第3课写游记找顺序

（强化上）第3课 写游记找顺序

一、导入

同学们，你师父我差点就OVER了。到底怎么回事涅？不要着急，听我慢慢给你讲。 那天我看见我们班的小李在一个道士面前是烧香磕头，只听他说：“神仙神仙快显灵，快赐我写游记的法宝吧！”只见道士嘴微微一张，吐出了一个字：“钱。”小李马上就拿出自己存了五十年的零花钱——99.999元大钞。道士抓过钱，然后左跳跳，右跳跳，啪地一声往小李屁股上一拍，嘿，还真灵，这小李马上就开窍了，说：“嘿嘿，我会写游记啦！” 我就奇了怪了，难道拍两巴掌就会写啦？于是，我偷偷用9分钱把小李那篇大作给买了回来，一看，你猜怎么着？气得我吐了三大盆鲜血，在医院抢救了三天三夜才捡回小命一条。他的大作题目是《游浉河公园》内容是这样的：“那天，我去游览览浉河公园，浉河公园真美丽呀真美丽，真美丽呀真美丽。。。。。。”

他之所以把游记写得那么糟糕，是因为他没有得到为师我的真传。今天为师就再再教大家一招。

快速打开课本，看谁第一个告诉我这个真传的名字。

板书 写游记 找顺序：要求孩子将重要内容记录在课本P10课堂笔记上。

二、游记的定义

游记，即记游，也就是记录所游览的景物。游记肯定跟写景有关。

下面，我要考考你们是不是真正掌握游记的定义了。找同学PK，判断下面是不是属于游记的内容。回答是还是不是。

1、夏利长着两颗大龅牙，太可爱了！

2、浉河公园的花真美丽啊！

3、鸡公山风景秀丽。

4、一天，灰太狼对喜洋洋说：“亲爱的，嫁给我吧！”

5、小溪里的水草真是 太好看了，你看，它们都在悠闲地扭动着纤细的腰肢。

6、那天我看见小白兔嘴里叼着一只大灰狼。

三 怎样写好游记

现在大家了解了游记的定义了，那么，到底怎样才能写好游记呢？看黑板，大标题。对，写游记，找顺序。所以 写好游记的第一点就是按照顺序写

1、 按照顺序写（两大顺序）

（1）、按照行走路线的顺序，即走到哪里，写到哪里

例如《游浉河公园》

如果我们走到了牧羊女雕像面前，那么我们就写牧羊女雕像，我们走到了樱花林，就写樱花林，走到了竹林，就写。。。。走到了湖边，就写。。。。。。走到了儿童乐园就写。。。。。。 这就是按照行走路线，走到哪里写到哪里。那，咱们班最聪明的小王就说了：“老师，我也是按照行走路线顺序写的。我这样写，我先看到牧羊女雕像，再看到樱花林，再看到竹林，再看到湖。。。。。。一整篇作文下来用了八十个再！”这样写好不好？不好，所以为了杜绝这种现象，老师这里还有一招，那就是，使用过渡句。

板书：按照行走路线，走到哪里写到哪里（使用过渡句）

比如，我不说我先看到牧羊女雕像，我说：走进浉河公园的大门，首先映入眼帘的便是牧羊女雕像。文章是不是美多了？

我再看到了樱花林，这个可以使用哪个过渡句呢？比如：老师做动作用鼻子闻。。。。。。 学生回答：走着走着，我突然闻到一阵芳香，哦，原来自己来到了樱花林。

我再看到了竹林，这个可以使用那个过渡句呢？比如：沿着曲曲折折的小路向前走，就来到了清脆的竹林面前。

我再来到了湖边，可以用哪个过渡句呢？比如：正走着，看到远处有小船在游荡，于是我飞快地来到了公园最美的湖边。

（2）、按照方位顺序

方位顺序：包括由远及近，由近到远；由上到下，由下到上；由内到外，由外到内；由中间到四周等等。

老师这里有一个按照方位顺序写得景物，找同学PK，说出来是按照哪两种方为顺序。 绕过樱花林就来到了湖边。这里天空蔚蓝，白云嬉戏；而山峰就像巨人一样矗立在大地上。如果你站在桥上，放眼望去：山峰又像一条巨龙盘卧在远处；而近处的景色也非常迷人：湖水碧波荡漾，小鱼儿你追我赶，自由自在。。。。。。

天空到山峰 ----由上到下 山峰 到 湖水 -----由远及近

因为内容较多，这块方位顺序提一下，说下节课重点讲。

（3）、当然两种顺序还可以结合起来，也就是按照行走路线的顺序也穿插着方位顺序。（去掉不讲，或者提一下）

过渡句：那么，是不是按照顺序写就能写好游记呢？不是，因为写好游记还需要有丰富的想象力，所以写好游记的第二点是

2、善于想象，抒发自己的真情实感。

（1）、看公园的第一处景物——牧羊女雕像。

小鹏这样写到：这座雕像是使用石膏雕成的，牧羊女提起裙摆，身后跟着一只可爱的小绵羊，小绵羊看起来十分乖巧可爱，游人忍不住想摸摸它。

老师：这样写还不错，特别是小绵羊真可爱。可是我们还可以写得更好，怎么写得更好？看这里，善于想象，抒发自己的真实情感。咱们可以想象一下，牧羊女的四周有什么景色？是不是有草地。。。。。。。，咱们找同学来说一下

引导范文：雕像下面是一块绿油油的草地，真像一张巨大的毛毯啊！草地上开满了五彩缤纷的花朵，这些花朵引来了众多的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。还有许多的小蜜蜂挥动着翅膀在辛勤地采蜜。

抒发情感：我看得入了迷，不禁赞叹：“真实一幅好美的画卷啊！”

（2）公园第二处景物——竹林

小孙就写啦：啊，竹林真美啊，真美 啊。。。。。。到底竹林怎么美她有没有说清楚？没有，怎么办？善于想象，抒发自己真实的情感。竹子为什么美啊？是不是它颜色。。。。。。。，好，找同学描述一下竹子的颜色。除了颜色美，竹子的姿态是什么样的呢？好，想象一下。找同学描述一下。颜色也有了，姿态也有了，那么，再想象一下，竹子有没有什么意义呢？

引导范文：竹子清脆清脆的，看到竹子就让人想到了希望。竹子的姿态也不尽相同：有的竹子笔直耸立，就像是永不屈服的战士；而有的竹子则弯下了腰，如果你没有认真看路，便会跟他来个“亲密接触”；有的竹子则侧下一根小小的竹枝，好像伸出手，招引我们走进竹林。一阵微风过来，竹子随风起舞，竹叶“沙沙”作响，好像在说：“欢迎走进浉河公园，欢迎到竹林来参观。”

抒发自己的真情实感：如果你仔细观察会发现。竹子都是一节一节生长的，听人们常说节节高升，不知道是不是来源于此呢？

（3）公园第三处景物——樱花林

小伟写道：樱花林，布满了大大小小的樱花树，这些樱花竞相开放，天真烂漫，真是公园最亮丽的风景线。

老师：小伟的这几句花把樱花林描述得很美，可是老师可以让你们写得比小伟描述得更美。

怎么办？善于想象，抒发自己的真实情感。

她说樱花开放得很浪漫，可是樱花到底有哪些颜色呢？这些樱花会不会有芳香呢？

引导范文：樱花林里布满了大大小小的樱花，这些樱花竞相开放，天真烂漫，真是公园里亮丽的风景线。这些樱花争奇斗艳，仿佛在说：“你看我美吗？”樱花的颜色也各不相同。有白的，像雪；有红的，似火；有粉的，像霞。

这些樱花尽情吐露芬芳，花香四溢。如果你站在樱花的脚下，你就会感到一阵又一阵的清香朝你袭来。如果闭上眼睛：整个世界都弥漫着花香。

抒发自己真实情感：樱花林真美啊！

四、练习：课本P10，如果课堂上时间不充裕，可留作家庭作业，老师一定记得检查。 课间休息10分钟

五、习作。

六、作业：记录在课本P89

1、抄写P12页好词好句2遍，抄在P12上的抄写栏里。

2、阅读P11页，读3遍。