农场小帮手教案反思
篇一:学做校园里的小帮手教案教学设计
课题:第1课 学做校园里的小帮手1/1
目标:
1,通过活动,进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。
引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。
2,通过活动,巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能,感受美,表现美。
准备:玩具娃娃一个,场景布置。
折纸范例步骤,各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。
水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、
串编纸条若干。糨糊,剪刀若干,
过程:
一,游戏:“听音乐传娃娃”。
1,师:小朋友,上个星期六是什么节日?
你们对她们说过什么祝福的话了吗?
你们说得真好,相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的,我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们,我们也非常热爱她们,我们都生活在一个温暖、幸福的家里。 为了表示我们对妈妈的感谢,现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
2,师:现在,我们就来玩个关于家的游戏,要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿,边放音乐边传娃娃,音乐一停,娃娃传到谁的手里,就请他回答一个问题,如果他关心自己的家,那么他肯定讲得出。
(游戏进行。)
师:刚才我们玩了传娃娃的游戏,我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子,那么,你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手?帮大人把家里打扮得更好看?现在我们的教室就好比我们的家,我们来参观参观我们的家。
二,美工活动。
1,介绍场景。
1),这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么?等会儿我们可以多做些花,多拼写挂毯,或者折架钢琴,把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话,有了电话真方便,不会的话,你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
2),这儿是家里的什么地方。平时,家里谁烧饭做菜?平时,大人烧饭做菜真辛苦,今天,我们来帮大人做菜。想想看,你今天准备烧什菜?是什么颜色?然后,把菜做在盘子里,过会儿给我们介绍你烧的菜。
3),这儿是家里的什么地方。床上少什么了?今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面,也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画,还可以用纸条串编。现在,我们就去试一试,看看哪个小帮手真能干。
2, 幼儿动手操作,老师适时指导。
1),引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
2),引导幼儿想象、设计。
3),引导幼儿正确使用工具。
3, 讲评。
介绍自己的作品。
4, 师:今天,我们真能干,都来学做了妈妈的小帮手,因为我们长大了,懂事了,知道自己的事自己做,不会的事情学着做,不再麻烦大人了。现在,我们就来唱一首《不再麻
烦好妈妈》。
教学反思:
正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动,那么作为这次主题活动的延伸,我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动,让幼儿在体验爱妈妈的情感下,爱屋及乌地去爱自己的家,并尝试做个妈妈的小帮手。
通过活动的开展,我感到有几点体会。
第一点,在活动的内容上还要进一步整合,过去总认为课程的整合是形式上的整合,其实,更高层次的整合是内容上的整合。
第二点,这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合,但还是注重了美术方面,其实也可以尝试其它方面的揉合。
第三点,在情感激发过程中,还要加强力度,要充分调动幼儿的情绪,让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动
篇二:妈妈的小帮手教案
妈妈的小帮手
信息窗一帮妈妈整理衣服
教学目标:
1、让学生按一定标准给物品分类,体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2、在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察分析、比较能力。
3、经历分类、比较的过程,感受生活和数学的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。 教学准备: 准备不同类型的本子、多媒体图片 教学重点:重点是让学生按一定标准给物品分类。 教学难点:难点是体会按不同标准分类结果的多样性。 师生双边活动:
一、导入课题:
教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子,混放在一起。
教师出示一摞各种样式的本子,提问:“本子这么乱,怎么办?你来帮我吧!”
让学生运用自己的已有经验一边动手分,一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理,过程用实物投影展示。
教师小结:“我们刚才就是进行了分类整理。 出示课题:分类
二、学习分类:
1、教师引导:“分类在我们生活中的用处可大了。你看,妈妈正需要你帮助呢!” 教师小结:“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样?”“你能用几种方法进行分类?” 总结:我们用了不同的标准进行了分类,分出的结果就不一样。
2、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?
引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
学生分组讨论,怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。
学生自由发表见解。可能出现以下几种方法: ①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开; ②按上衣和下衣分;
③按颜色不同分;
??
引导学生分析,体会分类标准不一致,分得结果就不
一样。
3、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?
教师引导学生独立思考,然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。 对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分
类的方法。学生可能想到的:
①、帮助妈妈整理背包(或者自己的书包); ②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷; ③、帮助妈妈整理客厅的里的物品;
④、帮助妈妈整理劳动工具;
??
学生体会数学知道与生活的密切联系,提高学生的学习兴趣。
教师小结:“看,生活中处处都能用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!
4、解决问题
(1)哪些是鸟类?用“o”圈出来。
教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其同学进行评价。
(2)分一分,说一说。
教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么。
(3)想一想有哪几种分法
教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充
5、全课总结
“今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?” 培养在生活中运用数学知识的意识。
6、课外活动
回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。 培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。
注重评价方式灵活化、过程化。
教学后记:
妈妈的小帮手
分类与比较
教学目标:
1、通过观察,比较“厚薄”,引出对长短、多少、大小等比较。
2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系,初步养成整理物品的习惯。
3、在分一分,比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4、在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备:多媒体——主题图、
教学重点:重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。
教学难点:难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动:
一、 导入:
篇三:小学三年级思品《我是一个小帮手》教案
《我是一个小帮手》教学设计
三年级《品德与社会》上册
6、我是一个小帮手
潮州市湘桥区
教材版本:新课程标准人教版第5册
使用年级:三年级第一学期
第二课时
课前准备:
(一)学生准备
课前调查:调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法,重点是“当你遇到陌生人该怎么办?”
(二)教师准备
在课堂上设置有关生活中安全方面的模拟活动,营造身临其境的效果,激发学生在体验活动中主动寻找解决问题的办法。 教学目标:
1、具有自我保护的意识和能力,能机智地处理生活中遇到的难题。
2、通过学习,熟记报警、火警等几个重要的电话号码,懂得简单的自救自护方法。 教学重难点:
具有自我保护的意识和能力,懂得简单的自救自护方法。 教具准备:课件、头饰、卡片 教学过程:
一、复习旧知,引出新课
师:同学们,上节课通过学习咱们知道了丹丹是一个主动关心父母,乐于做家务的好孩子,也从丹丹身上学会了怎样当妈妈的好帮手,可是今天丹丹却遇到了一个难题,想让咱们来当一当她的帮手。
(出示课题:6、我是一个小帮手)
二、情景表演
情景表演:一天,丹丹独自在家时,有一个不认识的人敲门。那人要丹丹开门,丹丹想:我不认识他,给爸爸打电话还是„„
三、展开辩论
1、展开辩论:根据情景让学生各抒己见,想办法帮丹丹解决。 学生展开了激烈的辩论: 生1:他是爸爸的朋友,我不让他进来确实没有礼貌。
生2:他如果是坏人,你让他进来,不就太危险了吗?
生3:我认为他如果能说出爸爸的名字,说明他和爸爸妈妈很熟,那就可以开门让他进来。
生5:如果他说事情确实很紧急,非要进来,我不让他进来不就耽误了事情了吗?
生6:如果事情很紧急,爸爸妈妈又不在家,我们一个小孩在家也帮不了什么忙,只会给自己增加危险。
生7:我可以打电话跟爸爸确认一下。
生8:那如果找不到爸爸怎么办?
生9:那我就打电话求助邻居,告诉邻居我家门口来了一个陌生人,请邻居过来帮忙。
2、教师小结:同学们的辩论非常精彩,各有各的道理,但老师想要提醒大家的是:只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。 (课件出示品德书p31第一幅图;点击出现:只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。)
四、探讨与研究
师:在生活中,除了刚才我们所遇到的安全问题,还有许多不安全的因素,你都知道哪些呢?
(为了让学生对生活中的安全问题有一定的认识与了解,我在课前布置了调查作业:家
庭生活中与安全有关的事例及如何自救自护。在课上,学生用自己调查到的资料发言,非常积极。)
1、讨论:失火时该怎么办?
课件出示火灾画面,让学生想想解决的办法。
2、总结发生火灾时逃生的方法。(课件出示)
3、模拟活动:大家在逛超市时,听到火灾警报声,要求大家迅速离开超市。(参加活动的同学做出逃生时相应的动作)
五、巩固运用
1、分小组讨论,完成连线作业。
在生活中我们还会遇到很多不安全的因素,请同学们帮老师完成这张连线作业,熟记几个重要的电话号码。
2、展示作业(教师板书贴课本图片)
3、诵读安全儿歌(课件出示)
安全儿歌
同学们,日常电话要牢记。
遇火灾,1 1 9 ,速离险境求援助。 遇匪徒,1 1 0 ,机智巧妙去周旋。 遇伤员,1 2 0 ,急救中心来帮忙。 陌生人,莫轻信,防止坏人将你骗。 遇事冷静不慌张,安全时刻记心间!
六、总结全文
七、布置作业
1、熟背安全儿歌。
2、将自己一周来做小帮手的情况进行记录。
篇四:unit6 at a farm东莞市塘厦第一小学欧阳梦倩
unit6at a farm
参赛教案
篇五:妈妈的小帮手教案(辉数)
妈妈的小帮手
信息窗一帮妈妈整理衣服
教学目标:
1、让学生按一定标准给物品分类,体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2、在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察分析、比较能力。
3、经历分类、比较的过程,感受生活和数学的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。 教学准备: 准备不同类型的本子、多媒体图片 教学重点:重点是让学生按一定标准给物品分类。 教学难点:难点是体会按不同标准分类结果的多样性。 师生双边活动: 整理客厅一、导入课题:
教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子,混放在一起。
教师出示一摞各种样式的本子,提问:“本子这么乱,怎么办?你来帮我吧!”
让学生运用自己的已有经验一边动手分,一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理,过程用实物投影展示。
教师小结:“我们刚才就是进行了分类整理。 出示课题:分类
二、学习分类:
1、教师引导:“分类在我们生活中的用处可大了。你看,妈妈正需要你帮助呢!” 教师小结:“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样?”“你能用几种方法进行分类?” 总结:我们用了不同的标准进行了分类,分出的结果就不一样。
2、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?
引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
学生分组讨论,怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。
学生自由发表见解。可能出现以下几种方法: ①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开; ②按上衣和下衣分;
③按颜色不同分;
??
引导学生分析,体会分类标准不一致,分得结果就不
一样。
3、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?
教师引导学生独立思考,然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。 对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分类的方法。学生可能想到的:
①、帮助妈妈整理背包(或者自己的书包); ②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷; ③、帮助妈妈的里的物品;
④、帮助妈妈整理劳动工具;
??
学生体会数学知道与生活的密切联系,提高学生的学习兴趣。
教师小结:“看,生活中处处都能用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!
4、解决问题
(1)哪些是鸟类?用“o”圈出来。
教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其同学进行评价。
(2)分一分,说一说。
教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么。
(3)想一想有哪几种分法
教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充
5、全课总结
“今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?” 培养在生活中运用数学知识的意识。
6、课外活动
回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。 培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。
注重评价方式灵活化、过程化。
教学后记:
妈妈的小帮手
分类与比较
教学目标:
1、通过观察,比较“厚薄”,引出对长短、多少、大小等比较。
2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系,初步养成整理物品的习惯。
3、在分一分,比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4、在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备:多媒体——主题图、
教学重点:重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。
教学难点:难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。