三 8- 动物园真有趣
暑假三年级说说写写(第8次)
看图作文 动物园真有趣
一、教学目标
1、 学会仔细观察图,用几句话将每幅图中的动物的外形、形态、动作讲清楚。
2、 按照一定顺序,将文章写清楚。
二、教具准备:CAI课件,四幅图及词汇表
三、教学过程
(一) 激情导入
1、 师:小朋友们,你们去过动物园吗?你们觉得那儿好玩吗?为什么?那儿的动物那
么有趣,你愿意给大家讲一讲吗?(让生自由说)
2、 今天,老师带来了四种小动物的图,希望小朋友们能仔细观察,将图上小动物的外
形、神态、动作讲清楚,能做到吗?
(二) 逐一出示四幅图
1、 出示图一及问题:
(1) 谁和谁来到了动物园?(可想象是谁带自己去动物园玩。)
(2) 小熊猫长得怎么样?
(3) 它正在干什么?它玩得怎么样?
(让生根据问题,逐一回答后,再连起来说说,自由说后,指名说)
出示句式: 小熊猫长得胖乎乎、圆滚滚,它的头部和身体都是白白的,只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈,长在白白的脸上,像是戴着一副黑墨镜。一只正玩着大圆球,一只正在吃着绿绿的竹叶呢。
词句提示:
胖乎乎 圆滚滚 白色的 黑褐色的 黑黑的 白白的 笨拙的 东张西望
◆ 大熊猫长得胖乎乎,圆滚滚的,逗人喜爱。它们的头部和身体都是白色的,只有
眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈,长在白白的脸上,像是戴着一副黑墨镜,加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情,显得非常可爱。
◆ 大熊猫还会表演许多节目呢!如钻圈、站立、倒立、翻跟斗和推小车等。我最喜
欢看大熊猫翻跟斗。
师:请每位小朋友自己根据问题,灵活运用词句提示,把图说具体。指名说。 出示过渡句:
那边的猴山传来了阵阵笑声,把我们也吸引过去了。
2、 出示:图二及问题:
(1) 猴妈妈和小猴子正在干什么?
(2) 它们的表情怎样?小猴在担心什么?
(3) 猴妈妈又怎么样?
师:请同学们仔细看图,根据问题来说,下面的句式供你参考:
出示句式: 小猴吓得叫起来,两眼紧紧闭上,双手抱紧猴妈妈的腰,它在担心自己会掉下来。猴妈妈回过头关心地望着小猴,好像在说,别怕,有妈妈在呢。
词句提示:
耸了耸耳朵 细声细气 顽皮 可爱玲珑的小面孔 闪闪发光 灰褐色 嘴向外凸起
尾巴总是卷着 用“手”抓住铁链
◆ 猴妈妈说声:“看我的!”轻轻一跃就抓住了藤条,再用手一荡,呼悠一下来到了
河对岸。小猴看看摇摇晃晃的小木桥,胆怯地耸了耸耳朵,细声细气地说:“我不敢过。”
◆ 猴子是一种顽皮可爱的小动物。它那玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的圆眼睛。
一身灰褐色的毛,好像穿着一件皮毛大衣。嘴向外凸起,就像和尚敲的木鱼儿。它的尾巴总是卷着,显得格外顽皮。
◆ 猴子最喜欢在树上或铁链上荡秋千了。你看那只小猴子玩得多开心呀!它用“手”
抓住铁链,两脚站在木板上,大概是嫌不舒服,有一屁股坐下。荡呀,荡呀,荡的真高!
师:请每位小朋友自己根据问题,灵活运用词句提示,把图说具体。指名说,其他同学进行评议。
出示过渡句:
一阵悦耳的铃声把我吸引了,我巡着铃声找去,只见 。
3、 师边说边出示图三及问题:
(1) 那边的大象在干什么?
(2) 它的神态怎样?动作怎样?
(重点指导学生发挥想象力,将动物的动作说具体,请前后桌同学互相说,指名说) 出示句式: 大象正在表演节目呢,它的耳朵像扇子,鼻子长长的卷着一个小喇叭正吹着舞曲,像柱子似的腿迈着有节奏的舞步。
词句提示:
◆ 大象有墙壁似的身体,柱子似的腿,蒲扇似的耳朵,玉石树枝似的大牙,什么都
给人一种大得出奇的感觉。
◆ 大象的鼻子真是一只万能的手。粗而不笨,灵活有力,大至几百斤的木头,它能
像起重机一样轻轻举起,小到一根针,它也能拣起来。
◆ 大象鼻子尖端这部分灵敏得很,甚至可以从地上拾起一分硬币,或者一枚绣花针
哩。
师:请每位小朋友自己根据问题,灵活运用词句提示,把图说具体。指名说。 出示过渡句:
动物园里最美丽的要数小孔雀了,你们瞧!
4、 出示图四及问题:
(1) 小孔雀在干什么?
(2) 它的外形怎样?神态怎样?
(3) 观众会怎么说?小孔雀心里会怎么想?
请同学们仔细看图,根据问题来说,下面的句式供你参考
出示句式: 孔雀正在开屏,它那美丽的尾巴抖得哗哗响,像仙女手中的彩扇。观众看了,都觉得眼花缭乱。孔雀昂着头,好像在说,我漂亮吧!一旁的“丽丽”也不甘示弱,它也在草地上唱起歌来了。
可让学生自己先说,然后请生说,老师及时纠正。
词句提示:
开屏 抖得哗哗响 像仙女手中的彩扇 像透亮的珍珠 神气地 花花绿绿 五彩缤纷 鲜艳夺目 五光十色 眼花缭乱
◆ 孔雀真的开屏了。只见一直花孔雀把尾巴抖得哗哗响,那漂亮的尾巴就像仙女手
中的彩扇,慢慢散开,就像透亮的珍珠撒在它身上,非常美丽。
◆ 只见孔雀在笼子里神气地走来走去,它看见人们穿着花花绿绿的衣服,忽然展开
了五彩缤纷的羽毛。
◆ 孔雀尾巴一开盘,鲜艳夺目,五光十色,使人眼花缭乱。那些桃形的花纹,外面
一圈是灰色,第二圈是浅蓝色的,最后一圈是宝石蓝,还带点暗红色的,真漂亮! 师:请每位小朋友自己根据问题,灵活运用词句提示,把图说具体。指名说。
5、 在说正确的基础上,鼓励学生用不同的语句来表达。
(三) 指导写作
1、 给作文取个题目
师:今天,我们作文的内容就是写这四幅图,你愿意给作文取个题目吗?(学生各抒己见)
题目:小动物真有趣 我喜欢的小动物 可爱的小动物
2、 写作思路:
(1) 让学生给作文写个开头。(设想:什么时候谁带我去动物园玩)
(2) 重点写四幅图:可爱的大熊猫是怎样的?猴妈妈和小猴子在干什么?大象在干
什么?孔雀怎么样?(可看每幅图及问题提示想象写作)
(3) 写个结尾。(写自己看小动物后的喜爱之情)
3、 师可指导学生选其中的一、二幅图具体写,另两幅图可用一、二句话带过。注意:
学生写时:屏幕上出示四幅图及问题提示和词汇:
4、 在说的基础上写下来。
(四) 师挑几篇学生习作讲评,学生修改自己的习作。
1、允许学生写自己在动物园中看到的其他小动物。