现代文阅读方法

现代文阅读方法

解题原则

1、“以文解题”;

2、看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外) ；

3、尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；

4、审题要细，别看错，别遗漏。

记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)、能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

(2)、能确定词语指代的内容：一般出现在上文, 找出后代入原文, 看是否通顺合理.

二、文章概括：

内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A 、谁干什么B 什么怎么样）

主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”

主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

三、记叙线索及作用

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。

作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

四、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙:造成了„„的悬念，使故事情节更曲折, 增强了文章的可读性.

（3）插叙作用：补充交代了„„使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下; 内容上画龙点睛.

五、文章段落语句的主要作用

（必须从内容、结构两个方面来进行做答）

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

六、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

七、写法上：

气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

社会环境描写的作用

在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。

自然环境描写的作用。

可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

八、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？

感悟:结合主旨、个人生活体验, 提出对问题的看法。

启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。感想启迪类答题方法：

1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答

2. 联系自己或社会实际情况，引发感悟

3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。

4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

九、词句品味类答题方法：

1、了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

2、分析修辞，体会词语的形象含蓄

3、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。

4、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；

5、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

★答题方式：我认为„„美在„„它表现了„„

十、常用的描写人物的方法

方法有：

①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向. 褒贬色彩

作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托, 使主人公性格特征更加鲜明突出.

★答题方式：本段运用了„„的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托) „„形象，表现了„„性格，体现了„„精神品质等。

十一、记叙文语言风格：

亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十二、人称作用：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

十三、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体）

１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；

２、一般是往前找；

３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。

十四、赏析表达技巧

抒情：引起读者的共鸣, 深化中心，画龙点睛。

说明：明白事情的来龙去脉

描写：身临其境, 栩栩如生

记叙文中的议论：点明中心，升华主题

记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，

普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）

★答题方式：本段采用了„„的表达方式, 表达了作者的„„感情, 起到使读者„„的作用。

描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）

议论文阅读

一、确定中心论点的主要方法是：

①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）④概括论据证明的观点。

方法：

１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

二、论据知识考查有以下几种类型：

①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。

②补充论据。原则:必须真实; 要典型; 要能证明论点

方法：

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

A 、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

B 、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

★答题方式：人物＋事例＋简短评价

③概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)

④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）

⑤根据论据概括段落的观点、内容。

三、论证的方法及其作用

举例论证：通过„„事例, 有力地证明了„„（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点

道理论证(引证法) ：引用„„名言来证明„„（观点）, 使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点

比喻论证：用„„来比喻„„, 把„„这一深奥的道理, 说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点

对比论证:把„„和„„放在一切比较对照, 正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密, 说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点

注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。

★答题方式：这一段（一句）运用了„. 论证方法，论证了„„（论点），显得„„（好处）

四、议论文的论证方式

一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据

五、议论文的段落作用：结构加内容

开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。

结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。

六、议论文语言的最基本特点

准确、严密。

常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解

七、开放性试题：写读后的认识和感受。

八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性, 作为论据来证明论点, 若是在开头, 还有引出论题(论点) 的作用.

说明文阅读

一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）

二、怎样抓住说明文的特征呢？

从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。

三、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序（A 、总—分；B 、总—分—总；C 、分—总）

四、说明文开头作用

①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。

结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。

五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？

模式：方法+效果+特征

“运用了„„的说明方法，„„说明了（说明对象）的„„（特点）。”

说明方法

1分类别:把„„分别加以说明，显得条理清楚

2引用：引用„„，突出了„„既增强了说服力，也增强了趣味性

3打比方：生动形象说明了„„增强了文章的趣味性。

4作诠释：对„„进一步解释说明, 让读者对„„有进一步的认识.

5举例子：具体说明„„的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

6下定义：准确而简明地揭示了„„的本质特点，使说明更加严密。

7作比较:把„„和„„相互比较, 突出强调了„„的特点.

8列数字:用具体的数据„„加以说明，使说明更准确更有说服力。

9. 列图表:具体说明了„„特点, 使说明更简明更直观.

10. 摹状貌:具体生动形象地说明了„„显得生动活泼.

六、感悟说明语言。

修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎„„）能否删除或替换，为什么？

语言准确类答题方法：

1．“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

★答题方式. 文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:

A:判断, 一般是不能删

B:解释这个词语在这句话中的含义, 在程度. 状态. 性质. 范围等方面加以限制.

C. 比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“„“，与实际不符，不符合原意等

D 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

★答题模式：不能删。因为“××”词表示„„，删掉后句子的意思就变成了„，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。