幼儿教育小学化的成因

幼儿教育小学化的成因

马晓伟

（河南省邓州市湍河中心小学，河南邓州474150）

［摘要］现在，幼儿教育小学化的现象比较普遍，而且表现出强劲的势头，它扰乱了基础教育的秩序。应该研究

其成因，以便于对症下药。我们认为造成幼儿教育小学化的原因主要有三个：落后的经济滋生了畸形的幼儿教育、家长的期望巩固了幼儿教育小学化、教育行政部门监管不到位。

［关键词］幼儿教育；小学化；基础教育；义务教育《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园教育应尊

重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”可见，幼儿园的主要任务是保育和教育。保育，即保护幼儿的人身安全，抵御食品、商品、器物、动物、小朋友和成年人等方面对幼儿的侵害，使他们在安全的环境里健康成长。教育，即对幼儿进行品德心理教育，使他们的智力得以充分开发，人格得以健全地发展。目的是促进“每个幼儿富有个性地发展。”说白了，就是充分发掘幼儿的潜能，使适合他们生理条件的能力得以尽可能快地发展。教育的方式主要是游戏。

然而，现在我国有些幼儿园没有全面落实这一指导纲要。有些幼儿园与这一指导纲要背道而驰。把保教与教学混为一谈，按照小学的教育教学要求对幼儿实施教育，出现了幼儿教育小学化的倾向，严重扰乱了基础教育的秩序，从负面影响到我国教育的发展，必须予以制止。

我国为什么会出现幼儿教育小学化的倾向呢？1、落后的经济滋生了畸形的幼儿教育

任何事物的生存与发展都必须以经济为基础。巧妇难做无米之炊。不论巧妇的厨艺多么高超，多么精湛，如果没有制作食物的柴米油盐酱醋茶，那么她是做不出色香味俱全的上等佳肴的。办幼儿教育是需要经济做基础的，没有钱，就没有法子办幼儿教育。就拿开办一所幼儿园来说吧，它需要场地、房屋、玩具、教具、饮食设施、安全设施、交通设施、保育员、炊事员、教师、阿姨。征地、造房、购买设施需要钱，建筑房屋、搬运安装设施需要钱，聘请保育员、炊事员、教师、阿姨也需要钱。哪一件事情缺了钱，那件事情就办不成。开办一所幼儿园是这样，国家办幼儿教育也是这样。

我国自1949年新中国成立以来，经历了土地革命、三反五反、打击右派、人民公社、文化大革命和改革开放几个历史时期。八年的抗日战争和三年的人民解放战争，使中国的经济已经崩溃，百业待兴。中国共产党带领着英勇的中国人民，在一片废墟上重建自己的家园。尽管中国人民重建家园的热情很高，但是因为国家的底子太薄、天灾连连，再加之认为的因素，使得改革开放前的几十年里，国民经济走走停停发展缓慢，人民在温饱线上挣扎。国家财政是一个保吃饭财政，勉强可以维持小学、初中、高中教育和职业教育，根本没有力量顾及幼儿教育。一直到二十一世纪的十年代，我国的幼儿教育始终处于无政府状态。谁想办幼儿园，就可以办幼儿园，谁想怎样办幼儿园，就怎样办幼儿园。

国家没有出台幼儿教育纲领性文件，社会上也没有协会性质的民间组织来统一教育教学的标准。幼儿园像没头的苍蝇一样，没有明确的教育方向，不知道幼儿园培养的目的是什么，应该教些什么内容，达到什么样的教育教学目的。大家各自为战，根据自己的地理位置和人力资源状况，以获取最大的经济利益为目的，进行幼儿教育。最初的幼儿园，以招收3—6岁的幼儿为主。学生的年龄接近或者达到了上小学一年级的入学要求。而小学一年级有统编的教科书。有些幼儿园便按照小学一年级的要求实施教学，开设数学、语文学科，数学让学生认识100以内的数，教学加法和减法，语文教学写字、背诵诗歌。人们有随众心理，大家你看我，我看你，你学我，我学你，逐渐默认了这样的幼儿教育。便出现了既不像幼儿教育，也不像小学教育的幼

华章

MagnificentWriting

儿教育怪胎。

2、家长的期望巩固了幼儿教育小学化

人有先入为主的心理特点。当一个人第一次认识某一事物的后，这一事物会深至于他的脑海里，占据着不可替代的地位。尽管这一事物有瑕疵，甚至是错误的，要用新的事物或者正确的事物来取代它是比较困难的。比如，当你第一眼看到某个孩子在做坏事，你就会在脑子里给这个孩子建立一个顽皮的表象。尽管这个孩子的顽皮是偶然的，但是，要在脑海里扭转对他的印象，却需要这个孩子在你的面前做很多件好事。家长对幼儿教育的认识也是这样的。他们最初认识的是不规范的、小学化的幼儿教育，便会在大脑里建立起，幼儿园教育就是教学20以内的加法、减法，认识、读写一些简单的字词，和背诵古诗词。并用孩子在幼儿园认识和写数的多少，做加法、减法的难度，认写汉字的多少，背诵古诗词的多少，作为衡量幼儿园教学质量的标准。

家长的这些错误的认识，对幼儿教育的方向影响极大。幼儿教育是基础教育，担不是义务教育的范畴。因此，幼儿园接收幼儿是要收费的，相应地，幼儿的家长把孩子送往幼儿园是需要缴费的。我国的幼儿园，除极少数公办的外，绝大部分是私人幼儿园。私人幼儿园以盈利为目的，追逐经济利益的最大化。怎样能够招收来更多的学生，怎样能够收到更多的学费，就怎样办学，很少考虑幼儿园的培养方向、教育目标、教学目的。唯一考虑的是获得利益的多少，一切活动都是围绕这一目的展开。

一方面是因为人有先入为主的心理特点，使家长建立起了幼儿教育就是教学加减法、认数、识字、背诵古诗词这样的认识。另一方面是家长有望子成龙、望女成凤的心理需求，希望孩子在幼儿园能够多认识一些数和字，多背诵一些诗词，能够计算难度大一些的加减法。致使他们常用小学的教学标准来评价幼儿园的教学，并以此决定把幼儿教育的资金投向哪个幼儿园。幼儿园想吸纳家长的钱，就去迎合家长的心理，按照家长的要求教学，变幼儿教育为小学教学。

3、教育行政部门监管不到位

不管幼儿教育小学化的倾向是怎样形成的，教育行政部门都应该予以纠正。教育行政部门是国家教育政策的贯彻落实者，赋有推行国家幼儿教育政策、监督各个幼儿园落实国家幼儿教育政策的情况、奖惩幼儿园的权力。过去，幼儿园小学化教学，没有统一的教育教学要求，教育行政部门可以置若罔闻；现在国家出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园管理条例》等一系列规范幼儿教育的文件，有了管理幼儿园教育的法律依据。教育行政部门有了治理幼儿教育小学化的法律武器，应该主动出击，调研幼儿教育小学化的状况，仔细研究贯彻幼儿教育方针的方法措施，把幼儿教育引导入正确的轨道上来。

二

应该承认，教育行政部门在遏制幼儿教育小学化倾向的问○题上，动了脑筋，下了工夫，有所成效。但是，做得还不够到位。一

二

因为，现在仍旧有幼儿园在教学小学的内容。年

第幼儿园教学小学的内容由来已久，在家长和老师的心中根

二深蒂固。纠正多数人的共识并非一朝一夕的事情，需要一个漫

十

长的历史过程。消灭幼儿园小学化是一场持久战，还需要教师、五

期幼儿园的领导、教育行政部门、乃至学生的家长联起手了，做出

长期而艰苦的努力。２６５

作者简介：马晓伟，小学高级教师，河南省邓州市湍河中心小学副校长，研究方向：幼儿教育。