人教版七年级政治上册教案
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2009——2010学年度第一学期
七年级思想品德教学计划
一、指导思想:
针对七年级学生如何走向新的学习生活,适应新课标教学的需要,使学生适应新的学习环境“学会做人、学会做事、学会合作”,特制订如下计划。
二、教材分析:
本册教材共有四个单元,就教材体系而言,既体现综合又有整体感,神形散聚,杂而不乱,立足于学生当前成长过程中存在问题,着眼于学生未来发展。既有全面性,又有科学性和典型性。
三、学情分析:
根据调查,全体班级情况有所区别,优生、差生差别大。有些男生、女生对待学习态度不端正,学习目的不明确,导致这样的原始是:错误的意识形态,扭曲变形的价值观念。
四、改进措施:
1、讲练结合,对考点、重点、难点要讲解透彻,言简意赅,让学生多读多练,锻炼学生全面灵活的思维。
2、体现创新。注重课本知识与社会实践相结合,以提高学生的综合素质,培养创新能力。
五、教学进度安排:
时间 内容
第一周 第一课第一框题
第二周 第一课第二框题
第三周 第二课第一、二框题
第四周 第三课第一框
第五周 第二框题
第六周 第三框题
第七周 第四课第一框题
第八周 第二框题
第九周 第三框题
第十周 复习迎考
第十一周 期中考试
第十二周 第五课第一、二框题
第十三周 第三框题
第十四周 第六课第一、二框题
第十五周 第七课第一框题
第十六周 第二框题
第十七周 第八课第一、二框题
第十八周 第九课第一、二框题
第十九周 复习迎考
第二十周 期末考试
思想品德备课组
2010-9-1
第一课 第一框 新学校,新同学【1课时】
【教学目标】:引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级,与同学友好相处,对新的学校和班级产生一定的归属感,正确认识个人与集体的关系,同时对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活。
【教学重点】:珍惜新友谊
【教学难点】:珍惜新友谊
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法
【教具】:一张空白纸和一支笔。
【教学过程】:
在打开课本之前,你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容?
好了,那么从踏入着所学校的大门开始,你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说,的一个新的起点,那么,我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢?你们都熟悉了这里的环境,吗?你们都认识了周围的同学吗?接下来我们来学习第一课的第一节“新学校,新同学”初中生活新体验
12、开学以来,你遇到了哪些新鲜的事?
3、你喜欢现在的学校吗?喜欢这里的老师和同学吗?
的同学组成了这个新的集体,对于我们来说,一切都是崭新的。
珍惜新友谊
注意:待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。
交流活动
(那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法,认识更多的好,现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来,在纸的左边画上
1(课前已叫准备好)
2、大家先给自己画一幅自画像,注意突出你的特征,能让大家一看就知道画的是你。
3、在纸上写下你的基本信息:
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等,
4、收上来,打乱顺序,发回给同学们。
5、你拿到的是谁的自画像?可以说说吗?然后有请这两位同学出来认识一下,先微笑,再握手,表示很高兴认识对方。 小结:同学们,通过这个交流活动,我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流,最基本的是记住彼此的名字。试想,一班同学相处了一周了,还没有一个同学能说出你的名字,你心里会有什么感觉?
通过刚才的交流后,我们会发现这个小小的班级里,有这么多亲密的伙伴。而且,有些同学呢,是跟自己同一所小学毕业的,有些呢是跟自己有着相似的兴趣爱好,甚至呢有些同学还跟自己是同一个月出生的,这份成长中的友谊,将使我们宝贵的初中生活更加精彩,青春的生命将充满阳光。
与新朋友结伴成长
那么现在我们来看看,通过刚才的交流活动,你认识了哪些同学,你跟哪些同学有相同之处。请翻开课本第6页,我们来做一个小作业。
我和——、——、——等是同一所小学毕业的;
我和 等是同一个月出生的
我和 等有着相似的兴趣爱好
我和 等是同一个区(镇)的
总结:通过这节课,我们认识了很多新的同学,结交了新的朋友,认识了新同学之后,并且呢一起在学习生活中分享成长的快乐。
老师希望在以后的日子里能够和谐相处,共同进步,在新的起点上共创新的辉煌。
第一课 第二框 创建新集体【1课时】
【教学目标】:
1.引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识。
2.引导学生认同自己的价值,同心协力把班集体搞好
【教学重点】:共同的目标,前进的动力。
【教学难点】:各尽所能,发挥所长,奉献集体。
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法
【教学过程】:
因此,一个良好的班集体对个人的成长 言)
1. 共同的目标,前进的动力。是什么目标你们谁知道?(学生)——保持第二集团首32、银-17、铜-14,以骄人的成绩位居金牌榜第二。
成为一个让我们每一个同学都为之自豪的集体,大家应该首先为我们班制定出
是我们团结奋斗的不竭动力。希望各位同学能为了
32玫金牌位于第二,就是我们各位运动员共同努力并肩奋斗的结果。有32次,中华人民共和国的国歌在雅典奏响,有32次,中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗?(学生)正是各位运动员都发挥自己的特长,迷实现奥运梦想供献了自己的力量。
为了实现我们集体的目标,咱们各位同学也应——2.各尽其能,发挥所长,奉献集体。
各位同学,为了实现咱班的目标,你能做些什么呢?
班级是我家,大家要爱护她,班集体的每一件事情都 是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长,我们要做出自己的努力,让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。
我们的班集体是在座的各位同学组成 的,正像彩虹的美丽在于它的七色光彩,音乐的美丽在于它的多种音调一样,班级的美丽就在于我们每们同学的独特性。你们 就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星,每一个人都有自己的方位,每一个人都 在为夜空的美丽而闪动;在这个班级中,我们每一个成员都无法相信每一位同学都能在中找到自己的位置,为班级建设尽一份自己的力。
各尽所能,发挥自己的特长,为集体做贡献,是我们每一个人就尽的和可是个人的能力毕竟有限。(举手指和手之例,中国女排之例)
昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候,有个同学拿着不会做的题问他,他给那个同学讲了,可是下课以后他的朋友却说他傻,告诉了别人,耽误了自己的时间不说,还可能下次考试的时候被别人超过,那多亏呀!同学们,你们如何认识上述现象呢?
如果你不告诉他,也许只有你一个人知道问题的答案,如果考试中出了这道题,只有你一人做出来了,人高。但你是真的胜利了吗?实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。同学会,你问他如果他也不告诉 你,也许这次考试花销 就没那个同学考的好。班级只是个小集体,能是第一,但是全国有多同龄的孩子,你的位置又在哪儿呢?推至全世界你的位置又在哪儿呢?
,锻炼自己的绩都 会得到提高。
班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都 你付出了,你也收获了;帮助了别人,自己也强大了,而且你们共同进步了。如果你有一个苹果,我有一个苹果,我们两人交换,第个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想,我有一种思想,我们两个人交换,我们第个人就会有两种思优秀班集体的第三大特征
第二课 学习新天地【2课时】
【教学目标】
了解自己的学习方式,通过同学间彼此交流学习心得,掌握适合自
【重点和难点】
【课前准备】
讲解法;谈话法;讨论法
学生:学生可以谈自己的一些真实感受,比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结:中学生活丰富多彩,我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑,特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同,有时让我们很不适应,如何来解决这些来自学习上的问题呢?让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的,有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难,不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组,把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动:“烦恼大本营”
要求:每四人分成一个小组
内容:将进入中学后学习上的烦恼写出来,归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有:1. 自己努力了,成绩没提高;
2. 学习时间,精力集中不起来;
3. 课上听懂了,可作业不会做。
4. 不知道怎样记笔记;
5. 英语单词记不住。„„
总结学生的问题:1. 不了解自己的学习方式
2. 不懂得科学的学习方法
3.学习效率低„„
教师:遇到这么多烦恼,如果不解决,会影响我们以后的学习。让我们听听他们的建议吧。
活动:学习加油站
介绍科学的学习方法。
关于记忆:奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的,一个学生介绍“爱宾浩斯 下面是有关记忆的一些方法,供同学们参考使用。
1. 记”,当然什么也不会有意识地记住; ,实际上做不到,全是重点等于没有重点,也失去了记忆的目标; “一次不可能记住,眼下的时间却放弃了,以后也是一句空话。提出了记忆任务,就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立,43365个,七年就是255546岁就可读通。他说: “纵然愚蠢,断没有一天学一两个字也不能的。。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”
2.
保持很长时间。 “记问之学,不足以为人师。”记问之学,指的就是靠死记硬背得来的知识。对知
3.
“给学生现成答案,就像沙滩上的脚印;经老师点拨,同学自己寻找到的答案,如同巨石上的雕刻。”,“苦尽甜来”之后,你所学的东西能遗忘吗?
4. 在记忆的过程中,不断地尝试回忆。
曾有一位中学生,他记忆东西非常快,一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单,每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边,试图回忆所记内容;接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容,这样反复两三次记忆,基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法,这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明,这确实是一种好方法,不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法,它会使你的记忆效果迅速改观的,不过,在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记,才是有的放矢。
5. 及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中,随着时间的推移,你头脑中记着的内容只能越来越少,减少的速度是先快后慢的,这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务,这没有其他更好的办法,只有在遗忘之前,及时地复习巩固你所记的内容。一般来说,复习可以安排在下述时间:{己忆后的两个小时,记忆后的一天之内,记忆后的第二天,记忆后的第一周末,记忆后的第二周,记忆后的一个月之后等,这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。 以上内容,由学生制作成课件展示)
关于复习:小博士支招
学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下:
如何复习
孔子曾说过: “学而时习之,不亦悦乎?”他认为,学习并及时温习,那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡呢?复习有许多种形式,但总的来讲可分为两大类,即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的,所以课后复习当天的内容非常必
了问题,赶快翻书,查公式,
看概念的含义,这样翻来翻去,作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?及时记忆。
(1) 多少,如果能回忆出课上老师讲的大部分内容,即说明白己-查查原因,是因为上课“走神”,还是听课的节奏没跟上,并采取相应的措施。回忆不出的地方,课上没有弄懂的问题,应再开动脑筋想想,看看自己能不能回忆起来,如果实在办不到,就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)。在复习时经过“回忆再现”,回忆不起来的地方,搞不清楚的问题,
细渎教材时,
(3)整理笔记。课堂-[
(4)44%。如果对学习过的材料经常复习,对大脑进行反复、有效的强刺激,那么,记忆
经过这个小活动,大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况,可以再设计一个小环节,为:“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团,让大家提问,当时解答。(此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题)。 老师总结:经过大家热烈的讨论和交流,我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活,我们才刚开始,很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法,作为老师,我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢?一方面我们要更快的熟悉学习环境,适应老师的教学方法;另一方面,也是最关键的,就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习,这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗?
活动:学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
(要求:见教材P14-15,从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意,可以用些词代替,如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的„„)
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上:夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型„„
是否喜欢独自学习上:独行侠型、合群型„„
获得学习的方式上:阅读型、手脚并用型、视听型„„
学习环境上:安静型、菜市场型„„
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导:了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
学习小贴士:
1. 明确学习目标:
每个人都有自己的学习目标,而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云
“凡事预则立,不预则废。”
2.成为学习的管理者:
第一:学会自主学习
记,就是自主学习开始。) 第二:提高学习效率
讨论:
学习的过程包括很多环节,如课前认真预习,上课专心听讲,课后及时复习,才能从整体上提高学习效率。
第三:科学安排时间
随着中学学习科目的增多,难度增加,制定一个适合
3. 还应包括从其他途径掌
1.
,输入关键词,利用互联网建立班级论坛,如建立QQ群等。
2.
初中生活是最美好难忘的,让我们一起珍惜初中的学习生活,以积极乐观的态度面对每一天,为我们
第二课 第二框 享受学习【1课时】
【教学目标】:
知识目标:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。
能力目标:提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。
【教学重点和难点】
重点:引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。
难点:让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法
【教学过程】
(一) 导入
1.多媒体展示:四季的美丽图片
提问:为什么会有四季?
2.“„„老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”作者是谁?出自哪里?
3.世界上有几大洲?几大洋?
4. What’s your name? How old are you?
(你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书„„)
无论是那种途径,都是通过学习学得的。在我们这十几年
(二)新课
1.咏叹学习
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”
春天,读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。
夏季,读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。
秋季,读书之乐乐陶陶,起舞明月霜天高。
——朱熹
你从中读到了什么?
2.
总结陈辞:是苦乐相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的,
”
3
A .
讨论:1.
2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
B.看相关链接的内容:《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。
第四条:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第十一条:父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。
结合以上材料,你有什么启示?
C.看漫画:放牛娃的理想
说说你的感受
(三)作业:根据图画和这节课所学的,结合实际,写一点心得体会。
第三课 第一框 世界因生命而精彩【1课时】
【教学目标】
知识目标:了解世界是由多种生命组成的,了解生命的顽强性,各种生命之间是相互依存的。
能力目标:锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。
觉悟目标:通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界,爱护世界的每一种生命,
【教学重点】
生命需要相互关爱。
【教学难点】
使学生确实认识到人类的责任,生命的可贵。
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法
【教学过程】
导入
师:世界是由多彩的生命组成的,今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。
(板书)一、世界因生命而精彩
大家看课本24页两幅对比图片,谈一下你看到这两幅图片后有何感受?
生:略
介绍。
(展示四幅仙人掌和仙人球的图片)
(展示四幅猫咪的图片)
生三:他们虽然身体有残疾,但能通过刻苦的训练,参加一些对他们来说
。
,也许鲜为人知。可是作为我,一个喜爱蚂蚁的人,对它们的感情可就不一般了。 但能举起比它自身重数倍的物体,这是多么了不起啊!这还不说,蚂蚁还有许多人们意想不到的特有人也会因此改变
记得那是一个炎热的夏天,我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着,可是力量太悬殊了,两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。在这种情况下,只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁,然后便匆匆忙忙地离开“战场”。另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗,另一只小蚂蚁干什么去了呢?原来,它去搬救兵了。只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下,不一会儿,一群群,一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的,一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。它们开到“战场”时,一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。这时,只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的,忽地像潮水般涌上前去。大甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。蚂蚁真是好样的,它们在“战场”上个个英勇作战,没有一个畏缩不前或后退的。在蚂蚁大军的联合进攻下,大甲虫彻底失败了。看啊,这就是集体的力量,这就是团结的力量!
从上面这件小事中,你难道看不出“团结就是力量”的真理吗?你难道还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝彩吗?
师:通过这几位同学的展示,我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。 (板书)1、多彩的生命构成了缤纷的世界
师:每一种生命都有顽强的生命力,那生命之间是相互独立的吗?是可以互不关心的吗?下面我们请几位同学,展示一下他们找到的小故事。
生一:感人的故事
(略)
后来,因为担心活着的鸟儿也受到车子的撞击,原本不该干涉的我,却也忍不住将地上鸟的尸体移动到路旁的草丛中,以免再有不幸发生。活着的那只鸟似乎意识到回天乏术,在空中叫了几声,没有再下来„„
这个故事在英国广为流传,我也特别感动,今天拿来与大家共享。
动物和人一样也是有感情的,所以我们要善待动物,不伤害它们的感情。
生二:老狼碑
(同时展示一幅狼相互依偎的图片)
堵、设陷阱、下药饵、打伏击、放猎犬,然而这一切都对老狼不起作用。
老狼和别的狼有什么不一样的地方。
一天,猎人偶然捉到了一只狼崽子,有人认定这是老狼的崽子,有人认为,其它好办法的情况下,大家还是决定试一下。于是猎人们把狼崽放在一个铁笼子中,把笼子放在一处显眼的地方,猎人在不
猎人们心想,断崖方向是死路一条,这老狼真是糊涂了,看来活捉老狼不成问题了。 老狼忽然转过身来面向众人,双方距离越来越近。忽然有人说,忽然发现老狼猛然转身,纵身跳下悬崖,看来它早就
师:同学们讲的故事和展现的影视片段都很让人感动、让人震惊、引人反思。由上面同学展现的故事和情境,我们获得那些启发,可以得出哪些结论呢?
生:略
师:(板书)2、生命需要相互关爱
师:我们生存的地球不只属于我们人类,它同样属于各种各样的生命体,世界因为有多样的生命而精彩纷呈。我们人类在发展自身的同时,也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命,就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命,学会关心生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀,不要轻视任何一种生命。
世界因生命而精彩,我们要让我们的世界永远精彩
第三课 第二框 人的生命的独特性【1课时】
【教学目标】:
1、情感态度价值观:引导学生探询生命的独特性,激发学生内心对生命独特性的敬仰之情,在此基础上引导学生热爱各种生命,思考和设计自己独特的生命之路。
2、能力:(1)逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生 命存在的价值的理解能力
(2)培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力
3、知识:通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具 有智慧与思维的生命 【教学重点、难点】:
1、重点:感受人类生命和每个人生命的独特性
2【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法 【教学过程】:
(一)课前准备阶段:
1、学生4 2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。 3 (二)课堂教学过程: 1、猜测与想象:
教师展示各种图片,让学生猜测这些图片上的物品。古今中外许多事实证明,绝大多数重
可行性和可信性。提出问题:同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有老师进而追问:难道指纹真有这么神奇吗?从而引导学生观察和探究这一主题。 2:
二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本,让观察学生所收集的叶子到底是 “世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处”。 3、比较与归纳:
各种生命都有其独特的个性和差异,每中生命的存在都有其不可替代的作用:人类有自己的独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此,我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。 教师提问:人类与其它生命体相比,具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关,因此,绝大多数学生能尽情的表达:上至天文下至地理,古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂
得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难,勇于前进的坚定信念。
在此基础上做一个智力游戏,即:“展开你智慧的翅膀,编写我们人类的智慧的诗句”。按4人一组展开竞赛,先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句,然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如:“虽然没有鸟的羽翼,人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍,人也可以遨游海洋;虽然生活在今天,人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在,人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光,人也能将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹矫健的步履,人也能日行千里;虽然没有大象强壮的臂力,但人也能移山填海;虽然没有蜻蜓的复眼,但人也能迅速发现和避开敌人„”
这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用,一方面充分展示了人类的智慧,另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。 4、观察与探究(2):
感受到每个人所写的字都具有自己的风格,尽管极力去模仿他人,但依然带有自己的特性。
一般学生会从找出她们外表的不同,这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异,位的理解。
然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、 通过这个活动,尤其是了解自己在各个方面的与众不同性,从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命,为生命添光彩的激情。 5、体验与成长:
开拓学生的设计思路。设计好之后,让学生谈谈自己对未来生命的美LIFE),有利于学生迸发出对生命的热爱,对青春的激情。并且让学生放飞
第三课 第三框 珍爱我们的生命【1课时】
1
(1 (2)知道如何做到珍爱生命 (3)知道怎样才能延伸生命的价值 2、情感态度与价值观
(1)从思想上明确生命是可贵的,无论如何都不能轻易放弃生命,应珍爱生命 (2)在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命 【教学重点】肯定生命的价值 【教学难点】延伸生命的价值
【教学方法】讲读法、合作学习、谈论、师生互动、讨论 讲授新课
创设情景:大家还记得我们前面学习的内容吗?今天教师特意带来了一首歌曲与大家分享(播放歌曲:《一个真实的故事》) 师:这首歌好听吗?听了这首歌,能不能告诉教师和同学你感受到了什么? 生:(略)
师:回答很好。这首歌体现了我们前面的学习内容,丰富多彩的生命构成了美丽的世界,在这个世界上,每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱,我们人类应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。为了珍爱我们的生命,国家制定了相关的法律,保护每个公民的生命不受侵害,对了侵害人的生命健康的违法犯罪行为,予以严厉的法律制裁。我们又应该如何来珍爱自己的生命呢? 师:讲述《一个伐木工人的故事》
师:你能用最简单的一句话把这个故事的所告诉我们的含义说出来吗? 生:不轻易放弃生命
的生命。(板书:一、永不放弃生的希望)。
输。输的同学要回答教师一个问题。
师:刚才同学说了几十个亲戚,而且肯定还有没说完的。那么同学有没有想过,,当我们发现自己能够为他人 师:请刚才那位同学说说看,我们要怎样做才能实现自己人生的意义呢? 生:(略)
师:引导学生看书、划书P30生:(略)
师:通过上面的学习,都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时,也要尊重、
师:去年5月212003年10突然,他觉得自己的手好像被什么东西缠住了。就在他赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头一看,里面竟向着一条一死人的!便有生命的危险。当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个A把被毒蛇咬的食指砍掉,延缓毒液漫延的速度。B
A,我们继续:当赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不断加深,体内感到愈渐变冷。几经犹豫的赵液麻痹了手神经,随着手指的掉落,断口处的紫色的血像瀑布一样喷涌而出。
就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候,突然听到一阵急促的呼救声。赵明剑循声开始寻找。原来有一男一女被困在一个人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了,需要人救助。本是要别人救命的赵明剑犯难了:自己被毒蛇咬伤不惜断指,此时对自己来说,时间就是生命,若救这二人,岂不是耽误了时间,扼杀自己的生命?若此时不救他们自己走了,这两个人就不知要被困到什么时候,本地人很少路过这里,更别说会有其他人到这里来营救他们了。怎么办呢?赵明剑在这种情况下有二个选择:A救人,会耽误自己求医,也许时间会不够。B不救,自己先去医院求医,再告诉别人来救。
师:和大多数同学们的选择一样,经过考虑,赵明剑决心留下来营救他们二人:即使自己死了,但救起两个人,一命换两命,
值!被蛇毒侵入身体伤了元气的赵明剑,消尽了力气,想尽了办法,最终花了一个小时,将两人分别救了上来。由于蛇毒攻心加上失血过多,筋疲力尽的他颓然地倒在了地上。赵明剑在自己中毒生命受到威胁的情况还救起了二个生命。
师:我们应该向赵明剑学习,在生命遇到巨大的挑战的时候,要永不放弃生的希望,这是对自己的生命的肯定和尊重。当他人生命遭遇困难需要帮助时,我们伸出援助之手,因而我们要善待他人的生命,这也是对他人生命的肯定和尊重。因此,我们要肯定生命,尊重生命。(板书:肯定生命,尊重生命)
师:珍爱生命,不放弃生命,需要我们做好自救和他救。那么同学们知道下面情况下应该怎么做吗? 如果不慎溺水了:大声呼救,抓住能够得着的东西。
如果不慎发生火灾:心中不慌,将毛巾或衣物弄湿,捂住自己的嘴鼻。
如果发生被敲诈、抢劫:巧妙周旋,必要时放弃财物,记住对方特征,及时报警。 如果突发疾病:及时拨打120寻求急救。 通过自己的努力来挽救生命,不放弃生的希望。
师:请同学们思考一下,每个人的生命都有价值,生命的价值一样吗? 学生分组讨论(略) 选择一些组派代表发言。
生命得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们,他们虽死犹生,其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。我们生命的存在能够给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献,人生生命的价值就在于此。(学生划书P32)
[教学小结] [布置作业]
1
2 有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民;/有的人/情愿作野草,/„?请说出这首诗蕴含的道理。3、2005
第四课 第一框 走进青春【2课时】
1.知识目标:帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。 2.能力目标:帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
3.情感态度价值观:帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【教学重点】:解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 【教学难点】悦纳青春、热爱青春。
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法 【板书设计】
图表形式:
第四课 第二框 感悟青春【2课时】
【教学目标】
1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2. 3.
【教学方法】:事例分析法; 【教学过程】 导入新课:
同学们,通过前边两个框题的学习,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,
完成P4312)你的青春幸福吗?请你说一说
相比,因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较,我们拥有更多的。与老人相比较,我们拥有更多的。
在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的,因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春,尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。 2、寄语青春(板书)
(请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福)
(学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取
一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。) 青春是人生最为壮丽的时刻,她是鲜花,更是汗水。她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史,才不会愧对自己,愧对生活,愧对我们这个飞旋的时代!•青春是人生最为壮丽的时刻,她是鲜花,更是汗水。她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史,才不会愧对自己,愧对生活,愧对我们这个飞旋的时代!
相关资料:许多有成就的人,就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》;李世民在18岁时任军队的总指挥;马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》;恩格斯在19岁学会了1O种外语;列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的,但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志,抓紧时间,努力学习,增强体魄,为一生的发展奠定良好的基础。 集体朗读P44的诗。 教学小结:
我们应该怎样度过自己的青春期?青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是人生的奠基贡献,我们的生命才更有价值和意义。 课堂练习:填写课本
第五课 第一框 日新又新我常新【1
【教学目标】
[知识目标]懂得全面地认识自我,既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。 [能力目标]
[情感、态度、价值观目标] 【教学重点和难点】
而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生容易做语 【教法及教具】
【课时】:l,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。
森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?” “不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师 :同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜? (学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)
教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。 自我新认识(板书) 活动一 猜猜我是谁
发给学生表格,让学生填写5~10句描写自己的句子“我是„„”,不必具名。 猜猜我是谁
我是 _____________________; 我是 _____________________; 我是 _____________________; 我是 _____________________; 我是 _____________________; „„
教师总结:
对“我”的认识,既要从外在形象人手,又要发现自己的内在素质。 1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质(板书)
教师:但是,每个人的外在形象和内在素质都各不相同,有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为 请听发生在公交车上的故事。 活动二 她美吗? 场景一
问题一 场景二
问题二
场景三 “真倒霉”一边将头转向窗外。 问题三
问题四1~2分钟,回答)
教师:为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个小小的测试。 2.既要认识自己的优点,又要认识自己的不足(板书) 活动三:填写表格,认识自己的优点和不足 我给自己打个分 方式:给自己打分。
思考:从中你对自己又有了哪些新的认识呢?
(学生自己打分并回答,教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。)
教师:“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,所以要全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。
教师:我们既不能因为缺点而沮丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。 活动四:小刚的烦恼
小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业不认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊!
可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了。一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗? 学生分组讨论帮助小刚出出主意。
3.发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书)
待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
活动五 结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己,改造自己,完善自己。 谈谈自己在学习、德育阶梯表中 所定的级别: 升级计划:
要改正的缺点和措施:
自评质疑:你认为自己在本节课中,问题? 新课小结
升起,开始崭新的一天。同学们,我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自勉:“在这世界* 小结:
一 男孩的性格十四岁肆意挥霍 喜怒哀乐 二 脚下的路 无论多么坎坷 摔倒爬起 依然是
洒脱的我
即使置身于痛苦的世界 也不乞求怜悯与施舍 宁愿用稚嫩的手 把未来的道路开拓 三
失败与成功
——黎明与黑暗的拼搏 每天的太阳 都在我手中捧出 微笑与欢乐
不会无偿地给予 阳光和草地 可供我小憩 岁月和年华 在急剧流失
第五课第二框 发现自己的潜能 【1课时】
[教学目标]
1、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。 2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。 [教学重点、难点] 重点:发掘潜能的方法。 难点:认识和发掘自己的潜能。
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法 [教学过程]
导入 一、人的潜能是巨大的
(一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
结论:我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能
(一)活动:慧眼识宝──认识自己的潜能
不去贪恋逗留 也不曾沉没 因为明天 还有片片荒漠 让我去播种绿色
请对照7),绘制自己的潜能图。
语言 自我认识 数理逻辑 空间 智能是如何形成的? 1
(3潜能挖掘出来。
2、活动要求
(1)请同学们用深色的笔画图。
(2)用发展的眼光,客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。 (3)思考:我最擅长的____智能是如何形成的? (4)画好的同学请举手示意。 3、活动过程
(1)请同学上台展示自己的潜能图。
(2)现场采访,师生互动。采访以下四个问题:
①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?
②从你的潜能图上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?请简单介绍。 ③你觉得自己的潜能在哪儿? ④你最擅长的____智能是如何形成的? 4、活动点评
从刚才同学的发言中,我们可以得出,我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说,特长的形成过程,就是潜能被开发的过程。由此可见,人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人,用慧眼发现自己的潜能。
过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。
(二)举例说明
1 2、归纳总结
三、体验发掘潜能的快乐
1、活动目的
(1(2 2、活动要求
3(1写。 (2
12个字(具体字数根据现场学生情况可再调整),再给学生一定时间,看还能写出4
四、提升认识
通过一段电子相册的播放,使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果,是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。
五、行为作业
我的________潜能发掘计划
要求:结合自己实际,设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。 六、板书
第五课 第三框 自我新形象【1课时】
【教学目标】
(一)知识目标:1.懂得消极的自我形象不利自己的发展。2.懂得对未来美好期待能催人奋进, 3.懂得实现理想必须从现在做起,坚持不懈。4.掌握制定目标的一些基本方法 (二)能力目标: 通过本节课的学习,提高自省、自律的能力。
(三)情感、态度、价值观目标。 【教学重点、难点】:
重点:感受理想的美好,树立起美好的自我形象;掌握制定目标的一些基本方法。 难点:根据自己的实际情况制定合理的自我目标。 【教法及教具】:
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。 多媒体课件 【教学过程】:
(一)跳蚤的故事
(学生发表自己的见解后归纳)
自己,不敢再去面对现实。
有这样的时候吗?
“我的胆子总是很小”
“我没有别人聪明” „„
只知一味的逃避。这时,你
重新找回自己的梦想,树立起一个理想的自我新形象。让美好的未来拉动我们前进。
? (二)流星下许愿
古老传说:当流星划过天空时,我们许下的愿望就可以实现。现在就有一颗流星正划过天空,你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。请把它写下来。
(全班交流点评) 多么美好的理想!
那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢? (三)富和尚和穷和尚的故事
展示:富和尚和穷和尚的故事。 听了这个故事,你有什么想法和感受吗? (学生回答后归纳)
没有行动,在美好的愿望也只是空想而已,不可能实现。 让我们马上行动! (四)小目标,作用大
有个叫小明的同学他有疑问:“理想中的我拥有很多好朋友”,听了刚才的故事,我现在也想马上行动。可是我不知道具体该做些什么?
这些理想让我们有了努力的方向,可是的确有些大,让我们一时不知道怎么做。你有好建议吗? 对,可以转化为一个个具体的小目标。
选择刚才许下的其中一个愿望,为自己制定具体的小目标。 (交流点评)
告诉大家一个写小目标的新方法,能帮助大家实现目标。 展示:小目标6步骤
选择一个小目标,用新的方式写下来。 (交流点评)
方法虽然简单,但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小目标,只要我们坚持不懈,一定能让我们理想成真。
(五)小结
大家说说自己在本堂课中的收获。 (六)结束语
第六课第一框1课时】
【教学目标】
1、
2、
3 【教学重点】
讲解法;谈话法;讨论法
教师设置几种情绪情境,
[情景1]:当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到:___________ [情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩,我感到:___________ [情景3]:看到以军轰炸巴勒斯坦平民时,我感到:___________
[情景4]:数学测验时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,我感到:___________ [情景5]:自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:___________ 学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析:同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。在我们的日常生活中,随时随处都会有情绪存在,一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。
一、丰富多样的情绪(板书) (一)情绪万花筒(板书)
人的内心世界非常丰富,正如恩格斯所言,是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语,下面进行竞赛。
[活动1]:发给每组投影胶片或白纸,三分钟内完成,看哪组列出的描绘情绪词语最多,最多组全班展示。
教师:同学们写出那么多的情绪词语,说明人的情绪内容是丰富的,同学们写出的所有词语分类组合一下,请每组代表总结。
[活动2]:学生分组归类 (学生得出的结论)
情绪的类型:喜、怒、哀、惧(板书) 老师展示几张情绪图片:(见媒体素材)
[活动3](二)情绪与生活(板书)
[活动4]的学习环境中更加努力,取得好成绩。
由于学习内容增多,二人都感到有些不太适应,期中考试到了,两人的成绩均不是很理想,看到成绩,二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因,李明认为一次考试不能代表将来,于是调整好自己的情绪,更加努力学习,
[活动5]
是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢?比如:当你处在高兴、满意的情绪状状态下,感受到的将是社会的美好和他
11世纪,人们做了一个实验:将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养,所不同的是,其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下,逐渐瘦弱,不久就死了;另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
时时能看到狼的小羊在整个实验过程中,时刻处于紧张、焦虑、恐惧中,这些都是消极的情绪状态,对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。
同样,当人拥有消极的情绪时,消极情绪的特征就会体现在他的行为中,因此行为也是消极的。概括地说,情绪一旦产生,就会对人的行为起到一定的作用,而且,不同的情绪会有不同的作用。
(1)情绪对智力的影响
积极的情绪有助于智力的发展,消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明,情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商(IQ)上,而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如,人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时,会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好,记忆的效率不高。有一些中学生反映:在语文学习中,尤其在背课文时,经常会有这种体验:心情好时,背很长的课文也不费劲儿;可心情不好时,就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面,积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确,可以调动人的潜能;而消极的情绪可能导致人意识狭窄,判断能力减弱,观察力不准确、不细致,思维粗糙,行为失常。另外,情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时,经常会有新点子、好主意,创造性思维的火花会不断涌现;而痛苦、悲伤时,常会觉得脑子不够使,更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究,良好的情绪。
提问:学习了情绪对智力的影响,对同学们有什么启发呢?在学习方面应该怎么做呢?(目的:状态对待学习。)
(学生回答后,教师归纳。)
(2)情绪对健康的影响
举例:澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验,实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件,能够触摸到肿瘤块的时间为12.6天,对照组则平均为22.5天。
同样,经调查表明,人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。
经研究表明,C
(3人在良好的情绪状态下,会使人的判断和分析能力下
险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子,就说明了情绪对人理智的影响。在实际生
情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态处在适度时,才会发挥出最高水平。因为,过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态,可以维持人对任务的兴奋和警觉。所以,同学们要掌握情绪的“度”。
学生小结。 教案点评:
从学生的实际出发,联系学生的亲身感受,激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的内容。
第六课 第二框 学会调控情绪【1课时】
【教学目标】1.知识目标(1)了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。(2)知道情绪调控的一些有效方法。
2.能力目标(1)逐步掌握一些情绪调控的有效方法。(2)形成自我调适、自我控制的能力。(3)能够比较理智地调控自己的情绪。
3.情感、态度与价值观目标(1)懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。(2)合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。(3)尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。
【教学重点】
1.排解不良情绪 2.喜怒哀乐不忘关心他人 【教学难点】
第七课 第一框 情趣与兴趣【1课时】
【教学目标】
.情感、态度与价值观目标:培养学生追求美好生活,乐观的生活态度、健康的心理。
能力目标:引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣,提高辨别能力、分析力。
知识目标:1、使学生明白在生活中处处有情趣。 2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关,对其有一个科学认识。
【教学重点、难点】
情趣的多样性(生活处处有情趣)。 情趣与兴趣的关系。
【教学方法】
众。3.理解乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件4
活态度。
【教学重点、难点】
难点:如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理,是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别,有高雅与庸俗之别,如何让学生能够区分,正确把握兴趣、爱好的适度,都是教师要解决的问题。
【教法及教具】
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等
多媒体课件
【教学过程】
导入新课:
播放 《稍息、立正、站好》
师:你们喜欢这首歌吗?
生:
师:为什么?
生:
生:
师:你知道桑兰的有关事迹吗?
生:
师:(一边播放图片,一边介绍桑兰的事迹):桑兰,浙江宁波人,国家体操队队员。1998年7月,桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间,不幸重伤颈椎,造成胸部以下完全瘫痪,面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难,桑兰这个活力四溢的美丽女孩,用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争,用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念,我要做一个生活的强者,我想拿的是人生的金牌。”
师:从桑兰的身上,你感受到了什么?
生:
师总结:桑兰的微笑告诉我们:追寻高雅生活的第一个秘诀是———(生答教师总结)乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情,勇敢坚强的面对生活,才能发现生活的情趣,从而不断陶冶高雅的生活情趣。(点击,回复到情趣小屋,第一个窗口跳出:乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点)
师:那么,陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢?下面我们将打开第二个窗户,放飞我们的秘诀。(点击第二个窗户,出现一幅漫画:爱迪生孵鸡蛋)
师:你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗?
生:
师:爱迪生被誉为“世界发明大王”,他发明的电灯,被各国采用,使人类进入“电气时代”。
师:你认为爱迪生成功的秘诀是什么?
生:好奇
培养高雅生活情趣的重要条件)
师:大千世界无奇不有,好奇心人皆有之,好奇但不能去做?
生讨论回答:
师:因此我们应正确对待好奇心,把好奇心发展成正当的兴趣爱好,哎呀,只顾着和大家聊天了,我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾,她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。樱桃小丸子怎么哭丧着脸,原来她是遇上烦心事了。
子下去自己连话都不能说了,为此,她很苦恼。
师:小丸子一开始的想法对吗?为什么?
生:
生:
弹出:善于鉴别不同的情趣,不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件) (点击第三个窗户,多
生:
师:形象的说,幽默就是一枚“趣味丹”,一管“润滑剂”,既给大家带来欢乐,又能使人们之间的关系变得和谐、自然,从而有助于我们的身心健康,享受到更多的生活情趣。其实,艺术作品的创作来源于生活,生活处处有幽默。那么,在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗?(生答略)接下来,我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀(点击,多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则:比赛内容:学动物的叫声;比赛规则:根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么:A——F 老虎 G——L猫 M——R山羊 S——Z老母鸡;然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴,彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少10秒钟)
生活动
师:采访做游戏的同学,你的感觉如何?
生:
师:这个游戏尽管开始时会感到不舒服,但结束时已是笑声满堂;而且不管你模仿的动物是什么,最后你的表现都是“傻驴”一头。不过,不知你是否注意到,假如你有足够的幽默感,则你扮演的角色就更成功,更能逗得大家捧腹大笑,能更多的享受生活情趣。由此,我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。
(多媒体回复到情趣小屋,点击第三个窗户跳出:保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀)
师:轻松了一回,幽默了一回,接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访
(点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”)
师:你们知道他是谁吗?
生:
师:他是我国水稻专家袁隆平,被誉为“世界杂交水稻之父”,2002
生:
生:
师:7+1>8,也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8丰富的文化生活,我们的情操才能得到陶冶,秘诀——丰富的文化生活。
新课小结:
著名诗人何其芳说:去追寻
第一框 身边的诱惑【1课时】
【教学目标】:
知识目标
能力目标:逐步形成辨别是非的能力;运用战胜不良诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗
追求科学、健康、充实的初中生活;鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气;学会依靠家长、老师和
【教学重点】:分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应该如何正确对待领奖台的诱惑。
【教学难点】:如何对待游戏机的诱惑。
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法
【教学过程】
导课:(潘多拉魔盒体验)从前,有个人捡到一个精美的盒子,上面写着:“记住,无论何时,都不要打开这个盒子。
否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一大跳,没敢打开盒子。后来,他经常想这个盒子里到底装了什么东西,最后经不住诱惑打开了盒子。结果还怎么样呢?“(留下悬疑)今天老师发给大家每人一个魔盒,里边放着非常有意思的东西,但是大家一定不能在上课期间打开。提问:大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西?盒子带给我们的这种吸引就是诱惑。在我们身边到底有哪些诱惑呢?今天我们共同来学习身边的诱惑。
第八课 学会拒绝
一、身边的诱惑
诱惑:吸引、招引。(汉语词典)
活动一:寻找我们身边的诱惑。(四人小组讨论,小组成员分工记录、发言)
在我们的身边,充满吸引力的事物有那些?提示:天气渐渐变冷了,请举手。可见,有些同学受到热被窝的吸引。幻灯(1
(过渡)分析。刚才很多同学提到电子游戏的诱惑,老师作一个现场调查:大家畅所欲言。
1、 电子游戏的诱惑:
活动二:我谈电子游戏的利与弊。
幻灯(2节情绪④增长电脑知识„„
幻灯(3):播放 其中三名同学没有按时到校,最后在网吧找到他们,学校的
约束自己。
(拓展):虽然,我们认识到电子游戏在适度、健康的情况下对我们有一定的好处,但我们现在的主要任务是学好文化知识,因此我们对待学习和游戏的关系上,也要分清主次,把学习放在第一位。
(过渡)在flash中,这位同学开始时有没有意识到上网(玩电子游戏)会带来这么严重的后果?这是因为电子游戏等不
良诱惑具有可怕的特征。
幻灯(4)驴子与蝙蝠的故事。
我们刚开始时讲的故事中,那个人最后经不住诱惑打开了盒子。结果,盒子里的东西跑出来了。从此,人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等灾难。原来这是一个“潘多拉魔盒”,里面装的全都是邪恶。
从中我们可以总结出不良诱惑的特征:隐蔽性、危害性。
诱惑的另外一层含义是,使用手段引诱人做坏事。
(过渡):是否所有的诱惑都像“潘多拉魔盒” 活动三:魔盒游戏。
在座的同学中有多少坚持没有打开盒子?(统计人数)请1~2采访他们的感受。(鼓掌表扬)采访1~2
2、领奖台的诱惑:
,惩罚措施我准备请 做这项计划的监督人。
你是否已战胜了这项诱惑?这项活动对你有作用吗?与同学交流你的体会。
第八课 第二框 学会拒绝不良诱惑【1课时】
【教学目标】:认识不良诱惑的危害,领会不良诱惑是可以战胜的,掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
【教学重点】:怎样拒绝不良诱惑?
【教学难点】:怎样拒绝不良诱惑?
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法
【教学过程】
导入新课
上节课我们学习了身边的诱惑,通过学习我们了解了在我们身边存在许多不良诱惑。那我们如何拒绝这些不良诱惑那?这节课我们学习这个问题。
讲授新课
板书课题:学会拒绝不良诱惑
学生看书《奥德赛船长的故事》(88页)思考书中的问题。学生分组讨论,选取代表回答。
教师总结:
奥得赛船长依靠自己的勇气和智慧战胜了女巫,顺利地度过了海峡。战胜不良诱惑需要我们要有毅力、勇气、信心和智慧。
1)要拒绝和战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识,
2战胜不良诱惑的;
3的方法,摆脱它们的干扰,避免其对自己的危害。
勇敢的人敢于战胜不良诱惑,聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。我们要向奥德赛船长学习,正确的认识身边的
提问:我们面临的不良诱惑有哪些呢? (板书)
得无厌,"钱财"的追求,甚至为了"钱财"而不择手段,走向违法犯罪的深渊,偏离正常的人生轨道;
(如做作业时面临着想看电视或想玩游戏,身边的同学赌博时要拉因为学习本身是一种非常艰苦的劳动,再加上我们很多同学都对学习的重要性和意义认识不够,总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛,不愿好好
强"群体"参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、再如,在与他人交往的过程中,我们常常抱有占小便宜的心理,从而使我们
1、找出自己平时难以拒绝的诱惑,并分析原因。
2、总结自己成功拒绝诱惑的经验。
3、查找名人如何抗拒诱惑的资料。
4、查找介绍如何拒绝诱惑的各种形式的资料。
课堂活动:
1、需要让别人帮助自己拒绝诱惑的同学坐到一起,然后按顺序向大家说明自己的苦恼。
2、其他所有同学均可以提出自己的方法或建议,共同探讨。
3、最后综合同学们的经验教训和名人的经验以及相关资料,总结出拒绝不良诱惑的方法,每个同学作详细记录后作为自己今后战胜不良诱惑的参考。
学生讨论后选出代表发言,重点介绍拒绝诱惑的方法。(学生发言略)
教师归纳:1)后果联想抵制诱惑:为了坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心,我们可以联想自己能够拒绝不良诱惑的美好前景和未来,我们还可以联想不能拒绝不良诱惑的不良后果。如联想自己能够拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑,通过自己的努力学习,考上比较理想的大学,毕业后从事自己感兴趣的工作,幸福、愉快的生活;我们还可以联想不能拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果,因为不能抗拒这些不良诱惑,以致自己不努力学习,成绩下降,辜负了老师和家长的期望,考不上理想的大学,影响了自己的发展,甚至断送了自己美好的前途。
2)请求他人帮助(板书):单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑,在这种情况下,电视或想玩游戏等),从而坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心,增强自己拒绝和抵制不良诱惑的毅力。
3)避开诱因、转移视线(板书)或者多与同学交流谈心,避开诱因,转移视线。这种方法适用于接触诱因的起始阶段。
4)婉言谢绝朋友,提高自制能力(板书)同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动)朋友的邀请,避免他们的不理解和嘲弄。
5)专时专用,改正不良习惯(板书)情,改掉因为对某件事情着迷而误时的坏习惯。
总之,不良诱惑犹如病毒,我们要拒绝和抵制不良诱惑,需要结合自己的实际,充分发挥自己的聪明才智,用科学的态
找学生朗读88页的材料,其他学生思考以下问题:
1 小孙和小魏的方法合适吗?为什么?
2 小孙的方法对我们有何启发?
3你有帮助小玉的好主意吗?
学生分组讨论后回答。
课堂小结:
同学们,我们懂得了如何分辨不良诱惑和怎样拒绝不良诱惑,我们相信在今后的!
第九课 第一框 身边的侵害与保护【1课时】
己。
【教学重点与难点】
重点:(1)种种侵害类型及原因;
(2)身边的保护。
难点: 身边的种种侵害。
【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法;多媒体教学
【教学过程】:
新课导入:
青少年正初在兴趣高峰时期,好奇、好动、好学、好模仿,对许多问题都感兴趣,碰到新鲜的事物总想知道为什么,不免性急出了查错,招来他人、父母、老师等的惩罚,甚至招到毒打,面对此现象你这时该怎么办呢?在坐的同学有类似情况吗?今天我们就来探讨一下这个问题。
讲授新课:
一 身边的侵害与保护
(一)、种种侵害
1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图,讨论下列问题:
(1)、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害?
(2)、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?
(3)、在我们周围还存在哪些侵害?
(教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导。
提示:青少年可能受到的伤害有:来自家庭、学校、社会和意外事故)
2、在此基础上,进一步讨论青少年受到侵害的原因?
(学生讨论)
教师进行小结:
(1)、青少年正处于长身体、长知识的重要时期,各方面都不成熟;
(2)、生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长的因素。
讨论:如何辨证认识来自家庭和学校的伤害?
(学生讨论)
教师举例(略)
(二)、身边的保护
(投影显示) 探讨:(1)(2)
(3)
(4)
年应该如何做呢?
1. )
A
B 采用非法手段进行报复
C 学会运用法律武器维护自身的合法权益
2一位家长说:“孩子是我的,想让他上学就上学,不想让他上学就不上”。这位家长的说法对吗?谈谈你的看法。
课堂小结:
身边的侵害与保护
(一)、种种侵害:
1、 类型:意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。
2、原因: 各方面都不成熟; 生活环境复杂。
(二)、身边的保护:
1、责任和保护措施:国家、社会、学校、家庭等。
2、注意:加强自我保护;尽自己所能,用智慧和法律保护自己的合法权益。
作业:
女生应如何加强自我保护呢?
第九课 第二框 防范侵害,保护自己【1课时】
【教学目标】
[知识目标] 道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法,了解常用的呼救电话号码。
[能力目标] 生初步的交往与沟通的能力,提高自己在现实生活中的自我防范能力。增强寻求法律保护的能力。
[情感、态度。价值目标]尊重规则,尊重权利; 身德、智、体全面发展。
【教学重点、难点】
教学重点、难点:
【教法及教具:】
教法:情景教学法、讨论法。
教具:漫画、案例资料、录音机。
【课时】: 1课时
【教学过程】:
(一)歌曲引入:板书:第二框
“据国家儿童少年‘安康计划’公布的数40多人,相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万1440至50万儿童受到车祸、食物中毒、他杀、自杀等意外伤害,未成年人已成为危险环
看漫画《骑摩托车的人》,让学生对违规骑车人的结果用一个故事讲述出来,并让学生讲述看了这个故事后得到的启示,由此得出结论一:面对生活中可能存在的不法侵害,如果我们警惕性不高,自我保护的意识不强,就会使自己遭受损失,陷入困境。因此,保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。
板书:一、提高警惕——这是避免受到侵害的重要前提
“交流探究”——我们对社会生活的哪些方面要提高警惕?
(老师在学生回答的基础上进行总结,并提出“特别关注”)
1、上网聊天、网上交友。匿名交友网上多,切莫透露真信息。网上人品难区分,小心谨慎没有错。
2、女生的自我保护。出门在外结伴行,穿衣打扮要得体;生人搭讪不理睬,防范意识心头记。
但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的,那么怎样才能更有效地防范侵害呢?
案例分析:“2002年8月27日晚,沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯(当年高考以优异成绩考入东北财经大学)在从其姥姥家回家的路上,路遇两名歹徒欲抢劫其手机,为此,这个刚烈的19岁青年与两个歹徒展开了殊死搏斗,在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。”
请同学思考回答:惨剧能避免吗?假如你是任凯,你会怎么办?
师:本案中的任凯面对歹徒的突然袭击,能够勇敢地进行搏斗,这是非常了不起的。但是,同犯罪分子作斗争,除了勇敢之外,还需要智慧,讲究策略。就以对付抢劫犯罪来说,面对劫匪的突然出现,如果有能力足以制服犯罪分子,自然要勇敢地同其搏斗,实施正当防卫。如果没有能力将其制服,也可以采取多种方法脱身。常见的有:“身法”、“恐吓脱身法”、“对犯罪分子进行说服教育法”等等。万不得已,也要充分进行比较,“争取把损失降到最小,保住最大的合法权益。自然应舍弃财产以保全自身。本案中任凯如果选择放弃手机也许是更为理智的做法。也不必“大义凛然”“勇于搏斗”,去作无谓的牺牲。
板书:二、用智慧保护自己——这是避免受到侵害的重要途径
师:对我们学生来讲,校园内外的拦截敲诈可能是最常见的不法侵害,这不,校园里发生的敲诈抢动劫案例。
讨论:面对拦截敲诈该怎么办?
处理原则是两害相权取其轻,争取把损失降到最小,保住最大的合法权益。诈,还有许多。下面,我就选择三个情境,请大家讨论,看看谁是“自救智多星”:
1
2、当你独自在家,遇到陌生人来访,怎么办?
3(学生分组讨论、交流。)
师:刚才大家大都提到了打“110火警——119;匪警——110122;森林火警——95119。(分小组竞赛)
想一想: 师总结提出:
案例:1994131996年初把一纸诉状交到法1997年8月10日人民法院审结,小峰获得17000元赔偿。这是国内首例未
? 2、在你的身边有过类似的事例吗?
为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律,如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,来保护青少年的合法权益。
师:青少年受到非法侵害时,要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样,才能让邪恶得到惩处,使正义得到伸张!
(三)课堂感悟,点拨升华
师:通过这节课的学习,你最受启发的是什么地方。(用一两句话来概括)
教师小结:青少年要学会自我保护,不仅需要有保护自己的意识和勇气,也要有保护自己的智慧和方法,还要学会用法律保护自己。所以平时具备一些防护知识是非常重要的,这是我们防护能力的一个重要因素。今天,大家在活动中已经学到了许多保护自己的高招,今后也请同学们注意收集有关这方面的知识,并编辑成册,存入自己的档案袋。最后,祝同学们天天愉快,岁岁平安,在未来的人生旅途中一路顺风!(播放《一路顺风》歌曲。)
(四)课后拓展练习
课后查找有关资料,以学习小组为单位讨论并设计“中小学生自我保护绝招”。最后,全班汇总编出《自我防护手册》。