蓝天 白云

蓝色 大海 贝壳

红色 太阳 朝霞

教学反思：

教材分析：

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。本次课，我选择是上第一课时，目的是要读通读顺，学习第一节；第二课时主要用第一课时的学习方法学习后面三节的内容并训练学生的发散思维， 让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

因此我从以下几个方面进行了努力：

1、创设情境，激趣导入。教学伊始，我通过“送礼物”这一环节为学习新课创设良好情境，激发学生的学习兴趣。然后通过师生在平等和谐气氛中的交流对话，使学生在愉快的气氛中进入学习状态。

2、利用活动激发学生的识字兴趣，比如摘苹果的游戏、卡片教词、拿道具朗读等活动，使学生在相对轻松有趣的环境下进行有效的学习。

3、注重诗歌朗读的环节。通过和老师分行合作读、同桌分行合作读、展示读、学生自由组成小组展示读等多种形式，给学生创设各种情景氛围感悟文本。课堂上的师生之间、生生之间的情感信息交流呈现出双向和多向互动的局面，自主意识更是得到了较好的体现，从而使学生始终保持一种自觉、主动、热情的学习状态。

4、引导学生自己用笔划出“我收到了谁送的贺年片？是什么样的贺年片？每张贺年片上有什么祝愿？”这些问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。

但由于本人掌控课堂不够熟练，所以原本计划要写的三个字只写了一个；评价学生的方式和语言也比较单一，个别后进生的积极性没有调动起来。希望各位老师给予批评和指导，谢谢！