修改病句的23种方法
修改病句的23种方法
2011-05-30 10:58:33| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅
本文引用自永远的守候《修改病句的23种方法》
《考试说明》指出主要考查六种病句类型:
语序不当、搭配不当、 成分残缺或赘余、 结构混乱、 表意不明、不合逻辑。
一、看关联词语
语病题大多是复句形式,关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、
位置不当、不合逻辑、滥用词语
1.无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语,“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语,而不能带并
列短语,“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施,那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
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两个分句主语不同时,第一分句的关联词语应放在主语前;主语相同时,第一分句的关联词语应放
在主语后。该句两个分句主语不同,“如果”位置不当,应放在“美国政府”前。
3.专家说,亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相,也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语.该句两个分句内容不合逻辑,应先说“血肉亲情”,后说“社会
世相”。
4.槐茂酱菜口味独特,深受百姓欢迎,距今已有300多年的历史,所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系,“所以”多余,这是滥用关联词语。
二、看句子主干
紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”,谓语和宾语不搭配,“提高”应改为“增加”。
6紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”,缺少宾语,应在“社会文明”后补上“建设”。高考资
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7.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”,或“应征者以青年师生为主”,这是句式杂糅。
三、看修饰成分
解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭
配不当、重复多余。
8.鉴于她的优异成绩,毕业后,水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。
多层定语的一般次序是:
①表示领属性的或时间、处所的;②指称或数量词;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短
语;⑤名词或名词性短语。
另外.带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当,“生物系”
应该在前。
多层定语的次序。(记句子——谁的——多少——怎样的——属性)
例:她是国家队的(a.表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。
9.我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。
多层多层状语的一般次序是:
①表目的或原因的(介宾短语);②表时间或处所的(名词);③表语气(副词)或对象的(介宾短语);
④表情态或程度的(副词)。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前;表示总括的,一般放在“数词+动量词”该句“顺利地”应移至“简图”后。
多层状语的次序。(记句子—何时—何地—何范围—何种情态,“怎样”——表对象“同谁”)。 例: 许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”交谈。
10.由于采取了科技兴农的策略,我国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。
“生产”和“自给”不搭配,应去掉“生产”。
11.这句话的后面,包含了多么丰富的无声的潜台词。
定语“无声”与中心词“潜台词”重复,应删去“无声的”。
四、看并列短语
句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
12.党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。
“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配,和“勇气”搭配不当。
13.人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。
修饰成分中的“图片”和“宣传画”有交叉关系却并列,不合逻辑。
14.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象。
主语中的“出版物”与“报刊、杂志”是包容关系,并列出现不合逻辑。另外,“报刊”与“杂志”也是包
容关系。
五、看数量短语
在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。
15.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
数量短语和“的”同时出现,常会产生歧义,该句中的“几个”可以修饰“学校”,也可以修饰“领导”。
16.考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
“两干多年前”位置不当,应放在“出土的”之后。
17.和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少,目前仅存千余只。
数量减少不能用倍数。
使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时,不能用倍数,可以用分数或百分数。具体看后面的附录 18.19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨,目测最大强度估计超过每小时1前后不能有重复表示约数的词语,“超过”和“以上”重复,应去掉一个。
句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时,要注意它们后面搭
配的应是确数,而不能是概数。
今年以来,全厂工人干劲十足,生产热情高涨,产量提高到百分之二十。(应改为“提高了”) 数量词在计量表述时,如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚:“增加了”“减少了”后应接净数,“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。
六、看否定词
在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否
定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。
19.其实,只要部分观众适应了字幕版的放映方式,根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不
必要的资金消耗。
多重否定不当,应去掉其中一重否定,可将“不因为”的“不”字去掉。
20.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
反问句、否定词“否认”和“不”同时出现使表意相反,应去掉一层否定,可将“否认”改为“说”。
21.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
“忌”含有否定意义,再出现否定词,造成否定混乱,应去掉三个“不可”。含有否定意味的一类词常见的有:“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝 ”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等,在病句审查时要特
别注意。另外“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子,不然就犯了重复的毛病。
22.这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上,而是强调“学雷锋要见行动”,因此效果很好。
“把”字句中的否定词必须用在“把”字前,该句否定词“没有”位置不当。
七、看两面词
两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点
主要是两面对一面或一面对两面的不照应。
23.我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本
任务。
“能不能”表两面,后面陈述的只表一面,不能照应,该句犯了两面对一面的错误。
24、照片拍得好,诗歌写得有味,是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。
“好”“有味”和“高低”不照应,该句犯了一面对两面的错误。
八、看介词
在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。
25.经过老师耐心的教育,终于使我醒悟过来,我真的错了。
“经过”使主语残缺,应去掉。介词开头的句子,要特别注意是否湮没了主语,造成了主语残缺的毛
病。
出现在句首的介词常见的有:“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等,而且句中常伴有“使”
字出现。
26.在北京参加全国人代会的代表们说了:在扶贫助教期间,农民们向我们吐露了心声,农民们的
话对我们基层干部很有感触。
该句主客关系颠倒,只能是“人”对“物”,不能是“物”对“人”,应改为“基层干部对农民们的话很有感
触”。有“对”、“对于”出现的介词短语中,常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。
27.根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看,他是在未被采取强制措施时交代
了自己的罪行的。
“根据”不能和“看”搭配,应把“根据”改为“从”。当介词成对出现时,容易出现搭配不当的毛病。所
以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。
这类介词常见的有:在……上(下)、从……中、从……出发、以……为中心、以……为代价、以……
为主、当……时、由……组成等。
这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系,审查病句时要特别注意。
28.学校自从调整了作息时间后,许多学生由于开始不习惯,上课经常迟到。
该句首句结构混乱,“自从”应移到“学校”前,使首句做状语成分。
29.贫铀对人的危害,主要体现在肝肾的破坏上,并有可能由此导致人的死亡。
漏用介词“对”,应加在“肝肾”前。
30.在对WTO问题的关注上,过去主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战上。
首句的“在”“上”多余,应去掉。
九、看代词
使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义。
31.这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课,恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
“他们”指代不明,可指“外国球队”,也可指“我们的青年队员”。
32,原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后,称赞其“深得神韵,独有所长”。
“其”指代不明,可指“她”,也可指“作品”。
十、副词:
一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时,要特别注意与后面的中心语是否有
语意重复毛病。
33.专家们特别指出:推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。
34.“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流。
(“目前”与“当务之急”语意重复,应删去“目前”)
(“可以”与“堪称”语意重复,应删去“可以”)
象这类短语常见的有:真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透
明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况
十一、看助词
常见的助词是“的”“了”,使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用,使句意不明。
35.这样做,不仅有助于我国煤炭出口,同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到
了极好的推动作用。
“了”表已然语气,和表将然的“将”矛盾,不合逻辑,应去掉“了”字。
36.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。
“揭发”后漏用“的”字,导致句意不明确。
十二、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当
37.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培
训班。
(宾语中心语残缺,应加“的经验”)
38.认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损
失。
(“达到”的宾语中心语残缺,“损失”后加“的目的”)
39.现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小
屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当,“看到”与“乡音”不搭配)
十三、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语
40.这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表
彰。
(搭配不当,“培养”与“失足青年”不搭配)
41.这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销
全国各地和东南亚地区。
(偷换主语,“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)
42.我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全蔫了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随
水漂走了。
(偷换主语,前面主语是“我们”,后面已暗换成“花”,所以应改成“把它们丢到山涧里,随水漂走了”十四、出现了疑问句、否定词,可能是肯否不当
43.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
(疑问句再加双重否定,变成了三重否定,不合逻辑)
44.近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”,此处与“忘”用,与后“积累了大量的资料”矛盾)
十五、出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱
45.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者
的权益得到最大限度的保护。
(有“为……所”和“被……所”的结构,没有“受……所”的结构,要将“所”字去掉)
46.到目前为止,人还不能完全控制自然灾害,农业收成的好坏,在很大程度上还是由于自然条件
的好坏决定的。(应为“由……决定的”)
十六、出现了文言词语、书面语,可能是语意重复。
47.《语文大辞典》编委会,为了使辞典有较高的质量,在躬耕修典三个春秋的编纂过程中,着重
控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”,重复)
注:类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。
十七、出现了“的”字的短语,可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
48.天渐渐地黑了下来,外面又刮了风,街上的行人也渐渐稀少了,修伞的心里非常着急。
(语意不明,“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
49.2003年8月3日晚,在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式,更显得雄伟壮丽。(搭配不当,误用“的”字,偷换主语,造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配,应删去“的”字)
十八、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语,可能是不合逻辑(表意相
反)
50.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不
合情理,应去掉“不”)
51.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)十九、出现了使、让、令、把、被等词,可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
52.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺,使动词
的主语是“老主任”,应去掉“经过”,或者去掉“使”,将“才”调至“他”后)
53.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量,使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒,“威
慑”本身有“吓唬”别人的意思,再用“令”字造成了主客体颠倒,应改成“震慑”)
54.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当,应将“任
意”调至“被人”后)。
二十、判断词“是”:
55.当句中出现判断词“是”时,则应考虑主宾搭配是否恰当。如:中等教育是开发人的能力的最好时
期。
(“中等教育”后应加“时期”)
56.当句中出现判断词“是”时,这样的句子常常是对某事物进行解说,这种句式可能会出现句式杂糅的毛病。如:止咳去痰片,它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。
57.有判断词“是”的句子,常常有判断不明确的毛病。如:张长福今年22岁,是应届毕业生。
两个句式杂糅在一起,应选其一来表达。
究竟是初中、高中毕业,还是大学毕业?判断不明确。
二十一、谦敬词:
汉语言极为丰富,许多词语都具有一定的倾向性,谦敬词就是其中最容易误用的一种。所以当句中
出现谦敬词时,应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象,看是否用错。
常见的敬词有:“令”(“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”,称人家的父母子女),“贵”(“贵庚”,称别人的年龄),“高”(“高见”称对方的见解),“拜”(“拜托”,托人办事),“赐”(“赐教”,请别人给
予指教),“惠”(“惠顾”,称对方到自己这里来),“光”(“光临”,称宾客来到)等。
常见的谦词有“家”(“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”,对别人称自己的父母兄弟),“拙”(“拙见”称自己的见解),“寒”(“寒舍”称自己的家),“愚”(“愚见”称自己的意见)等。
使用时应准确掌握这些谦敬词的含义及使用对象。如:
我们家家教很严,令尊常常告诫我们,在社会上清清白白地做人。(“令尊”,敬词,用于称别人的
父亲)
校长抛砖引玉的演讲,博得了全场的热烈掌声。
(“抛砖引玉”,谦词,称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解,不能用于他人)
象这样的词常见的还有:
“蓬荜生辉”:谦词,常用于称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。
“不情之请”:谦词,不合情理的请求。多用于向人求助的客气话。
“信笔涂鸦”:多用作谦词,形容字写得很坏或书画拙劣。
“三生有幸”:谦词,形容极其幸运。
“洗耳恭听”:专心地听。用于请人讲话时说的客气话。
“犬马之劳”:谦词,比喻甘愿受驱使,为之效劳。
“才疏学浅”:谦词,才识不广,学问不深。
“刍荛之言”:谦词,称自己的言论。
“鼎力相助”:敬词,常常在表示请托或感谢作用。
“高朋满座”:敬词,形容宾朋很多。
“高抬贵手”:敬词,恳求别人通融宽恕的话。
“惠然肯来”:敬词,表示欢迎客人来临。
“众望所归”:敬词,形容有很高的威望,受到人们的敬仰。
“德高望重”:敬词,品德高尚,很有威望。多用以称颂老年人。
“后起之秀”:敬词,后出现或新成长的优秀人才。
“金玉良言”:敬词,比喻宝贵而中肯的劝告。
二十二、多义词:
1、.当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时,要特别注意是否有歧义的毛病。
58.这个粮库的大米保管没问题。(“保管”既可作动词“保存”理解,又可作副词“保证”理解)。
门没有锁。(“锁”既可作动词,又可作名词理解)
象这样的常见例句还有:“这本书是黄色的”。(纸张是黄色的/内容是不健康的)。“房产权一事已告徐××”(“告诉”/“讼告”)。“这个人好说话”(h ao/h ao)。“这份报告我写不好”(“不适合”/“能力有限”)“课桌一边坐着一个孩子”(“只一边有”/“两边都有”),“昨天,我借了你的钢笔,没用,今天给你送来了。”
(“没有用它”/“坏了,没用处”)。“那五箱书已送图书馆”(“赠送”/“送到”)。
2 、这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义。
59.我要炒肉丝。(既可理解为动宾结构,又可以理解为偏正结构)。
60.躺在床上没多久,他就想起来了,(既可理解为动补结构“回想起来了”之义,又可理解为偏正结
构“想起床”之义)。
常见的例句还有:“发现了敌人的哨兵”(动宾结构/偏正结构),“咬死了猎人的狗”(动宾结构/偏正
结构) 。
二十三、看句式结构是否杂糅
句式杂糅就是两种句式糅合在一起,判断的关键是找句子的主干,可找到两套交叉的主干。当然从
语意上分析,这种语病也可粗略地看作语意重复。如:
61.生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分
不开的。
62.为什么火上舞蹈者的脚掌不会烧伤呢?原因之一是因为舞蹈者不停在跳跃。
63.高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
以上病句简析如下:
61.该句包含两个句子:一是“生态环境改善取得了显著的成绩的关键是政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性”;二是“生态环境改善取得了显著的成绩与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的
积极性分不开的”。“关键是……”与“……是与……分不开的”两种句式杂糅在一起。
62.后一句子包含两个句子:(这)是因为舞蹈者不停在跳跃;原因之一是舞蹈者不停在跳跃。“原
因之一是……”和“(这)是因为……”两种句式杂糅在一起。
63.包括两个句子:高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是电磁力;高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都是利用电磁力来实现的。“……靠的是……”和“……是利用……来实现的”两种
句式杂糅在一起。
常见的杂糅格式(括号内为正确形式):
本着……为原则(本着……原则,以……为原则)
是为了……为目的的(是为了……,……为目的的)
对于……问题上(对于……问题,在……问题上)
由于……下(由于……,在……下)
原因是……造成的(原因是……,是由……造成的)
经过……下(经过……,在……下)
借口……为名(借口是……,以……为名)
因为……的原因(因为……,是……的原因)
靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的)
大多以……为主(多是……,以……为主)
成分是……配制而成的(成分是……,由……配置而成的)
是由于……的结果(是由于……,是……的结果)
是以……为主 (是…… ,所……为主 )
2010年广东高考语文试题及答案(
2010-11-26 11:23:57| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅
2010年广东高考语文试题及答案
本试卷共8页,24小题,满分150分。考试用时150分钟
注意事项:
1. 答卷前,考生务必用黑色字迹的铅笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上,将条形号码贴在答题卡右上角“条形
码粘贴处”。
2. 选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应的题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再填涂其他答案。答案不能答在试卷上。w.ww.ks5u.com
3. 非选择题必须用黑色字迹的铅笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案,不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作
答的答案无效。
4. 作答选做题时,请先用2B铅笔填涂选做题的题级号的信息点,再作答。漏涂、错涂、多涂
的,答案无效。
5. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题四小题,每小题3分,共12分。
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是
A.皎洁/打搅 业绩/污渍 纤维/纤大
B.效仿/发酵 空旷/粗犷 盛开/盛饭
C.隐瞒/蛮横 挑衅/抚恤 埋伏/埋怨
D.市侩/反馈 濒临/频繁 辟谣/精辟
2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是
中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚,是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹,但殊途同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵,记录了岁月的斗转星移,体现了古代文人的生活情趣。今天他们并没有因为现在高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹,而
是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
A.殊途同归 B.斗转星移 C.甚嚣尘上 D.销声匿迹
3.下列句子中,没有语病的一项是
A.以“城市,让生活更美好”为主题的上海世博会,让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大
的平台上共同寻找答案。
B.“低碳生活”这一理念,经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践,无可争辩地证
实了这一理念的正确。(句式杂糅)
C.刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡,主动提出要与部分福利院参
加高考的孤儿合影留念。(有歧义)
D.成千上万的亚运志愿者都在忙碌着,他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩
目的文明亚运的理想。(搭配不当)
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
____ ____。_____________。二是作品表现出作者的个性特点。______________。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。 。作品的独特性是针对作品的表达形式而言,并不延及作品的主
题思想,也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。 _ _。
①只要是独立创作的作品,即使使用了相同的材料,也会产生出与他人作品不同的表达特征 ②作者运用自己独到的眼光、技巧,独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等,形
成对自己的思想、观点、感情的表达形式
③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用,素材是构成作品的原始材料,它本身不是作品
④但只要是作者本人独立创作的必然表达出与他人不同的个性特点
⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴,也离不开同时代人的互相影响
A. ②①⑤④③ B。②④③①⑤ C. ③②⑤④① D。 ③④②⑤①(③②说作者的创作活动,⑤①说作者的个性特点,④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”,①总结上文内容,作尾句。二.本大题7小题,共35分。
阅读下面的文言文,完成5-9题
丁丑,俞瑱在居庸关剽掠,居民窃走来告,上①曰:“万夫莫窥,据此可无北顾之忧。今俞瑱得之,利为彼有,势在必取。譬之人家后户,岂容弃与寇盗。今乘其初至,又兼剽掠,民心未服,取之甚易;若纵之不取,彼增兵守之,后难取也。”乃命徐安往讨之。安攻拔其城,俞瑱走怀来,依宋忠。捷至,上曰:“使贼知固结人心,谨守是关,虽欲取之,岂能即破?今天以
授予,不可失也。”乃令千户吴玉守之。
上语诸将曰:“宋忠拥兵怀来,居庸关有必争之势,因其未至,可先击之。”诸将皆曰:“贼众我寡,难与争锋,击之未便,宜固守以待其至。”上曰:“狠愎自用,乘其未定,击之必破。”
降家皆为上所杀,委尸填满沟壑,宜为报仇。将士闻之,或信或否。
上知之,乃以其家人为前锋,用其旧日旗帜,众遥见旗帜,识其父兄子弟咸在,喜曰:“噫!我固无恙,是宋都督诳我也,几为所误。”遂倒戈来归。宋忠余众,仓皇列阵。未成,上麾师渡河,鼓噪直冲其阵,宋忠大败,奔入城。我师乘之而入,宋忠急匿于厕,搜获之。并擒俞瑱,斩孙泰于阵,余众悉降,
诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧
惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也咸顿首称善。
(选自明谢黄《后鉴录》卷下,有删改)
【注】①上:皇上指朱棣
5.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是(3分)
A.上语诸将曰… 谈论(告诉)
B.委尸填满沟壑 放置(抛弃,舍弃)
C.识其父兄子弟咸在 标志(知道)
D.噫!我固无恙 祸患
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是(3分)
A.今俞瑱得之 (代词,代指居庸关)
乃令吴玉守之(代词,代指居庸关)
B. 利为彼有(介词,被)
宜为报仇(介词,替,给)
C.降家皆为上所杀 (介词,被)
几为所误(介词,被)
D.我师乘之而入,宋忠匿于厕 (介词,在)
斩孙泰于阵,余众悉降(介词,在)
7.下列各句,都能表现朱棣“料事如神”的一组是 (3分)
①居庸关山路险峻,北平之襟喉 ②譬之人家后户,岂容弃与寇盗
③今乘其初至,又兼剽掠,民心未服,取之甚易 ④贼众新集,其心不一
⑤乘其未定,击之必破 ⑥乃以其家人为前锋,用其旧日旗帜
A.①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.朱棣深谋远虑,迅速出击居庸关,打败了俞瑱;然后进军怀来,一举击溃敌军,活捉宋忠、
俞瑱。
B.俞瑱逃往怀来,投靠宋忠;朱棣打算乘胜追击,于是分析了敌人的实际情况,确定了制胜之
策。
C.为了稳定军心,鼓舞士气,宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属,但被敌方间谍获知,最终未达到目
的。
D.宋忠失败的原因在于轻率浮躁,加上计策失当,不少部下临阵哗变,以致不堪一击,兵败如
山倒。
9.断句和翻译。(10分)
(1)用“/”给下面的文段断句。(4分)
诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取给/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄
/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善
(2)翻译下面的句子。(6分)
①今天以授予,不可失也
如今上天把(居庸关)交给我,不可以错失这个机会。
②上麾师渡河,鼓噪直冲其阵。
皇上指挥军队渡过黄河,(士兵)擂鼓呐喊一起冲向宋忠的阵营。
10.阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分)
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。
【注】①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。分付:交付。
(1) 简析“隔”字的双重意蕴。(3分)
“隔”字表面上是写茫茫江水、迷蒙江树阻隔了抒情主人公极目远眺的视线,实际上却传达出了抒情
主人公因思念远方亲人而不得的失望惆怅的心境。
(2) 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)
整首诗运用了虚实相生的手法,表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的上片写抒情主人公伫立“西头”,隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形,是实写;“思量只有梦来去,更不怕、江阑住”现实生活中无法与亲人团聚,便希望通过梦境来实现自己的愿望,这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大
江。通过虚实相生的手法,刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。
或整首诗运用了虚实相生的手法,表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节,是实写;写抒情主人公“写了书”又“没人传”,“寻得雁”又“秋将暮”通过虚实结合的手法,把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题,多选只按前3题计分)(6分)
(1)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。(《孟子.告子上》)
(2)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》) (3)浊酒一杯家万里 ,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。(范仲淹《渔家傲》)
(4)哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。(苏轼《赤壁赋》)
三、本大题4小题,共16分。
阅读下面的文字,完成12-15小题。
不可无“我”
①艺术活动,不管是创作也好,欣赏也好,总离不开一个“我”。在艺术活动中,要是抽掉了“我”抽去了个人的思想感情,就不成为一种艺术活动,也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。
②当然,离不开“我”,并不是只有“我”。“我”是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。
③文学艺术总应该是生活现实的反映,而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映,不同于其他形式的反映,它必须是具体的,形象的反映。不使自己化为张三李四,不感受体验着张三李四的思想感情,就写不出张三李四来;不使自己融入客观现实之中,不呼吸着客观现实的气息,不感受着客观现
实的脉搏,就写不出生动的客观现实来,所以,创作者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程。 ④另一方面,文艺作品之所以要写出张三李四等任务来,要反映客观现实,不是无所为的,不是为张三李四而写张三李四,为反映客观现实而反映客观现实;它是有目的的,它是为感染人、打动人儿写张三李四,为影响现实改造现实而反映现实的。所以,艺术家又不能使自己完全化为张三李四,完全没入客观现实之中,而一定仍要不失“我”之所以为“我”,要能在对张三李四的描写中,表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“我”,无非就是要在作品中渗入作者自己的表现他对社会的歌颂或抗争,才来进行创作的。所以,在创作活动中,决不可无“我。
⑤表演艺术最能说明这样创作的辩证法。俗话说“装龙像龙,装虎像虎”。演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧,而不能也不应该使自己就变成岳飞,变成秦桧。演员不应被完全丢掉自己。他应该让人透过他的表演,感知到他对他所演的角色的爱憎感情,而完成他的最高任务。
⑥对于欣赏者来说,他所面对的是一件艺术品,是一个艺术世界,要能欣赏它,首先必须走进这个世界中去。不跑进去,而只站在外面,站在旁边,那是既不能领会作品中人物的思想感情,也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去,并不就是叫你完全跟着作品中的人物跑,把作品中的人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布,对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界,又不能迷失在这个世界中,要发现这个艺术世界与现实世界的联系,要能在这个“非我”世界中,找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为,对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感,表示出你个人的独立的态度来,显示出你的鲜明的个性——“我”来。所以,在欣赏活动中,也
不可无“我”。
⑦艺术活动不可无“我”这一特点,可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏,都首先要有一个体验的过程上看出来。对于创作者来说,不但在他提笔之前,必须先有丰富的生活、真切的体验;就是在他提笔才能进行创作。对于欣赏者来说,他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情,他就不能领会欣赏这一作品。而他的领会欣赏的过程,同时也就是体验的过程,至少是同体验的过程不可分的。总之,要是没有真实的体验,缺乏一种“感同身受”的态度,不把“我”浸染于其间,那是
艺术的门外汉,是既谈不上创作,也谈不上欣赏的。
(选自《钱谷融文论选》,有删改)
12-13题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。(12题选对两项给5分,选对一项给2分,多
选不给分)
12.下列说法中不符合文意的两项是
A.艺术活动中决不可无“我”,所以艺术只是作者的自我表现。
B.对作家来说,作品以艺术形象反映客观现实,也是在艺术世界中表现“我”。
C.在艺术创作中,要在“非我”中表现“我”,就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度。
D.在艺术欣赏中,对作者在作品中所表现的是非爱憎,表示绝对的顺从,就是在建立“我”。 E.在艺术欣赏中,表示出你的独立思考和爱憎感情,就是从“非我”世界中找回了“我”。
13.根据文意,下列判断不正确的一项是
A.为演好孙悟空,演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态,这是在创作前体验“非我”。
B.清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉,最终抑郁成疾而死,这是她在欣赏活动中迷失了“我” C.一千个人眼里就有一千个哈姆雷特,这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。
D.在《琵琶行》中,白居易叙写琵琶女的遭遇,感慨“同是天涯沦落人”,这是创作者在“非我”
中表现了“我”。
14.从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度,分析第五段画线部分的内容。(4分)
①在艺术活动中,一方面表演者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程,首先要把自己化为岳飞和秦桧,感受体验岳飞、秦桧的思想感情,让自己融入岳飞、秦桧的内心世界,这
样才能演岳飞像岳飞,演秦桧像秦桧。
②另一方面,表演者要在“非我”之中表现“我”,演员在演岳飞和秦桧时,要把自己对岳飞、秦桧的鲜
明的爱憎情感反映出来,不能也不应该使自己就变成岳飞,变成秦桧。
15.艺术活动中为什么“不可无„我‟”?请从创作和欣赏两方面回答。(4分)
①从创作的角度来看,创作的主要之点是在“非我”之中表现“我”,也就是是要在作品中渗入作者自己
的思想感情,因而艺术活动“不可无„我‟”。
表示出自己的独立的态度来,显示出“我”的鲜明的个性来,因而艺术活动“不可无„我‟”。
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题,共15份。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组,考生任选一组作答。作答前,务必用2B答案无效。
(一) 文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成16-18题。
面包
沃尔夫冈?博歇尔特
她突然醒来。两点半。她寻思,为什么会突然醒了。哦,原来是这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了,她用手摸了一下身边的床,发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床,摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。
两点半。在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道,他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时,她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑,而且小
刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。
①“我还以为这里出什么事了。”他说,并环视一下厨房四周。
“我也听到了什么。”她回答,这时她发现,他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了,他在想,穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也
许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”
她没有注视他,因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍,又失去了自制, “我也听到了什么。于是我想,这里出了什么事了。”
“我也听见了。不过,大概什么事也没有。”
她从桌上拿起盘子,并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说:“过来,大概是外面有什么事。”
“走,睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
他向窗户望去。“是的,一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”
她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯,否则我必定还会去瞧盘子的,她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来,”她说,同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事,刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐
槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”
两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风,”他说,“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时,她说“是的,刮了一夜的风。刚才大概
就是檐槽在响。”
“是呀,我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话,仿佛已沉入半睡中。
她注意到,当他撒谎时,声音多假。
“真冷,”她说,并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了,晚安。”
“晚安。”他回答,又说了一句,“是呀,可真冷啊。”
随后就是寂静无声。许多分钟后她听到,他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸,使
他不致发觉,她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀,倒使她慢慢进入了梦乡了。
当他第二天晚上回家时,她分给他四片面包;平时他只有三片。
“你可以慢慢吃,吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化
不好。”
她注意到,③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。
“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧,吃吧!”
过了一会儿,她才又坐在桌旁的灯下。
(选自《外国短篇小说百年精华》,包智星译)
[注]①沃尔夫冈?博歇尔特:西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是二战后人们
在饥荒处境中的生活。
16.请概括小说的主要情节。(4分)
①妻子深夜被厨房的声音惊醒;
②妻子发现丈夫偷吃面包;
③妻子和丈夫谈论“厨房的声音”;
④妻子把自己的面包分给丈夫。
17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理?(5分)
①表现丈夫因偷吃面包而故作镇定的心理;
②表现丈夫因妻子的苍老和自己撒谎而内心不安的心理;
③表现丈夫因妻子的大度而羞愧的心理。
18.小说的主题是什么?请结合全文分析。(6分)
①这篇小说通过描写战争背景下人们在饥荒处境中的生活常态,表现了战争对人性的戕害以及作者
对战争的谴责。
②丈夫因为饥饿,瞒着妻子深夜到厨房偷吃面包,被妻子发现以后,又极力掩盖真相。饥饿,让他们“看起来相当老了”,让他们互不信任,让本性善良的丈夫甚至“在结婚三十九年之后开始撒谎了”,而造成
这一切的罪魁祸首就是战争。
③作品中也描写了一些温情的东西,比如对丈夫心理的刻画,比如妻子为了维护丈夫的自尊而不戳穿真相的对话描写,比如小说的结尾妻子把自己的面包分给丈夫的情节,然而这些美好的人性却因为战争的存在而逐渐消失。
(二)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成19-21题。
让法律来保护阳光
梁衡
“中国高度重视开发利用可再生资源,把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举
措。2006年1月1日,中国将正式实施《可再生能源法》。”
——摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞
什么是可再生能源?太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等,相对于越用越少、不可再生的煤和石油,这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此,为什么还要专门立法来保护它的开
①其实它们受着许多的束缚,满肚子委屈。阳光不远万里来到地球,不只是为了红几朵花,绿几棵树,它还能发电、供热,能让汽车跑,能让电灯亮。科学家说,晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡,也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆,它还有更大的力量,却无用武之地,所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物,不过它们只是无奈地独处,兰在幽谷无人问,花自飘零水自流,②还有谁知道它们居然蕴藏着丰
富的能源呢?
阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事,为什么不使出来呢?有两个原因:一是人们的认识所限,有眼不识金镶玉,轻慢了它们,它们当然就不出力。这好办,随着科学的进步,观念的转新旧之间会明争暗斗,抢位置、争高低,先来的见不得后到的,强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资,旧能源说,何苦呢,照旧用我不更省事?新能源的开发要成本投入,旧能源说,你看,得不偿失!房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统,可以供全楼的照明、热水。③建筑商说还得改图纸,施工队说太麻烦,物业说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家,但是先要征地,又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想,算了吧,还是到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料,现在发现可以造酒精,这酒精还能开汽车,玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风险,谁第一个吃螃蟹?总之,新事头绪多,旧轨最好循。至于新事物的前景,一般人管不了那么多。一般人管不了,谁来管?国家来管。用什么办法来管?用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为,保护人类的长远
利益。于是就有了《可再生能源法》。
1831年,当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明,煤炭取暖时,法拉第把一块磁铁投入线圈,电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演时,有绅士问,“这有什么用?”法拉第说:“先生,不用多久,它就会给您交税的。”现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。为推广新能源,各国都制定了盼社会支持,盼法律保护。打个比方,《可再生能源法》就像《未成年人保护法》一样,它是专门保护弱
者、保护未来、保护人类的长远利益的。
千百年来我们都将阳光当作人类自由的象征,现在突然发现,我们并没有给阳光自由,发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说,你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子?恩格斯回答:“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”自有阶级社会以来,人类就在为自己争自由,为社会秩序立法,现在我们又懂得为自然争自由,为保护利用自然立法。人类的自由发展应还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时,人类自己也就获得了最大的自由。
(选自《梁衡新闻作品导读》,有删改)
19. 请在画线部分任选两处,指出其所用修辞方法,并分析所用修辞方法在文中的表达效果。(4
分)
①处运用了拟人,将阳光、风、生物人格化,形象地说明了这些新能源的不自由。
②处运用了反问,说明人类对阳光、风、生物等新能源的认识有限,发人深思。
③处运用了排比,形象地说明了人类在开发和利用能源的观念上因循守旧,增强了说服力。
20. 作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实,在上下文中的作用是什么?请简要分析。(5
分)
怕麻烦,怕承担风险。
②引出下文有关新能源亟盼世人理解、社会支持、法律保护的内容,从而说明为自然争自由,为保
护利用自然立法的重要性。
③充实文章的内容,增强新闻的真实性、知识性、趣味性和说服力。
21.文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么?作者是从哪几个方面来论述的?(6分)
①含义是通过制定相关法律,来推广新能源,来为自然争自由,从而最大限度地保护利用自然,让
自然的自由发展和人类的自由发展互为条件。
②作者从四个方面展开论述:首先说明可再生能源无用武之地的现状,接着从人类认识有限和观念的固执守旧两方面分析了可再生能源无用武之地的原因,然后引用法拉第发现电磁感应的事例说明新能源亟需世人理解和社会支持,最后从立法的高度提出解决问题的措施,即我们亟须用一部专门的法律来保护
阳光的自由。
五.本大题2小题,每小题6分,共12分。
22.近代西方社会发展史表明,数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况,补充下面文段中A、B
处空缺的内容。要求:内容完整,语言简洁,语意连贯。
从15世纪开始,数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲,并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期,伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意
大利;这个活动中心;这个活动中心A
在17世纪资产阶级革命时期由于牛顿学派的影响又转移到了英国 ;B 18世纪大革命时期由于蒙日
学派的影响法国又成为新的数学活动中心。
23. 某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单:
晚会节目单
1. 《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》) 演出:高一(2)班
2. 《雷雨》(原作曹禺《雷雨》) 演出:高二(5)班
(其他略)
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话,以增强晚会的整体感。请你衔接自然,不少于60字。
高一(2)班表演的汉乐府民歌《孔雀东南飞》更让我们认清了封建礼教和封建家长制的罪恶。无独有偶,封建礼教和封建家长制同样摧毁了近代中国的
两个家庭。下面请欣赏高二(5)班表演的话剧《雷雨》。
六.本大题1小题,60分。
24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
你我为邻,相互依存。“你” 可以是有形的,也可以是无形的;“邻”无法回避,却可有所选择。 请你根据自己的生活体验与感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章,自定文体,不少于800字。
简要列出几组分论点,供大家参考。童国兵(http://blog.sina.com.cn/tgb121)
(一)
与你为邻,让我学会了如何做事;
与你为邻,让我懂得了如何做人。
(二)
与你为邻,说出真话。
与你为邻,给出善意。
与你为邻,找出美感。
(三)
寻找真邻;
寻找善邻;
寻找美邻。
如果同学们平时对“做人”、“做事”、“真”、“善”、“美”等关键词有过思考,做过素材积累,相信看到这
次高考作文题目,你会显得从容、淡定很多。
2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)
语文参考答案与解析
说明:广东高考语文将于12日正式开始评卷,至22日结束。因众多考生想第一时间校对自己的语文答案,故老李在此发布非官方版答案,权当抛砖引玉,不当之处敬请指正。(因今天还在监考高二学业
水平考试,故发布稍迟,请见谅)1、B(A.同为
jiǎo jì/zì xiān/qiàn B.xiào/jiào kuàng/guǎng shèng/chéng
C.同为mán/mán xìn/xù mái/mán D.kuài/kuì bīng/pín 同为pì)
2、C(C.甚嚣尘上:原意是楚王说敌方晋军喧哗纷乱得很厉害,而且尘土也飞扬起来了。形容忙乱喧哗的情状。后以“甚嚣尘上”比喻对某人某事议论纷纷。现多指反动或错误的言论十分嚣张。这里属用错对象。而且,褒贬也失当。高科技手段是新事物,对旧事物之冲击本为正常。 A.殊途同归:通过不同的道路,达到同一个目的地,比喻采取不同的方法,得到相同的结果。 B.斗转星移:北斗转向,众星移位。表示
时序变迁,岁月流逝。 D.销声匿迹:指隐藏起来,不公开露面。现在也指事物消失。
3、A(A.“共同”做定语和状语皆可,只是表意的侧重点有所不同。B.“理念……证实了这一理念的正确”,搭配不当。删去“经过”,改为“我国……实践,无可争辩地证实了„低碳生活‟这一理念的正确性(或:证实了……这一理念是正确的)”。C. 表意不明,“部分”可为“福利院”,也可为“孤儿”。D. “完成”与“理想”搭
配不当,改为“完成任务”或“实现理想”。)
4、C(③②说作者的创作活动,⑤①说作者的个性特点,④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常
见的现象”,①总结上文内容,作尾句。)
5、B(委,放置,丢弃。A.语,告诉,对……说 C.识,明白,知晓,动词 D.恙,忧,担忧。)
6、B(介词,表被动,表判断也通/介词,给,替 A.代词,指居庸关 C.表被动,“为……所”结构 D.
介词,表地点,在)
7、D(排除法。①句是对客观事实的评价,说地势之要;②句以比喻方法陈说道理,说地势之要;⑥体现是他的谋略。③④⑤“取之甚易”“其心不一”“击之必破”均下了判断,而且从结果来看果真如此,均表
达其“料事如神”的特点。)
8、C(“但被敌方间谍获知”有误。原文中,“获贼间谍”意为捕获敌方间谍。)
9、(1)诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取给/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/
此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善
(2)翻译(6分)
①译: 而今上天把(居庸关)授予我们,不可以(再)丢失。 今天,授予,古今异义,1分。省略句,1分。大意,1分。原句完整理解为:今/天 以(之)
介宾短语的省略式> 授 予)
②译:皇上指挥军队渡过黄河,士兵擂鼓呐喊(着)直接冲击宋忠的军阵。 (麾,1分;河,古今
异义,1分;大意,1分。)
10(1)隔,意为“隔断、阻隔”。“隔”字一语双关,表面上是写茫茫江水、迷蒙江树阻隔了抒情主人公极目远眺的视线,实际上却传达出了抒情主人公无法与远方亲人团聚的失望惆怅的心境。(考点:诗词
炼字)
(2)上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。通过虚实相生的手法,刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。
(考点:赏鉴诗歌表达技巧)
附:黄庭坚《望江东》鉴赏
此词以纯真朴实的笔调抒写相思之情。全词以一种相思者的口气说来,由不能相会说起,至遥望,至梦忆,至对灯秉笔,终至传书无由。通过一段连贯的类似独白的叙述,用“望”、“梦”、“写书”等几个发人
想象的细节,把一个陷入情网者的复杂心理和痴顽情态,表现得曲折尽致。
首句开门见山,交待出“江水”、“烟树”等重重阻隔,在展现一片迷蒙浩渺的艺术境界中,反映出主人公对远方亲人的怀念。她极目瞭望,茫无所见;“江水”、“烟树”、“江东路”等客观自然意象,揭示了人物的思想感情。“隔”字把在遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来。“望不见江东路”是这种惆怅情思的继续。接着,作者把特定的强烈的感情深化,把满腔的幽怨化为深沉的情思:“更不怕江拦住。”梦,梦是遂愿的手段。在现实生活中无从获得的东西,就企望在梦中得到。“思量”,是主人公在遥望中沉思获得了顿悟:“只有梦来去”,这是一种复杂的情绪,在雾霭迷蒙的客观美的衬托下,这种仿佛、模糊的潜意识,渴望离别重逢,只有在梦中才能自由地来去;“更不怕江拦住”,从“江水西头隔烟树”到“不怕江拦住”是一个回合,似乎可以冲破时空,跨越浩浩的大江,实现自己的愿望,飞到思念中的亲
人身边。但这个“梦”还没有做,只是在“思量”,即打算着做。
词的上片,写相思者想见对方而又不得见,望不见,只好梦中相会的情景。而下片通过灯前写信的细节,进一步细腻精微地表达主人公感情的发展。梦中相会终是空虚的,她要谋求实在的交流与联系。“灯前写了书无数”,以倾诉对远方亲人的怀念深情,但在“算没个、人传与”“直饶寻得雁分付”,“直饶”,在宋代语言中,有“纵使”的意思。词中的主人公想到所写的信无人传递,一转念间,鸿雁传书又燃烧起她的希望,“分付”即交付,要把灯下深情的书信交与飞雁;然而又一想,纵然“寻得”传书的飞雁,“又还是秋将暮”,雁要南飞了,因此连托雁传书的愿望也难达到。由此可知,她写的信是要传送到北方去。灯下写信这一感情细腻的刻划,把女主人公的直觉、情绪、思想、梦境、幻境等全部精神活动,在“写了书”又“没人传”,“寻得雁”又“秋将暮”那回环曲折的描摹过程中用“算”、“直饶、还是”等表现
心声的口语化语言,把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人,魅力无穷。
清人陈廷焯在《白雨斋词话》中指出,山谷此词,堪称佳作”。它“笔力奇横无匹,中有一片深情,往复不置,故佳”。此说不无道理。细读全词,黄明朗率真、情真意切,确乎具有民间词的意味,给人耳目一
新之感。全词淡雅中见清新,朴素中见真情,通过多种意境淋漓尽致地抒写了离情。
11、①蹴尔而与之,乞人不屑也。 ②万里悲秋常作客,百年多病独登台。
③浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 ④挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
12、AD(A项,“只是”绝对化。D项,曲解原意,“绝对的顺从”就是丢失了“我”而非“建立„我‟”。)
13、C(正因为欣赏者的积极再创作,才有了“一千个哈姆雷特”,所以不是迷失我。)
14、①在艺术活动中,一方面表演者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程,作为演岳飞和秦桧的演员,首先要把自己化为岳飞和秦桧,感受体验岳飞、秦桧的思想感情,化自己为表演的对象。②另一方面,表演者要在“非我”之中表现“我”,演员在演岳飞和秦桧时,要把自己对岳飞、秦桧的鲜明的爱憎情感反
映出来,不能也不应该使自己就变成岳飞,变成秦桧。“我”与“非我”,二者是辩证统一的。
15、创作和欣赏都需要“不可无„我‟”的体验过程。
其一,从创作角度看,创作的主要是在“非我”之中表现“我”,也就是要在作品中渗入作者自己的思
想感情,因而艺术活动“不可无„我‟”。
其二,从欣赏角度看,欣赏者要对作品中人物的所作所为,对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感,表示出自己的独立的态度来,显示出“我”的鲜明的个性来,因而艺术活动“不可无„我‟”。
16、①妻子 深夜被厨房的声音惊醒。②妻子发现丈夫偷面包。③ 妻子和丈夫谈论“厨房的声音”。(厨
房对话中,妻子没有揭穿丈夫的谎言)④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
17、第①句,通过语言和动作的描写,表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理(表现丈夫因偷吃
面包而故作镇定的心理)。
第②句,通过与第①句内容上的重复,表现了丈夫内心的慌张与不安。
第③句,通过“头深深埋在盘子上”“没有抬头”的动作描写,表明丈夫不敢面对妻子,写出了丈夫的矛盾心理。一方面,知道妻子确实会吃不饱;另一方面,如果不接受妻子面包,自己又饥饿难忍。(或:表
现丈夫因妻子的大度而羞愧的心理)
18、主题:小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事,不但表现了患难与共的真情;也歌颂了二战后饥荒中,人们互相砥砺互相关爱的精神。分析:第二段中,妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包,但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包,妻子可以安然入睡,也体现了她对丈夫深挚的爱。
最后妻子以谎话对谎话,更能体现她对家人和家的深沉的爱。
另外,主题的理解:①这篇小说通过描写战争背景下人们在饥荒处境中的生活常态,表现了战争对人性的戕害以及作者对战争的谴责。②丈夫因为饥饿,瞒着妻子深夜到厨房偷吃面包,被妻子发现以后,又极力掩盖真相。饥饿,让他们“看起来相当老了”,让他们互不信任,让本性善良的丈夫甚至“在结婚三十九年之后开始撒谎了”,而造成这一切的罪魁祸首就是战争。③作品中也描写了一些温情的东西,比如对丈夫心理的刻画,比如妻子为了维护丈夫的自尊而不戳穿真相的对话描写,比如小说的结尾妻子把自己的面包分给丈夫的情节,所有的这些都表现了人性的善良,【附:小说《面包》品读】
沃尔夫冈·波谢特是德国废墟文学的重要代表。他的作品用词极其简洁,常用短句;但在最质朴的词句和最普通的场景中,蕴含着发人深思的力量。短篇小说《面包)就是这样一篇耐人寻味的佳作。 该短篇只有两个人物:一对老年夫妇,叙事者从老妇人的角度展开叙述。故事情节十分简单:第一个晚上,老妇人发现丈夫偷吃面包;第二个晚上,老妇人谎称自己吃面包不易消化,让出了一片面包。
故事围绕着“面包”展开,这一对夫妇的其他生活状况都被排除出去,从而造成了强烈的聚光效应。 第一个场面发生在深夜两点半。夜的黑暗使人什么也看不见,夜的寂静却使听觉异常敏锐。故事从老妇人的惊醒开始:她听到厨房里椅子被撞了一下。醒后首先察觉到的却是异样的静:身旁没有丈夫的呼
吸声。这由听觉捕捉到的不寻常的动与静,促使她下床去探明缘由。
在厨房,她拧亮了灯。视觉解答了听觉所引起的疑问:她看到了厨桌上的面包盘、刀子和面包渣。视觉提供了她没有料到、不愿看到的真相;丈夫的谎言使她震惊。在这个场面中,视觉昭明了一切,而这一切偏偏是她宁愿忽视的。所以,她装作视而不见,不再看面包盘,不再注视丈夫,尽快关掉了灯。视觉受黑暗的阻碍,听觉却绝不受光线的干扰。拧灭灯,并未使她摆脱真实与谎言的纠缠。她觉得,丈夫撒谎时,声音是那么假。在卧室里,听觉让她再次面对她已经不需视觉获得的真相:丈夫在偷吃面包。她故意
发出深沉、均匀的呼吸声,让丈夫以为睡眠已麻钝她的听觉。
“过了许久,她才又坐回灯下”;丈夫头也不抬地吃着饭,说话时也只看着盘子。这一对已结婚三十九年的
夫妇,在饭桌旁突然都没法显得自然;谎言在他们的心间设了一道屏障。
老头子试图以听觉作为搪塞的借口,用视觉掩饰自己的慌乱。他说自己也是听到有动静,所以前来察看。他“环视着厨房”,“目光毫无意义地从一个墙角转向另一个墙角”,“望着窗外”。他下意识地企图将妻言及其他,却无法阻止妻子看到厨桌上留下的痕迹。因此,他的谎言在说出之前,就已经破产,因为唯一
的听者(妻子)已看出了真相。
谎言是对事实的掩盖或歪曲。老头子由于饥饿难耐,半夜偷吃面包;羞耻心使他在被妻子撞见的狼狈处境下,只有笨拙地撒谎。他初次撒谎,头脑混乱,不自觉地从妻子的话中寻找谎言的内容。他的第一句话“我还以为这里出什么事了”,用的是虚拟语气,表现了他的紧张和不安;第二句是完全的重复,仿佛要抓牢一根救命稻草;第三句是附和妻子的推测:“没有。大概没什么事”;从妻子的话中得到启发,他在第四句话中断定是外面有动静,这个肯定判断恰恰与第三句相矛盾。老头子的谎言纯粹是自欺欺人。三十九年的共同生活使他们对彼此已熟悉得像自己一样,因此,向对方撒谎,正像对自己撒谎一样徒劳。
老妇人看穿了丈夫的谎言,却不忍心戳破它。丈夫撒谎,这是三十九年来头一遭,这令她感到震惊和痛心。但是,她不仅尽量掩饰自己的心情,还努力显出相信丈夫的样子,甚至暗暗替丈夫想出自圆其说的办法。这样,她自己也成了撒谎者,而且她的假话比丈夫的高明得多。第一个晚上,她的话实际上肯定并充实了丈夫的谎言。谎言损害了丈夫在她心中的一贯形象,但她要尽力使这个谎言立得起来。为了保全丈夫的一个谎言,她得编造好几个假话;为了使丈夫不必再撒谎,她谎称自己吃面包不太好消化。丈夫的但在第一个夜晚,她的假话巧妙地消除了丈夫的不安,她装睡,成功地瞒过了丈夫。按照马斯洛对人类需求所划分的层次,满足饥饿属于最基本的一层。在饥馑时期,人们连最低层次的需求也难以满足,可见生活的极端困窘;老头子偷吃面包,撒谎,还构成了品格上的瑕疵。妻子看到丈夫闷头吃饭的样子,不禁感
到心疼。
这个短篇反映的是家庭琐事,没有战火硝烟,也没有颠沛流离,但从中可以看出,战争所带来的贫
困、饥饿波及到了远离战场的普通人。
19、第①处,拟人。(1分)赋阳光、风等以人的“委屈”情态,鲜明生动地表现了人们对新能源认识
的不足和局限,也形象地说明了这些新能源的不自由。(1分)
第②处,反问。(1分)突出强调应该正确认识并充分利用好新能源。(1分)
第③处,排比。(1分)增强气势,形象地说明了人类在开发和利用能源的观念上因循守旧,突出新
能源发展受限制的现实原因,增强了说服力。(1分)
20、作用:承上启下。(1分)承上,指法拉第刚发现电磁感应时不被人理解,和现在新能源现状接近。(2分)启下,则指电力现在对人类的贡献,预示着新能源也会带给人类美好的未来。(2分)
或者:①照应上文,与上文形成对比,说明新能源之所以无用武之地的一个重要原因就是现代人观念守旧,怕麻烦,怕承担风险。②引出下文有关新能源亟盼世人理解、社会支持、法律保护的内容,从而说明为自然争自由,为保护利用自然立法的重要性。③充实文章的内容,增强新闻的真实性、知识性、趣
味性和说服力。
21、标题含义:人类通过立法来保护新能源的开发和利用。(2分)
作者主要是 作者从四个方面展开论述:首先说明可再生能源无用武之地的现状;接着从人类认识有限和观念的固执守旧两方面分析了可再生能源无用武之地的原因;然后引用法拉第发现电磁感应的事例说明新能源亟需世人理解和社会支持;最后从立法的高度提出解决问题的措施,即我们亟须用一部专门的法
律来保护阳光的自由。(每点1分,共4分)
22、这个活动中心随着17世纪资产阶级革命而转移到了英国,以牛顿对微积分的研究及牛顿学派的学术成就为标志;之后,受18世纪大革命的影响,加上蒙日对微分几何的贡献和蒙日学派的研究成果,法国成了数学活动中心。(或:A.在17世纪资产阶级革命时期由于牛顿学派的影响又转移到了英国 ;B18世纪大革命时期由于蒙日学派的影响法国又成为新的)
23、例一:感谢高一(2)班的精彩表演。我们知道,封建传统礼教无疑是焦、刘爱情悲剧的根本原因。下面就让我们欣赏一出现代民主思想和封建传统礼教暴发激烈斗争的作品吧——有请高二(5)班为我
们带来一场《雷雨》!
例二: 高一(2)班表演的汉乐府民歌《孔雀东南飞》,让我们扼腕叹息焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧的同时,更让我们认清了封建礼教和封建家长制的罪恶。无独有偶,封建礼教和封建家长制同样摧毁了
近代中国的两个家庭。下面请欣赏高二(5)班表演的话剧《雷雨》。
24、(略。请参本博相关文章)
审题参考:
2010年广东省高考作文,继续以“贴近学生生活、突出学生主体地位”的特色面世,继续保持其平易温和的特色,看到题目我们自然地想到了“常识”、想到了“纪念”、想到了“传递”、想到了“不要轻易说不”。实际上,根据近几年广东高考作文的命题规律,我们可以比较清楚地检测到“短语类”的关键词作文,所以对“与你为邻”这一作文题,我们自然不会感到意外。这个作文题,具有三大特色:一是贴近学生的思想与生活的实际,每一个考生有话可说;二是“你”的指向多元,“邻”的解读纷纭,便于进行选拔性考试;三是该题的题旨是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正,暗合了
时代“和谐”的主旋律,具有很强的时代意义。
审读“与你为邻”,离不开对原材料的解读,谁“与你为邻”?当然是“你我为邻”中的“我”,这个“我”,可以是现实中的“我”,也可以是另外的主体“我”;“你”可以指什么?根据“邻,无法回避,却可以有所选择”可知,“你”应该是“我”所选择的,应该是有助于“我”的发展与提升的,或者说应该是积极的、向善的。这样看来,“你”,可以是身边的(除开家人之外的)朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈,他们(或者某个人)在生活中对自己赋予的积极影响;可以是非身边的,包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的,比如:苏轼、李清照、洪战辉、丛飞、保尔、林黛玉、甚至是火星人等等;还可以是“无形”的“你”,可能就是一个想法、一个理想。我是和理想为邻的,我是和正义为邻的,我是和尊重为邻的,我也可能是和张三、李四这样具体的人为邻的。甚至可以说我是和全球其他的民族、其他的国家为邻的等等。因为这个“邻”不是一个具体的东西,它可能是一个具体的国家、一个民族、一个单位、一个个人。这是实的。虚的,比如说是一种主义、一种信仰、一种理想、
一种信念、一种关系、一种意识等等。
“邻”是什么?原材料说“你我为邻,相互依存”,可见“邻”是动态的,是与“我”密不可分的,是无法回避的,任何人不能把自己和社会孤立开来。什么是“邻”呢?“邻”是“相靠、隔壁”的意思,或者说“相距较近”、“与„我‟关系最为密切的其他个体”。“邻”暗含了与“我”具有一定的距离,不能相互融合,只能引以为鉴,感召或者引领“我”前进的意思。“邻”,还暗含了应该给予对方必要的尊重,“与你为邻”,应该是尊重“你”的“私生活”
或者说不是对“邻”的全面认知,而应该是“有显有隐”的邻居。
文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”,我们应该“怎么办”,即如何作出“选择”,原材料中的“邻,无法回避,却可有所选择”,很显然,“却”是转折,强调的是重点,这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。面对“相互依存”的“你”,我们该怎样放出眼光,来作出最有价值的判断呢?我们认为,要有助于“自身的发展与提升”、有助于“个人与整体的发展”,与你为邻,就要抛弃个人的自我封闭、自我欣赏、自我陶醉,摆脱社会中人人防范、人人自危的“不信任感”,要善于张开心扉、打开门户,善于接纳人,在此基础上,进行聪明的选择,怎么选择呢?要明白自身的需要(孟母三迁);要尊重对方;要谦虚向对方学习等等。也可以论述“与你为邻”中“选择”的重要性,不选择,有时虽是邻居,却远在千里;有选择,虽然相隔千里,却
胜比邻居。
题目要求考生“联系自己的生活体验和感受”,意在要求考生写出自己的思想,使文章有自我的思考,考生可以用记叙文或记叙散文写自己真实的生活体验,也可以用议论文或议论散文写自己对选择与“与什么
为邻”的利弊的感受或认识。
立意参考:
(一)与你为邻,让我学会了如何做事;与你为邻,让我懂得了如何做人。
(二)与你为邻,说出真话。与你为邻,给出善意。与你为邻,找出美感。
(三)寻找真邻;寻找善邻;寻找美邻。
如果同学们平时对“做人”、“做事”、“真”、“善”、“美”等关键词有过思考,做过素材积累,相信看到这
次高考作文题目,你会显得从容、淡定很多。
与微笑为邻
几缕金色的阳光洒在那幅布满灰尘的油画上,不管站在哪一个角度看去,她都在对我微笑——蒙娜
丽莎的微笑,让我着迷。这个午后,我若有所思。
(一)
都说城里好,城里又有什么好呢?
上班回家两点一线,平淡无奇;整天被钢筋水泥包围着,一到上下班高峰,人挤人。
今天,雨下得很大,路上的行人比往常少了许多。没有堵车,我早早地回到了家。
上楼梯时,我哼起欢快的歌,心情好久都没有这么舒畅了。
在楼梯的拐角处,我一不小心和一位抱着大包小包的女士撞到了一起,东西掉了满地。
我想肯定又少不了一顿臭骂,因为城里人总是那么不厚道。
我连忙说着对不起,并捡起了掉在地上的东西,露出歉意而又真诚的微笑。没想到她竟然微笑着对
我说,你刚才哼的那首歌我也很喜欢。
我们相视一笑,小心地擦肩而过,同时哼起了那首歌。
(二)
好不容易盼到星期天,收拾收拾屋子,家里焕然一新。
一个人坐在沙发上发呆,这个城市无亲无故。
“嘟——”电话响了,电话那头很亲切地唤起我的小名,说一会儿来拜访我。
我把家里好吃的全拿来出来,然后站在窗口不停地张望。有友人来看我,我感到很高兴。
朋友来了,我们从村东扯到村西,想起幼时的趣事,眼泪都笑了出来。她随口问道:“你对门是干什
么的?”
“是……对,是开门关门的。”一阵哈哈大笑。
从此,我对那扇门有了许多好奇。
(三)
也许,买一张机票,我明天就能抵达天涯海角。可我明天未必能坐到对门的沙发上。
那一天,我下定决心,一定要敲开那扇门。
抬起的手,又放下了下去。
几经犹豫,我怀着忐忑不安的心情敲响了那扇门。
过了片刻,门开了。
有时候,缘分真是很好笑的东西,上次和我撞在一起的女士,竟是我的对门。
我们相互一笑。
她邀请我进去,我很自然地坐在她家的沙发上。我接过了那杯热气腾腾的茶,雾气在缭绕,有些许
清香。
一上午,我们在一起聊得极为开心。临别时她说:“你是第一个来我家做客的邻居,看到你的微笑我
很开心。”
我不好意思地吐吐舌头:“听到你的话,我也很开心。”
以后每每走到她家门口,我总忍不住从猫眼向里张望。
后来,我发现她很晚才下班。有时一听到脚步声,我就立刻下床,打开那扇门灯,为她提供方便。
这样做我很开心。
(四)
也不知过了多久,有人急促地敲门。一开门,是她。
她说:“下雨了,赶快收衣服吧!”
我望望窗外,雨下得还真大,她帮我把衣服收进来,动作很麻利。
从此,我们来往更密切了,几日不见,总有些想念。遇上节假日,相互发一两个短信祝贺;馋嘴时,
一起逛超市;为了周杰伦的歌友会,一起在寒风里守到半夜。
后来嘛,我们成了很要好的朋友,只因我们都拥有真诚的微笑。
微笑是一把神奇的钥匙,拉近了我与邻居的距离,是微笑让我在这个陌生的城市交到了朋友,让我不瑞那么寂寞。每天对着形形色色的人,有了微笑,最真挚的笑,让我自信了许多。我与微笑为邻,每天
过得很充实。
于是在某天的一个午后,我走到墙角,拿起干抹布把那幅油画画上的灰尘都擦掉了。一缕金色的阳
光洒进来,蒙娜丽莎笑得更迷人了。
点评:
作者构思精巧,把自己与邻居的交往写得不急不躁,不紧不慢,有条不紊,注意突出微笑的作用,处处贯穿着微笑。从局部看,铺垫和伏笔都有体现。如朋友的随口一问引起“我”对对门的好奇,行文自然流畅;“我”对友情的渴盼、对门的宽容为到此为下文的发展留下了重要的伏笔,使双方的交往自然顺利,也使文章结构严谨缜密。文章首尾呼应,用蒙娜丽莎的微笑表达自己的心情和感受,新颖独特,体现了作
者构思的精巧。标题一语双关。反映的主题有深刻的现实意义。
以鸟为邻
作者:原筱菲
如果鸟也可以群居 在同一棵树上
没有墙壁和楼版的阻隔 也不忌讳鼾声和呓语 庇护在同一轮月下
该有多美
我没见过这样的场景 或许鸟也有鸟的隐私
或许鸟也有鸟的隐私 它们用密码交谈 用优美的肢体说话
我每天登上楼梯 登上与鸟相同的高度 望远处的林子
然后钻进没有羽毛的窝巢 进入到没有鸟语的梦里
其实我更愿意以鸟为邻
与星星共枕在
同一屋檐下
即使无眠