小学生近视调查综合实践活动

小学生近视调查综合实践活动

金坛市河滨小学 华文妹

一、活动目的：

了解当前我校学生近视现状，认识近视的成因和危害性，培养学生良好的用眼习惯。

二、活动重点：

认识近视的成因和危害性，培养学生良好的用眼习惯。

三、活动准备：

布置班长事先将班上的学生分成四大组，每组选两个组长，分别带领组员去调查全校各年级的近视人数、近视形成的原因、近视的危害以及近视的预防措施。

四、活动过程：

（一）导入：

同学们，我们的数学老师姓什么？（张）她有什么特点？（引出戴眼镜）是呀！像张老师一样戴眼镜的老师，你还知道哪些？

除了老师有戴眼镜的，同学有戴眼镜的吗？数一数班上有几位戴眼镜的同学。（三位）那全校各年级分别有多少近视的同学？这段时间，我们班已经有不少同学在关注这件事了，下面由负责调查的同学来汇报数据。

（二）第一小组汇报：

组长：我们小组又分成六组，每组负责调查一个年级，我们已将所有的数据汇总，制成了一张表格如下：

从这张表格可以看出，小学生的近视率较高,我校已高达17%，并且近视是随年级的增高而增长的。

(三)第二小组汇报：

老师：我国的近视眼居世界第二，仅次于日本。国际社会普遍认为,亚洲人的近视眼发生率高于欧美国家,有关资料显示,中国和日本近视眼的发生率超过70%,在中国大学生中超过90%。城镇小学生的近视率达25～35%,中学生达到50～60%,而一些高中生近视比率达到70～90%。现在小学生的近视成增长趋势，戴眼镜的同学越来越多，是什么原因引发小学生的近视呢？请调查近视成因的小组来汇报。

组长：为了寻求其中的原因，我们首先咨询了校医叶老师，根据她的提示，在老师的帮助下，我们又专门暗访了同学们看书、写字及眼保健操姿势，有许多同学存在问题，其中很大一部分问题出在戴眼镜的同学身上。

组员：我们的眼睛怎么会近视呢?我们查阅了相关的资料,请同学们看投影：

1．近视眼形成的内因：

（1）遗传因素：近视的遗传方式为常染色体隐性遗传。

①有高度近视遗传性比一般近视的遗传倾向明显。

②遗传因素者近视发病较早，在进入青春期以前已经开始近视了，近视的度数多在600度以上。这种近视在医学上叫变性近视。

③父母双方都是高度近视的，子代近视的发病率为100﹪；父母一方为高度近视的，子代的近视发病率为50﹪。

（2）发育因素：

刚出生的婴儿，眼球的前后直径只有成人的三分之二左右。随着年龄的增长，到十五岁左右眼球基本与成人一样，前后直径达到24毫米。如果眼球发育过度，眼轴过长，就形成了近视。这种近视称为单纯近视。

2．近视形成的外因：

（1）环境因素：

①环境的污染特别是空气的污染。角膜有透气性，它不断与外界进行气体交换，在气体交换的代谢过程中80﹪的氧来源于空气。当污染的空气长期刺激角膜内皮，久而久之使眼球的角膜发生了变化，形成了近视，从而减低了视力。 ②视近过度。特别是学生时期，学习压力较大，看书、功课、作业很多，加之看书学习距离太近，节假日再看看电视，电脑等，使眼睛过度疲劳，形成近视。 ③从事近距离工作的，如刻字、修表等精细工作易患近视。

3．不注意用眼卫生：

①阅读和写字姿势不正确，距离太近，有的还躺着或走路看书。

②在光线不足的情况下连续阅读，写字几个小时不休息，使眼睛过度疲劳，在这种状态下，眼的睫状肌长期收缩，先是形成调节痉挛，视力疲劳，以后进一步发展成为近视。

（四）第三小组汇报：

老师：有的同学认为即使得了近视也没关系，戴眼镜很酷，这种说法对吗？下面请调查近视危害的小组来谈谈。

组长：通过我们了解，是有一部分同学认为戴眼镜酷，是有学问的表现，不过这是戴眼镜时间不长的。大多数戴眼镜同学都有这样的体会：雨天骑车，雨水打在眼镜上，路上一片模糊；回去吃饭，一开锅盖，蒸汽熏在眼镜上，眼前一片迷蒙；体育活动，别人在痛痛快快玩耍，只能在一边干着急，因为怕球类砸到眼镜，伤了眼球„„

组员：我们班也有四位同学戴眼镜，请他们来谈谈切身体会。

（四位戴眼睛的同学谈切身体会。）

组员：听了以上同学的讲述，同学们清楚地知道得近视可不是一件好事情。其实，近视的危害专家的说法更详细。

出示投影：

1．对健康和生活的影响：

①视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习，生活和工作质量。长期戴眼镜会导致生活工作不便。

②中高度近视，会导致眼球突出，眼帘松弛，影响容貌。

③升学、参军、考公务员和找工作受限。

④老年后因为老花眼必须配两副眼镜。

⑤近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。

⑥最主要的危害是，中高度近视容易引发玻璃体浑浊、视网膜出血和脱离而致盲。据统计由于近视导致的眼盲，已仅次于白内障、青光眼而居第三位。

2．视力直接影响未来：

①近视了不只是生活和学习上的不方便，很多的专业和工作对视力有严格要求。

②对视力要求比较严格的专业和院校有：公安院校、军事院校。 所以，同学们一定要爱护好眼睛，以免带来不必要的麻烦。

（五）第四小组汇报：

老师：得了近视的同学应该积极治疗，没有得近视的同学不能掉以轻心，对照自己的一些不良习惯，及时改正。否则，天长日久你也有可能得近视。那么，预防近视有些什么要求，请第四小组来谈谈。

组长：同学们已经知道了我们有一些不良的用眼习惯，怎样预防近视，你们愿意来谈谈自己的见解吗？

学生自由发言。

组长：同学们讲得很好，我们小组通过网上收集，知道预防近视主要有以下这些方法：（出示投影）

1．注意用眼卫生，做到“二要”，“二不要”：“二要”指读书写字姿势要端正，眼睛与书本的距离保持一市尺左右；连续看书0.5~1小时要休息片刻或向远处眺望一会。“二不要”是指不要在光线暗弱及直射阳光下看书写字；不要躺在床上或走路时和在动荡的车厢里看书。

2．坚持认真做眼保健操。

3．改善照明条件。

4．定期进行健康检查，发现近视应及时矫正或在医生指导下佩戴合适的眼镜。

（六）活动总结：

教师：同学们，这次活动开展得很成功。同学们人人都能参与进来，通过调查，访问等一系列的形式，了解了近视的危害，预防的措施，更重要的是通过活动，同学们的各种能力都有了不同程度的提高。衷心希望同学们以后多参加这样的活动，在活动中得到锻炼，提高自己，增长知识，开阔眼界。

（七）教学反思：

通过本次活动，学校引起了强烈反响，全校师生掀起了一场“爱眼、护眼”大行动。同时，学生在活动中表现出来的积极态度和热情,以及挑战自我的探究能力,让我欣喜万分。我深深感到综合实践课课题的选择一定要源于学生的生活，解决他们的困惑。过去的教学,缺少的正是学生感兴趣的内容和对学生的充分理

解和信任。但从中也看出孩子们在活动时存在的问题和不足。例如：作为组长，协调能力不强。尽管知道应调查的内容，也明确自己小组的成员总数，但就是不会合理安排每个组员该完成什么样的任务，显得手足无措。遇到困难，不知该如何解决。又如：负责调查各年级近视人数的小组，碰到老师在讲课，拒绝他们调查时，显得束手无策，只能灰溜溜地回到教室。再如：采访时，由于事先没有充分的准备，对困难估计不足，往往问了一个问题，不知道接下去该怎么追问，显得优柔寡断。不过最终在老师的启发引导下，总算完成了调查研究，然而，学生的自主创新能力有待在今后的活动中逐渐得以提高。