小学数学辅导课
小学数学辅导课：注重应用性与趣味性
2010-12-18 18:22:18 [来源] 互联网 [作者] 佚名
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新课程强调数学教学“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。" 学习数学的重要目的在于应用。联系生活实际进行练习设计，可展现数学的应用价值，让学生觉得学习数学是有用的，让学生体会生活中处处有数学，使他们对学习数学更感兴趣。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，学习效率更高。因此，有效的练习应注重应用性与趣味性相结合。在教学中应把握以下操作要点。 ①设计操作实践性练习，提高学生实践能力．教师要尽量多地提供给学生操作实践的机会，提供丰富材料，设计各种操作性、实践性的练习，改变书面练习“一统天下一的局面，让学生学以致用。如几何知识教学时，让学生量一量课桌、教室、篮球场等的长和宽，计算面积；教学长方体、正方体表面积时，让学生制作模型，计算用料面积；教学“轴对称图形黟时，让学生展开想象，利用轴对称知识创造性地剪出美丽的图案等等。
②设计调查应用类练习，培养应用数学意识．设计调查应用类练习，有利于引导学生走出教室，接触社会，打开眼界，增加信息量，使他们看到数学在生活中特殊的应用价值。如在二年级“统计" 教学中，教师组织学生调查课外活动的爱好情况、班级学生最喜欢吃的蔬菜情况、看电视的情况等，把所得的数据进行整理，制成简单的统计图表，然后分析推断，提出合理化的建议。让学生在经历调查过程中初步体会到数学的应用价值，学会用数学眼光来观察世界，提高解决实际问题的能力。
③设计趣味性练习，激发学生的兴趣．练习的趣味性能使学生产生强烈的求知欲望，激发学生的学习兴趣，从而使学生主动参与学习过程。我们可以用练习的多样化来增加趣味性。首先，在练习的组织形式上要多样化。可以是独立练习、小组练习，也可以是全班练习。在题型上，可以是填空、判断、选择、连线、找朋友„„真正做到让每一个学生“动" 起来，调动学生充分参与学习的积极性。其次，在练习内容方面要多样化。可以设计游戏、儿歌、故
事、探险、寻宝等活动，也可以加强与其它学科的密切联系。如教学“一个数是另一个数的几分之几打时，出示这样一首古诗：“春水春池满，春时春草生；春人饮春酒，春鸟弄春色。" 问：(1)哪一个字出现得最多?(2)“春”字共有几个?(3)“春’’字出现的次数占全诗总字数的几分之几?(4)找一首诗，某一个字出现的次数至少占全诗总字数的1／5。这样的练习，新颖独特，学生兴趣盎然，既品味了中国语言文字的美，又拓宽了数学学习的视野，为学生构建了多角度、多方位、立体化的发展环境，体现出数学练习的趣味性和整合性。