天气:雨雪交加,心情:阴
岁羽的碎语
人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。
2014年的夏天，我终于定下来了。结束了漂泊，也算是把自己摆在了恰当的位置上。从大学到现在，我似乎从未与“老师”这个称呼远离过。慢慢地，我也成了一个“爱说教”的人。然而，身为非师范生的我屡屡碰壁，我的一腔热情似乎也要付诸东流了。好在，机会来了，而且我也紧紧抓住了它。想要的东西总要到你不再指望的那一刻，才姗姗来迟。一切的等待都是值得的，我终于可以有资格这样说。
老师，有权力去启发诱导、去激发智慧的火花、去问费心思考的问题、去赞扬回答的尝试、去推荐书籍、去指点迷津„„用自己的知识、爱心和人格魅力去影响学生。这是一件幸福而有意义的事情。
不知名的学生用他们纯真的声音向我问好敬礼，我教的孩子一看见我就会飞奔而来，喜不自甚的样子连我都被感染了。我想，教师收获的不是现实的金钱名利，而是一个个鲜活的生命。这是多么的难得。大课间的时候，我喜欢站在窗前看楼下的学生做操、跳健美操、跳绳，蓝天白云以及万顷良田映衬下的校园真的很美，加上学生迸发出的活力，真正的赏心悦目。刚开始，得知自己教一年级时，心里还有点郁闷。我觉得像我这种“爱说教”的人，应该教高年级比较好，我完全没有教小孩子的经验。当时霞霞告诉我说要慢慢发现小孩子的可爱，教一年级也会很有意思。现在，我已经适应我的角色。确实，七八岁的孩子完全是用一颗真心来迎接他们的老师的。他们扯着嗓子在读最简单的内容，aoeiuübpmf„„这些看似简单的内容都让他们有困惑，bp、bd、pq、ft长得太像，怎么区分？小ü碰见jpx，就要去两点，为什么呢？他们有的留着鼻涕，吸溜吸溜地说话；乡村学校，基本就是住校生的天下了，我感慨他们的独立，七八岁孩子叠的方方正正的被子，或许有的大人都叠不来；他们坐在昏暗灯光下的台阶上洗脚，得以洋洋地向我展示自己洗的袜子；下晚自习，当我把孩子们送回寝室时，走的时候，他们会争先恐后地和我说再见，还有的会说：“王老师晚安”；课间的时候，有时间的话，我会陪他们做游戏，那欢蹦乱跳的孩子，那种高兴劲儿会传染给我，让我也变得很开心；还有，我又理解了一个成语的意思：捶胸跺足，有一个小男孩，每次都送不下，每次都扯着他妈妈的衣服，捶胸跺足地哭的撕心裂肺惊天动地。但是，只要他妈妈离开他的视线，不一会儿，他就好了，变得生龙活虎的。孩子就是孩子，注意力极度集中也极度分散。集中的时候能把一件事当做整个世界，分散的时候，不懂道理、规矩，无知无识„„想到孩子们，我是发自内心喜欢的，我想把他们竭尽全力地教好。
但是，教书是一件艺术活儿。光有一腔热血和责任感是不够的。一个多月了，我觉得自己教书教的很糟糕。特别是新教师的汇报课和语文组的听评课活动结束后，我的种种失败让我陷入了一种沮丧中。课都是在一种虚里虚气中上完的，问题越来越多了，自己口口声声所说的要精心准备每一堂课、每一个问题，熟悉教学的每一个环节都要成假话空话了。一天稀里糊涂地瞎忙着。唉„„如果把“盲”分解，是亡和目，眼睛死亡了，就看不见了。那么，把“忙”字分解的话，就是心和亡。心都死了，奔波又有何用？我就是这样，没有条理地奔波着，了无具体的规划。我总是有些心浮气躁，不能做到沉心静心。自身问题太多。唉„„
下雪了，天阴沉沉的。我的心也阴沉沉的。真害怕因为自己的不作为而误人子弟。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
最痛苦的不是失败的泪水，而是不曾尽力的懊悔。