听话与说话

《听话与说话二》教案 作者文集:会员 类型：职教案三 加入时间：2011 年 4 月 14 日 8:56

《听话与说话二》

教法建议： 以学生活动为主，可采用竞赛、表演、问答等多种形式进行教学 教学过程建议： 1．从正反两方面列举生动形象、有趣的案例，激发学生的学习兴趣，让学生体会到听话和说话是进行信息交 流的主要手段，也是一门艺术；同时也从丰富的案例中感悟到听话和说话的技巧和要领如： 【案例一】 五岁的布鲁诺第一次跟妈妈进幼儿园，看见墙上贴着许多儿童画，大声问道：“是谁画的？这么难看！” 妈妈感到难堪，对儿子说：“这些图画画得多好呀！你偏说难看，这不对” 老师却听懂了布鲁诺的意思，她微笑着说：“在这儿不一定要画多么好的画你可以随便画你喜欢画的东西” 于是，一个真正的微笑出现在布鲁诺的小脸上，因为老师解决了他的问题，他知道即使画了难看的画，老师 也不会生气，可以安心呆在这儿了 评析：这个例子出自美国心理学家金诺特所著的《父母子女之间》一书中对于儿子的问话，妈妈仅是听懂了 其表层意思，所说的话没有把握儿子的真正意图老师则听懂了布鲁诺问话的深层含义，她根据儿童初次入学 时的心理而答，说话有的放矢，再辅以“微笑”的体态语言，消除了小布鲁诺的后顾之忧 【案例二】 一顾客到饭馆吃饭，饭中沙子很多，顾客把沙子吐出来，放在桌上服务员见此情景很是不安，抱歉地说：“净 是沙子吧？”顾客摇头微笑地说：“不，也有米饭”

评析：听话——顾客的抱怨； 说话——服务员换位思考的说话，达到了退一步海阔天空的效果 【案例三】 周恩来是我国著名的外交家他曾经在北京的记者招待会上，介绍了中国经济建设的成就以及我国的外交政策 之后，他谦和地请记者们提问题一位西方记者急不可待地站了起来，结结巴巴地说：“请问总理先生，中国 可有妓女？”总理听出了这一问话的目的，坦然自若，双眼盯住这位记者，思索了一下，正色回答：“有” 这一问一答，引起了全场的骚动紧接着总理说：“在中国的台湾省”话音刚落，全场响起了一阵掌声，记者 们十分佩服总理的聪明才智 评析：听话——周总理有一双会听话的耳朵，听出了弦外之音； 说话——周总理答非所问，巧妙应对 【案例四】 史密斯太太是个说话毫无条理的人她有一次这样叙述一件事情：“约翰！我记得那是上星期二的 11 点，因为 就在你打电话来之前，琼斯太太过来向我借过一些面粉，对此我记得特别清楚，她当时穿了一件粉红色镶金 的新衣裳„„” 评析：她说这段话的目的是什么？不

过一个目的：回忆一件往事发生的时间其实只用一句话“事情就发生在 上星期二的 11 点”，就已经很明确了但史密斯太太不但提出了对方打电话的时间，还提到琼斯太太借面粉等 风马牛不相及的事情 【案例五】 据说古希腊时期有一个年轻人，去向哲人苏格拉底请教演讲术为炫耀自己，年轻人滔滔不绝地说了许多话结 果，苏格拉底叫他交纳双倍的学费理由是：“因为我应该教会你两门功课，一门是怎样闭嘴，另一门才是怎 样演讲” 评析：不善聆听的人，要讲好话是不可能的

【案例六】 一个人口普查员问一位乡村老太太：“有配偶吗？”老人怔了半天，然后反问：“什么配偶？”普查员只得 换一种说法：“是老伴呗”老太太笑了：“你说老伴不就得了，俺们哪懂你们文化人说的什么配偶呢!” 评析：说话不看对象，当然会闹出这样的笑话 【案例七】 英国首相邱吉尔在一次演讲中说：“我们现在的水平比历史上任何时期都高，我们现在吃得很多”讲到这里， 他故意停了下来，看着听众好一会儿，然后，盯着自己的大肚皮说：“这是最有力的实证” 评析：邱吉尔的体态语言“盯着自己的大肚皮”起到了有声语言所起不到的直观作用 【案例八】 在日本吉原市大野町的东海道线上，有位少年卧轨自杀经警署调查，死者是富士宫北高中二年级一位 16 岁的 学生，死因是一句气话而引起的当夜死者因看电视而没有做功课，父亲知道后骂了他一句：“真是人头猪脑， 还不如去死”不料，这句气话却导致了这场悲剧 评析：即使作为父亲，也要尊重自己的儿子；儿子应正确理解父亲的话

2．本课教学应该是在基本理论知识引领下，以学生训练活动为主在对学生进行听话、说话的训练时，应循序 渐进如： 【听话训练】 听话的基本要求是要耐心专注地倾听，能理解对方说话的主要内容、观点和意图，听完整、听明白、听深入 因此在训练学生听话的时候，可选择学生感兴趣的、生动有趣的材料由浅入深、由易到难地进行训练： ①听词语 教师说出很多词语，要求学生边听边记忆，看谁记的多；或者听后让学生复述出和某个主题相关的词语

——训练学生听话时的耐心与专注 ②听句子 教师用不同的语气、语调说句子，让学生判断说话者的身份、心情及说话的场合等 ——训练学生听清说话者的语音、语调、语气等，分辨语境中词语的意义，感知说话者要表达的语意内容 ③听片段 教师说一段话，让学生边听边概括，然后复述语段的主要内容、观点 ——训练学生准确地筛选重要信息或概括信息，正确把握说话者所传递信息的内容主旨 ④听较长的语

段 ——训练学生听完整并能够抓住中心和要点，分清层次；能听出言外之意 ⑤听对话（辩论） ——能够抓住对话（辩论）的焦点，迅速归纳各方的意见

3．说话训练要结合学生生活实际和专业需要，创设情境，让学生根据不同的对象和场合实战演练，形成能力 如： ①已经夜深了，你的室友还在高声唱歌，你会怎么劝说？ ②你的朋友做了个新发型，你觉得不如原来的好，你会怎么告诉他（她）？ ③教室里有同学因个人卫生原因身体发出异味，你要怎样告诉他你的感受和建议？ ④朋友到你家里来做客，时间已经很晚了，而你的朋友却仍谈兴正浓，你该怎么委婉地下逐客令呢？ ⑤如果你是幼儿园教师，看见小朋友在墙壁上画画，你该怎么说？ ⑥如果你是服装销售员，遇到一个大胖子顾客，你该怎样接待？ ⑦在一个盛夏的中午，一群工人在休息，一位监工走上去把大家臭骂一顿，工人们害怕监工，当然立刻站起

来去工作了可是当监工一走，他们便又停手了如果你是那位监工，你该怎么说才能让工人们心甘情愿地去干 活？ 4．听与说是口语交际中的两种方式，两者在日常生活中总是联系在一起的，因此本课教学应突破听、说单边 活动的局限，突出听与说的互动，强调“交际”的功能应创设一定的对话情境，训练学生在听明白对方意图 的基础上正确、巧妙应对，实现交际能力的提高

相关资料 社交技巧之说话的技巧 如果你能和任何人继续谈上十分钟并使对方发生兴趣，你便是很好的交际人物了因为任何人这范围是很广的， 也许是个工程师，也许是个法学家，或者是个教师，或者是个艺术家，或者是个打石工人总之，无论三教九 流，各种阶层的人物，你若能和他谈上十分钟使他感到兴趣的话，真是不容易的不过不论难易，我们总不能 不设法打通这难关，常见许多人因为对于对方的事业毫无认识而相对默然，这是很痛苦的其实如果肯略下功 夫，这种不幸情形就可减少，甚至于做个不错的交际家也并非难事工欲善其事，必先利其器，虽是一句老话， 直到现在仍然适用，所以要充实你自己的知识 一个胸无点墨的人，当然不能希望他在说话中应对如流学问是一个利器，有了这利器，一切皆可迎刃而解你 虽不能对各种专门学问皆作精湛的研究，但是那所谓常识却是必须具备的有了一般的常识，倘若能巧妙地运 用起来，那么应付任何人作十分钟的兴趣谈话，我想是不难的你须多读书多看报，世界的动向、国内的建设 情形、科学界的新发明和新发现、世界各地的地方特点或人物的特性，以及艺术新作、时髦服饰、电影戏剧 作品的内容等等，

皆可从每日的报章和每月的杂志中看到诚能如是，则应付于各种人物，自然胜任愉快 香港九龙有一间美容院，生意兴隆为当地之冠有人去问他发达的理由，店主人坦白承认，完全由于他的美容 师在工作时善于和顾客攀谈之故但怎样使工作人员善于说话呢？便当得很，店主人说：我每月把各种报纸杂 志都买了回来，规定各职员在每天早上未开始工作前一定要阅读，作为日常功课一样，那么他们自会获得最 新鲜的说话资料，大博顾客的欢心了倘若你说你不高兴看书报，或者你说没看书报的工夫，那么请你不必再

研究说话的艺术了，连书报都不爱看，都不肯找出时间来看的人，我们不会希望他在任何一项门类里成功的 无论要达到什么目的，不劳而获的方法，世界还没有发明呢！ 一种苦味的药丸，外面裹着糖衣，使人先感到甜味，容易一口吞下肚子去于是，药物进入胃肠，药性发生效 用，疾病也就好了，我们要对人说规劝的话，在未说之前，先来给人家一颗糖，使人先尝一些甜，然后你再 说上规劝的话，人家也就容易接受了某机关陈主任，有一天对一位女打字员说：“你今天穿了这样一套漂亮 的衣服，更显出了你的美丽大方”那位女打字员突然听到了主任对她这样的称誉，受宠若惊陈主任于是再接 下去说道：“可是，我要告诉你，我说这句话的目的是要使你的心里高兴，我希望你以后打字的时候，对于 标点应该要特别注意一些才好”陈主任这样说话，虽然未免太露骨一些，然而，他这一种方法，还是值得我 们仿效的因为，他如果爽直的告诉女打字员，叫她对于标点要特别得注意，她心里就要感觉到今天受了上司 的责备，这是十分羞愧的，她的心里也许要几天不愉快，也许她还要找出许多理由来为自己辩护，诸如原稿 上不清楚之类陈主任这样规功不但易于产生效果，而且还有利于处理人际关系 如果你要人家遵照你的意思去做事时，应该用商量的口气譬如你对人家说：我要你这样做，但你不这么说， 而是用商量的口气说道：“你看这样做好不好呢？”假使你要你的秘书写一封信，你把大意讲了以后，要再 问一下：“你看这样写是不是妥善？”看了要修改的地方，又说道：“如果这样写，你看怎样？”你虽然站 在发号施令的角度，可是你懂得人家是不爱听命令的，所以不应当用命令的口气假使在一个盛夏的中午，一 群工人在休息着，一位监工走上去把大家臭骂一顿，工人们畏着监工，当然立刻站起来去工作了可是当监工 一走，他们便又停手了，这是一定的如果那位监工上前和颜悦色地说道：“天气真热，坐着休息还不断地流 汗

，这怎么办呢！朋友，现在这一些工作很要紧，我们忍耐一下来赶一赶好吗？我们早早赶好了，早早回去 洗一个澡休息，怎么样？”我想，工人们当然会一声不响的忍着暑热去工作了 假如你正在兴高采烈地跟许多朋友畅谈的时候，突然来了一个不速之客，东拉西扯地谈些煞风景的话，把欢 洽气氛扰乱了，这正如有人给你浇了一盆冰水这种不知趣的人便是不懂得察貌辨色，人们在背后一定骂他一 声冒失鬼所以我们每次接触到一个人物时，必先看看四周的环境并明白对方近来的生活情形如何，倘若对方 正是得意的时候，你不可在他面前光说不得意的话 你若具有一般的普通常识，那么即使你不能有各种专长的学问也足够应付各式人了因为纵使你不能应付自如， 你总会提问，问话可使对方开口，假定你的对手是医生，你对于医学虽完全是门外汉，你就可以用问的方法 来打开这局面，从霍乱的症状谈到生冷食品，谈到维生素，谈到补品等等，只要你不讨厌，你可一直逗他谈

下去，遇到教师则问他学校的情形，学生的素质和倾向总之，问话，是一个打开对方话盒的最好方法 问话最要注意的是：要问对方所知道的问题问对方所最内行的问题如果你不能确定对方能否有充分力量答出， 那么还是以不问为佳 有些问题，你得不到圆满的答复时，是可以继续问下去的，但有些是不宜再问的 “倘若我不能在任何一个人那里学到一点东西，那就是我处世的失败”这话可发人深省，因为虚怀若谷的人， 往往是受人欢迎的记着，问话不仅打开了谈话的局面，而且你可以由此增益学问 问话是表示虚心，表示谦逊，同时也表示尊重对方的意思“替我把信寄了吧？”就永远不如“是否帮我寄了 那封信？”较来得使人听了舒服，对于一件事情不明白，就不妨请教别人，自作聪明是最吃亏的一个坦白求 教于人的问题，最能博取别人的欢心可是怎样问呢，这个问题也值得研究问话的方法多种多样，收效自有高 低的分别高明的问法使人心中喜悦，而愚蠢的问话则只有引起对方失笑甚至反感 “这蛋糕新鲜吗?”你是否曾经向一个售卖蛋糕的店家问过类似的话，而且还问多次吗？其实，这是一种不聪 明的问法这种问话，你得不到真实的回答，还会使对方觉得好笑你跑到酒馆里点菜时，问那些服务员：“今 天的石斑鱼好不好？”这问话是浪费的，因为他一定会说好，除非你是一个熟客人，倘若你用另一种方法： “今天有什么好的海鲜？”那么效果就完全不同，你可以吃到真正的海鲜“今天的石斑鱼好不好？”和“今 天有什么好的海鲜？”两种问话，引起心理上的反应

是完全不同的前者你所问的不过是一样东西，只有好或 不好的两个答案为顾全店家招牌，他不能说不好，并且一样东西好不好的标准是很难说的标准既不易定，则 他觉得说了个“好”字并不能说是欺骗你，即使今天的石斑鱼并不很好你所问的只是石斑鱼，似乎心目中除 了石斑鱼不爱吃别样那么服务员觉得对你说好是他的责任 结果，吃亏的是你，他不过说说，吃下去真的好不好，他并无多大责任，如上面所说，好坏没有一定标准的 至于你开始便问：“今天有什么好的海鲜？”表示胸无成见，不管什么海鲜，只要好便行这表示你自己谦虚， 不自作聪明而请教于他这问话的定义很广泛，它不是今天的海鲜好不好，却是今天有什么好的海鲜，答者甚 至可以说：“今天没有什么好的海鲜，但今天信丰鸡又肥又嫩，值得一试”所以他答的范围是可以很大的说 到那被问者呢？他见你首先求教于他，他的自尊心得到满足，心中早已高兴海鲜的范围既广，只要把各种海 鲜比较起来，把当天最好的介绍给你便行，这工作较易应付你既然全部请教他，他倒不敢不负责，自然会把 最好的介绍给你由此看来，问话事小，提问技巧却难据说，香港一般茶室因为有些客人在喝可可时放个鸡蛋，

所以侍者在客人要可可时必问一句：“要不要鸡蛋呢？”某心理学家应召到一家茶室里去研究如何发展营业 时，关于问鸡蛋一事，他就说不应问“要不要加鸡蛋？”而是“要一个还是两个鸡蛋？”这样问法，多做一 个鸡蛋的生意是绝对有把握的 说到在交际场合用的普通问话，最要紧的也是语气温和、态度谦恭不可自己先存有成见，与其问“你很讨厌 他吗？”或“你很喜欢他吗？”不如问“你对他的印象怎样？”但有些却不妨先装成有成见对一个看来有四 十岁的人问：“你今年总有三十岁了吧？”是比较问“你今年贵庚？”要好得多的（搜狐网）

说话的艺术：推销员须学会说话 现实生活中，有许多人的失败，或者不够成功却是由于不会说话造成的我们往往在谈论某个成功者时，会发 出感叹：那家伙真会说话，人们都很喜欢他语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一现在，人们之间的 交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力对于 推销员来说当然是更加重要我发现很多销售员在和客户谈业务的过程中，很不会说话，引起客户的反感，自 己还不知道，结果被客户三两句话就打发掉了说话是我们与客户沟通的重要武器，需要学习和留心沟通的技 巧下面我就一些基本的原则谈谈自己的看法 说话的艺术一说

话须学会叙述简明扼要当我们和客户见面时，无论是自我介绍还是介绍产品，都要简明，最 好在两句话内完成比如：我是珠海市利万物贸易有限公司的总经理黄勇，知道你对我公司的电子防潮柜系列 产品感兴趣，特意来拜访想听取您的意见注意利万物（公司名）、黄勇（自己的名字）、电子防潮柜（产品 名）要用重音要引起对方的提问语速一定要缓慢不拖沓，说话时一定要看着对方的眼睛，面带微笑 说话的艺术二对方在说话时，不要随便打断对方的话，也不要随便就反驳对方的观点，一定要弄清楚对方的 意图后再发言我们有很多销售员，经常不等对方说完话或者没有弄清楚对方的观点，就开始插话反驳，结果 弄成了一场辩论会，引起客户的极大反感，定单自然没有谈成作为销售员一定要时刻牢记自己的任务，是为 了销售产品有时客户对你的产品的贬低是一种习惯性的发泄，你只要认真地听他发泄，不时地表示理解，最 终会赢得客户的好感，再谈产品的定单时就容易多了 说话的艺术三请认真回答对方的提问，自己非常清楚的要做肯定回答；不太清楚的，可以直言不讳地告诉客 户，我会把这个问题记下来，搞清楚后回答你千万不要不懂装懂，也不要含糊不清的回答，更不要说些废话

避开客户的问题回答客户的问题时也要注意，不要做绝对回答，如：我们的质量绝对没问题，我们的服务绝 对一流等，我们都知道有一个常识：天下没有绝对的事情不要把自己的语言绝对化 说话的艺术四尽量不要用反问的语调和客户谈业务我们有些销售员在面对客户的恶意问题时，以血还血以牙 还牙，恨不得用一连串的反问，把客户驳倒，却适得其反，客户被驳倒了，定单也丢了应该微笑着说：我非 常理解你的意见，你能否让我做更进一步的说明，一定令你满意我们不能由于客户的不理智，自己也变得不 理智 说话的艺术五学会赞扬你的客户对于你的客户的合理要求和专业知识，你要发自内心的赞扬比如：您真的很 专业，希望今后向您学习，也请您今后多多指教会赞扬别人的人更容易成功 以上 5 点是我自己长期以来在做销售工作的经验总结，也是自己长期待人接物的说话的总结当然，要想马上 试图改变自己，决非易事，如果你现在认识到自己在这方面做得不是很好时，那就请你留意了，按照以上 5 点浅薄建议去做，多实践你也可以成为一名会说话的销售员（亿禧网）

练口才的好方法 口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄 辩家他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的 美国前总统

林肯早年为了练习口才，曾步行 30 英里，到一个法院去听律师们的辩护演说，看他们如何论辩， 如何做手势，他一边倾听，一边模仿他也曾到教堂听那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道， 回来后学他们的样子，对着树、树桩、成行的玉米练习口才 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，

但他不被困难所吓倒为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴 和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟 我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才肖楚女在重庆国立第 二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜 子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高 超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了 1926 年，他年方 30，就在毛泽东同志主办的广州农民运动讲习所

工作，他的演讲至今受到世人的推崇 我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”他从小就注意培养自 己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌” 这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一 丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才” 练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成当然，根据每个 人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之 以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来 我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练方法 （1）速读法 这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速地朗读这种训练 方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来， 搞清楚，弄明白，然后开始朗读一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你 所能达到的最快速度 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整因为如果你不把每个字音都 完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚

你在说些什么，快也就失去了快的意义我们的 快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就 很有“快”的功夫宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不 清的地方我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地只要手头有一篇文章就可以练习而且还不受人员 的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助 挑你速读中出现的毛病比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的

地进行纠正、学习你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进如果有 老师指导就更好了 （2）背诵法 同学们都背诵过课文有诗歌、有散文、有小说背诵的目的是各有不同的有的是因为老师要求必须背诵，而不 得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养而 我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才 我们要求的背诵， 并不仅仅要求你把某篇演讲辞、 散文背下来就算完成了任务， 我们要求的背诵， 一是要 “背” ， 二还要求“诵”这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力 记忆是练口才必不可少的一种素质没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的只有大脑中充分地积累了知 识，你才可能张口即出，滔滔不绝如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事记忆与口才一 样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养 “诵”是对表达能力的一种训练这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”它要求在准确把握文章内容的基础 上进行声情并茂的表达 背诵法，不同于我们前面讲的速读法速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上也就是你背 的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误 其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解，体 会作者的思想感情这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思 想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、 划分停顿

等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵在背诵的过程中，也 可分步进行首先，进行“背”的训练也就是先将文章背下来在这个阶段不要求声情并茂只要能达到熟练记忆 就行并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础第二，是在背 熟文章的基础上进行大声朗诵将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与 否，而且要带有一定的感情第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵 这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们

首先就应明白，这是篇散文诗它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象整篇 散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调当 然仅仅抓住作品的基调还是不够的我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿 等等平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂 奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶 竭力我们说这也是把握欠准确的缘故如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似 的错误了 这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同 学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处 （3）练声法 练声也就是练声音，练嗓子在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、 沙哑干涩的声音所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作 练声的方法是：第一步，练气俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是 发声的基础气息的大小对发声有着直接的关系气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带所以我们练声，首 先要学会用气 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去我们可以体会一下，你闻到一股香味 时的吸气法注意吸气时不要提肩 呼气：呼气时要慢慢地进行要让气慢慢地呼出因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么 只有呼气慢而长，才能达到这个目的呼气时可以把两齿基本合上留一条小缝让气息慢慢地通过 学习吸气与呼气

的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效 第二步，练声我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的 在练发声以前先要做一些准备工作先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的 声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作

一样，否则就容易使肌肉拉伤 声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆 润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用 口腔活动可以按以下方法进行： 第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了 第二，挺软腭这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会 人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有用上胸腔、鼻腔这两 个共鸣器，所以声音单薄，音色较差练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫但我们一定要注意，在平日说话时， 如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果 我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害特别是室外与室 内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带 第三，练习吐字吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才 能“字正腔圆” 我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、 字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说 的韵母，字尾就是韵尾 吐字发声时一定要咬住字头有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思所以我们在发音时， 一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾 字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确发出的声音应该是立着的，而不是横着的；应该是圆的，而不是 扁的但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润 字尾，主要是归音归音一定要到家，要完整也就是不要念“半截子”字，要把音发完整当然字尾也要能收住， 不能把音拖得过长

如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了 （4）复述法 复述法简单地说，就是把别人的话重复地

叙述一遍这种方法在课堂上使用得较多如老师让同学们看一段幻灯 片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言 的连贯性 其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的 同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行直到能完全把这个作品 复述出来复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看 多少遍自己才能把全部的内容复述下来这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性如果能面对众 人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理 这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述 出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时， 就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求在进行这种练习之前，最好能根据自己 的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求比如选了一段共有 10 句话的文章，那么第一次复述时就 要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出 5～7 个句子；第三次就应 能复述 8～10 个句子当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强 开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述随着训练的深入，你 可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习这样由易到难，循序渐进，效果会更好 这种练习一定要有耐心与毅力有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是 欲速则不达这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的而且这个训练有时显得很繁琐、麻 烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦没有耐心与毅力， 那么你将注定是一事无成的 （5）模仿法 我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话其实模仿的过程也是一个学习的过程我们小时候学

说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长 的人模仿这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高 其方法是： ①模仿专人在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿你也可以 把你喜欢的、又

适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿 ②专题模仿几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿得最像为 了调动积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位这个方法简单易行，且有 娱乐性课上、课间、课后都可进行只要有三四个人就能进行所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一 定要新鲜有趣，大家爱听爱学而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把 一些错误的东西带去，否则模仿的人也跟着错了，害人害己 ③随时模仿我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注 意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高而 且会增加你的词汇，增长你的文学知识 这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造， 力争在模仿中超过对方 在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模 仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时却不够严肃对待，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成 了一种低级的趣味，我们反对这种模仿行为 模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学 苦练，早日见效 （6）描述法 小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有 生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、

物、人用描述性的语言表达出来 描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而 要求你自己去组织语言进行描述所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理 性 无论是演讲、说话、论辩，都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组 织语言的能力是口语表达能力的一项基本功 其方法是把一幅画或一个景物作为描述的对象第一步，对要描述的对象进行观察比如，我们所要描述的对象 是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么？有树，有假山，有凉亭，还有游人？ 并且树是什么样子，山是什么样子，凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子？这秋天里的游人

此 时又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验只有有了这种观察，你的 描述才有基础第二步，描述描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述 其要求是，抓住特点进行描述语言要清楚，明白，要有一定的文采描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一 定要用描述性的语言，尽量生动些、活泼些要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出 的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物描述的时候允许有联想与想象比如，你观察到秋天 的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树阴下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己 的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句„„那么在描 述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动 （7）角色扮演法 角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的是指演员扮演的戏剧或电影中的人物我们这里的角色，与戏剧、 电影中讲的角色，有着相同的意义 角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言 上的扮演 其方法是：

①选一篇有情节、有人物的小说或戏剧为材料 ②对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点 ③根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色比比看，谁最能准确地扮演自己的角色 ④也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应能力 这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作 这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还 要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情从这个角度看，这个训 练是有一定的难度的但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功 （8）讲故事法 同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言 说：“看花容易绣花难”听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡 觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力因此，讲故事也是一种才能，并不 是人人都可以把故事讲好的学习讲故事是练口才的一种好方法 讲故事，可以训练人的多种能力因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言， 所以讲故事可以训练人的多种口语能力 这里的方

法是： ①分析故事中的人物故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的， 所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系比如，我们要讲《皇帝的新装》这 个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险， 大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作 ②掌握故事的语言特点故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强所以当 我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事这个工

作你可以请老师或爸爸、妈妈帮你做 ③反复练讲对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲通过反复练讲，达到对内容的熟悉最后 能使自己的感情与故事中人物的感情融合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象 另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致 其要求是：①发音要准确、清楚平舌音、翘舌音、四声都要清楚最好能用普通话讲②不要照本宣读讲故事是 不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了讲故事要用自己的语言去讲

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