记叙文剪裁

记叙文素材的加工与改造

一、学习目标：

1、学会把原有材料进行分割，使作文主题凸显的方法；

2、学习加工与改造材料的一般方法，使自己的文章更出彩，更有内涵。

二、素材探讨：

（一）就在那一瞬间

那天早晨，天阴沉沉的。妈妈说可能要下雨，让我带伞。说不清为什么，我就是不想带，心想，下雨怕什么。

下午快放学时，天空乌云翻滚，不久，豆大的雨点就“噼里啪啦”地落下来了。同学们掏出伞，三三两两地回家了。

我站在校门口，想一口气冲回家。谁知雨越下越大，路面上竟有了积水。我正发愣，忽然，一个熟悉的身影出现在我的眼帘。

哦，是妈妈，是妈妈送伞来了。就在那一瞬间，我被母爱感动，我的眼眶湿润了。

（二）就在那一瞬间

“亮亮，天气预报说今天有雨，你上学记得带伞哦。”刚要出门，妈妈就跟着唠叨开了。

“我不带！”我不耐烦地扔下一句，转身要走。

妈妈冲出卧室，一把抓住我，将折叠伞塞进我手里。我推了回去：“妈，烦不烦？下雨我就冲回来。”妈妈又往我包里塞。我愈发不耐烦，顺手一挥，“啪”的一声，伞落在了地上。我转身而去，留妈妈一人呆在阴沉沉的过道里。

这段日子以来，不知为什么，我就是不想听到父母的声音，仿佛他们一开口，就会有几座大山压到头顶，仿佛一听话，就又会变成小孩子。可是不知为什么，这一瞬间，自己心里总会酸酸的，一个个儿时与父母亲昵的镜头就会跳到眼前，挥之不去。

（三）就在那一瞬间

窄窄的土路上，妈妈撑着一把红伞来了。亮亮在校门口等了好久了。

这个偏远的培智学校没有多少学生，亮亮今年十五岁，上初中三年级，算这里的好学生了。可亮亮常常情绪反复，让人无奈。今天早上，妈妈叫他带上伞，他就是不肯，现在只好送。

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朦胧的雨雾中，妈妈的红伞特别耀眼。亮亮冲到妈妈身边，气呼呼地说：“你怎么才来呀？我等你半天了。”妈妈笑了笑，拍拍亮亮的头，说：“好儿子，

妈妈还给你带好吃的呢。”“我才不要呢。”亮亮一甩头，拿过伞就走，妈妈在雨里小跑着紧跟在后面。这一瞬间，谁能深深体会到：有这样一个孩子的妈妈是多么不容易啊。

思考：你认为以上三个文段哪个更好？为什么？

三、归纳总结：

1、修剪：即根据所占有的材料，看哪个情节可以挖掘出独特立意，然后抓住这个情节重点写，其余的略写。

例证：园艺家常常把太多的蓓蕾摘去，只留下二三个，这样就得到了特别大的花朵。——茅盾

2、嫁接：把他人他物的优点借鉴到自己的人物形象上来，使人物形象更丰满。

例证：所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这一事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。——鲁迅

3、移植：想想我们所写的人或事，和社会、人生有无必然联系，是否能够反映一些社会现象和社会问题，再把这件小事移植到社会大土壤中，引起人们的反思，使文章更深刻。

佳作链接1：找回童年（江西卷）

那些有关童年的雨花石散落了一地，当有一天我们将它们重新串起，你、我、这个社会，才真的长大。——题记

站在小学的门口，我找寻着弟弟的身影。他很有幸能来这所小学。这里很漂亮，很整齐，但却于我，有一种莫名的压抑。新铺的假草皮，严严实实的栏杆，小得可怜的操场„„

“姐姐！”弟弟走来，很礼貌地笑着。

“表姐今天带你去我家。”

“啊？！那么远？！你有电脑吗，姐姐？能上网吗？要是不能，你要保证九点以前送我回家，我跟同学约好了九点上QQ 游戏堂。”

我勉强地答应下来。公交车驶在拥挤的街道上，渐渐驶出市区，驶出那些让弟弟无比兴奋的连锁店、大商场的“可视区”。弟弟低下头，摆弄起手机。

“姐，你会玩‘空中轰炸机’吗？最新的游戏，cool ！”

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“我这么大的时候最喜欢玩‘跳房子’。”我自以为很幽默地回答着。而这个不合时宜的幽默换来了弟弟一个异样的眼光。

车停在一个破败的厂区门口，我和弟弟走下车，走上空无一人的人行道。我牵着他走入一个不属于他的世界。或许吧。

我也很久没来这个位于郊区的家了，只有爷爷、奶奶还住在这儿。但看着这儿的一草一木，桥底的河，那些在河上“冲浪”的岁月，我有种难以名状的酸涩和甜蜜。甜蜜，是因为拥有过的岁月，那些记忆变成了甜蜜的忧伤；酸涩，是因为我身旁的这个本应在河上“冲浪”的孩子，在捣腾他的“空中轰炸机”。

“姐姐带你下河吧。”

弟弟抬了抬头，望望河，望望我，“权衡”良久，平静地说：“前天刚买的鞋呢！”

“笨蛋，哪有人下河不脱鞋的？”

我又想笑，又很伤感。也许这是弟弟第一次做如此“冒险”的事情。

我牵起不情愿的他，走下河堤，帮他脱下闪亮的新鞋，轻轻地推他，一小步，一小步，浅浅的水漫过他的脚背，夕阳斜打在水面，柔和而安谧。弟弟回头看我，几分欢喜，几分狐疑，我只是笑，看他的可爱与胆怯。

“姐姐给你唱首歌吧——大风车嘿呀转呀转呀转„„天好看，地也好看，还有好快乐的小伙伴„„” 弟弟笑个不停，说太难听了。

但我要唱，不停地唱，因为我唱着这首歌趟过童年的河，他也应当这样。

弟弟在对岸招手，我笑着，夕阳顽皮地泻满整条河。

这是我的童年，是他的童年，是我们的童年。

河水不停地淌，风车不停地转啊转，转啊转。

思考：根据本课所归纳的方法，看此文的优点在哪？

学生讨论。

归纳：选材精当，人物形象丰满，情节丰富但又不拖沓，中心突出，反应了社会发展的迅速和人们遗失的童年难以找回的问题。

佳作链接2常言道：“远亲不如近邻。”但坚固的防盗门就在邻里之间竖起了高高的围墙，高墙下的邻里之间相对的只是一张张冷漠的面庞。彼此间的戒备心理让我们唯恐“近墨者黑”，以至于多年的邻居却是连姓什么都不知道。可我们楼新搬来的邻居却不这样，她热情洋溢，乐于助人。有一次，我躺在沙发 3

上睡着了，还是她使劲敲门，喊醒了我，我家晒的衣服才没被雨淋湿。所以说，同一片天空下，还是“远亲不如近邻”。

参照材料，以“与你为邻”为题写一个100字左右的片段。

附例文：与你为邻

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。

我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起倾听啦啦队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs 国米；一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像youtube 那样在纳斯达克挂牌上市„„

你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你取了个外号――“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美称，说实在的，我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常拿你当作榜样来训斥其他队员，用他带着方言的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要好，进入大学里，会有更多的比赛机会。”末了总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学习两不误。”

我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到深圳友谊医院的结石科去。当时数学课正上到复数这一章节，是期末考试的重点和难点。每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真的做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来„„

直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍地参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。

今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。 我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远„„

我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。

点评：

一、这篇作文是在用心去感悟生活，是一种发自内心的真实感受，从多角度对生活的观察，多元化生活的了解，融入了一些青春期色彩，完全达到题目的要求；

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二、文章的语言生动，语句通顺没有前后矛盾，没有故作深沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点题，语句表达生动，亮点频现；

三、文章的思维独特，逻辑严密，从自己的一个个切身感受通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考，立意上有相当的高度；

四、感情真实抒发了该考生对生活中的人、物、事的真实感触、能打动人心；

五、有健康的价值观，分寸把握到位，表达出自己健康的情感，使文章赋有灵魂。根据以上几点，该作文是一篇难得的优秀作文，以自己独特的视觉精准的抓住“与你为邻”这个命题，所以给了满分。 佳作链接3 《枣香醉人》

上午接到爷爷的电话，说給我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。

爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满. 、红润的大枣，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。

八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子.

奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。

坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。

雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂靜的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。

呼呼的北风，依旧是那样寒冷、剌骨，不时地吹拂起她額前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。

奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样；个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。

“不是打电话不叫你来接我吗？ ”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。 “爷爷的气管炎又犯了吗？ ”我问。

“没犯，别担心，我们壮实着呢！ ”奶奶一向报喜不报忧。

走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃先的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。 这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时先„„

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“奶奶，今年的枣结这么多啊！ ”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。

爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴兩，红通通、圆滚滚的枣子纷玢落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地检起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。

时光如箭，一晃二十几年过去了。

“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？ ”我问奶奶。

奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！ ”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。

虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翅起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。

时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。

爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！

家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子.

“怎么又包铰子？不怕累着？ ”我嗔怪奶奶。

“不累，你不是爱吃菜焰的吗？我和你爷爷常包！ ”

灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。

“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！ ”我又开始劝奶奶。

“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。

“不就图你们有个根，有个老家吗？ ”奶奶边往锅中下饺子边说。

我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。

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吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。

“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。

“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。

我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。

还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。

一 个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老参树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，屹立不倒的枣，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。

奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。

我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的四年之中。

佳作链接4往上走，往下走

一扇厚厚的铁门“不合时宜”地成了这个单元的守门神。可惜的是没人对它有好感。

我从此得多拿一把钥匙，提着满篮子菜的家庭主妇只得停下步子，放下菜篮子，然后开门；老婆婆面对这扇门好像面对一座山；夜归人得摸黑掏钥匙„„

好似所有的矛盾都由这扇忠实尽职的铁门引起，它委屈地承受着种种埋怨。不过，一件小事总算使它的名声好了一点。一位老婆婆因提的东西太多而无法开门，刚好下楼的小伙子从里面开门后帮着老婆婆提了重物。此后，老婆婆逢人便说:“多亏了那伙子，也因为那门呀！

原来真正的不方便还另有原因。假如两人一起走到楼梯口，谁先去开门? 假如两人一前一后下楼，走在前的是不是开门后等着后面的呢? 假如哪一次谁忘了关门，是怪张三还是李四? 存在不便，存在抱怨，其实是因为人们缺乏交往，缺少因交往而产生的好感，感激，信任，体贴„„

从那以后，人们可能有所思，有所悟，有所改变。

一天早晨，我正急急地走下楼，从楼层的缝隙间瞥见一位阿姨也在往下走。我不由放慢了脚步，心想还是慢点走吧，免得碰到。等我埋头走到一楼时，见几步之遥的她正一手撑着铁门一面微笑着说:“快来，别迟到了。”我心中不禁涌起一阵感动，连谢都忘了说。

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楼道中来往的人们也渐渐形成了习惯，两人一起走到楼梯口，都会主动掏钥匙；走在前面的一定会给走在后面的留门，然后一起有说有笑地走过楼道；如果谁忘了关门，后面的人不再高声责问:哪一个只生了前手没生后手！

于是，钢筋水泥的丛林里有了温情。

于是，门与门框的碰撞声成了音乐。

我喜欢上了这扇铁门，甚至有些羡慕它。因为，它见证了楼道中人情的温暖正在一点一点地销蚀门上的锈迹，并使它熠熠生辉。

[评析]文章所写是一般人不会写到的楼道里的一扇铁门，围绕这扇既给人带来安全，又给人带来麻烦的铁门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。正因“化大为小”和“以小见大”，使文章内容的新颖；文中对比，文末的议论抒情，又增添了文章主题的深刻。

谈谈记叙文写作素材的加工

记叙文写什么？考试失利，不敢面对家长；父母雨天给自己送伞；生病了，妈妈无微不至的关怀，生活在笼中的中学生写来写去就是那几件平凡的小事，如萝卜白菜，天天吃，令人生厌。面对高考，我们应该懂得，写作记叙文不仅要追求曲折的情节，靓丽的语言，也要重视素材的典型。素材不典型，那么借以表现的人物性格就会不够鲜明突出，塑造的人物形象就很难达到打动读者的艺术效果。怎样处理平凡的素材，化腐朽为神奇，让它典型起来，笔者教你几招点石成金的方法。

一、时间置换法

相同的事件，因为发生的时间不同，产生的影响也会大不一样。譬如，有学生为了表现母爱，他写道：夏天的夜晚，我在家里苦学，母亲为了不影响我安心学习，她从不穿拖鞋，总是光着脚在家里来回走动，悄悄地做着家务活。如此写母亲，很难给人留下鲜明深刻地印象。但是，我们如果变换一下事件发生的时间，表达效果可能就会迥然不同。比如：

隆冬寒天，晚上，我穿着妈妈给我买的厚厚的保暖棉鞋挑灯夜战，家里总是静悄悄的。有一次学习之余，我忽然觉得很奇怪，妈妈在家里忙着家务，我怎么听不到她的脚步声呢，她到底穿的是什么鞋子啊? 我带着好奇仔细观察了一下，不看不知道，一看吓一跳，原来她压根儿就没穿鞋。我当即责备道:“妈妈，你傻啊！这么冷的天，你怎么不穿鞋子啊？”“穿鞋‘扑通扑通’我怕影响你学习啊。”妈妈平淡地说道。我愣住了，为了我的学习，妈妈想得可真周到啊！“谁言寸草心，报得三春晖。”

因为变换了时间，这则平实的材料，产生了震撼人心的表达效果。为了加强素材的表现力，你不妨这样改改看。

二、空间置换法

相同的事件，因为发生的地点不同，也会有巨大的差别。譬如，有学生写自己的叔叔在夏天，路过一个小水塘，看到一个小孩在水中挣扎，他毫不犹豫地跳进水里把小孩救上了岸。小孩的父母闻讯赶来，非常感谢他舍己救人的壮举。这位叔叔虽然做了件好事，但要说是壮举，还是让人难以接受的。但是，我们 8

如果把溺水发生的时间地点改换一下，改在滴水成冰的寒冬，改在那充满回旋的大江边，下去救人随时都会有生命危险，这位叔叔如果还是不顾生命危险下水救人，那么这种救人的义举，就会特别动人，特别值得赞扬。还记得河南打工仔魏青冈吗? 面对汹涌到立刻能够夺命的大海, 他三次投身救人，终成令人尊敬的感动中国人物。

可见，面对平实的素材，我们还可以通过变换事件发生的地点，提升它的表现力。

三、形象置换法

2008年江苏省高考作文以“好奇心”为题，有一篇满分作文学生是这样选材的。班级里有个拄着拐杖的残疾女生，下楼时，面对许多同学都视而不见的香蕉皮停了下来，“我”带着好奇，观察了她捡拾香蕉皮的整个过程，这位残疾女生的举止不仅让“我”羞愧，也感动了阅卷老师。我想，这篇作文之所以大获成功，最关键的是选材。如果他把作文材料中的残疾女孩形象换成一个健健康康的女孩，素材的典型性和表现力就会大受影响，满分作文的桂冠恐怕就要旁落了。

还记得人称“史上最感人的乞丐”——龚忠诚吗？

2008年5月12日下午，汶川地震爆发。在广州华乐街的支援抗震救灾募捐活动中，一个用手走路的乞丐来到现场说“我要捐款”。他从碗中捐出几个硬币，因行动不便让警察帮他捐款，但警察似乎知道他捐钱意义不同，坚持让他亲手捐。现场工作人员担心他钱不够吃饭，告诉他可以不捐，他回答“我还行”，“我还有钱”随后，他又从口袋里掏出了几十元，放在募捐箱里。没想到，两天后他又来到捐赠现场，把身上的近10元零钱全部投入捐款箱。几天后，他又分别在火车站附近两次捐款。前后四次捐款，合计金额在100多元。可以肯定的是，他每次都是将当天乞讨所得全部拿出。

这位义丐就是龚忠诚，他的捐款事迹一经媒体报道，立刻在国人心中掀起轩然大波，全国上下又掀起了向汶川人民献爱心的热潮。试想，如果世界首富美国的比尔·盖茨发善心向中国捐个1000万，你会非常非常激动吗？也许你会说道，九牛一毛，有什么好激动的。

所以，我们如果巧妙的学会置换素材涉及的对象，平凡的材料也能折射出迷人的光彩。譬如，同学们写父亲送子上学，怎样写才感人呢？你的父亲人高马大的，送你上学是小菜一碟，通过这件事表现父爱，就难令人感动。但是，你如果告诉读者，父亲很胖，一条腿还有点跛，踩着自行车送也很肥胖的你去上学，是件颇费力气的事情，但是，也许是儿子考进县城最好的中学让他高兴，他执意要送你，过程肯定是非常艰辛的，你带着感恩的心情细细描写，慈父怜子的形象就会给人留下深刻的印象。

四、变换视角法

通过日记的形式展示主人公的形象特征，是一种很平常的取材方式，但是，有一篇高考满分作文是这样处理日记的：班主任有记日记的习惯，被细心的同学发现了，勾起了他们强烈的好奇心，于是他们共同制订了一个偷看班主任日记的方案并付诸实施，但是他们看到了什么呢？一位乐于从教，倾心培育学生的好老师形象呈现在他们眼前，他们受到了莫大的教育，很为自己往日对班主任的曲解羞愧。这里，一本普通的日记，因为这位同学变换了呈现的视角，让学生去偷窥上面的内容，使它发挥了巨大的作用，极其真实地突现了一个优秀教育工作者的形象。

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切入和截取都应有讲究。切入：对于同一个材料，同一件事情要从不同的角度来审视，正视、侧视、反视、仰视、俯视、透视„„然后再选择一个最佳的角度着笔，不落旧套，使人耳目一新。记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。写作中，六个要素要做到有详有略，有所侧重，不能平均用力。一般地说，详写的部分就是重点部分，是体现中心的关键所在。详写有时会像电影特写镜头一样，把事物的细枝末节进行放大，让读者看到细微之处。详略处理不当，会影响或冲淡中心的表达。

【例文借鉴】拒绝平庸2011年江苏考生

“咯咯咯„„”刚进家门，便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。

高考时我可是个国宝，每周杀一只鸡是少不了的。我走进卫生间，准备看一眼这个遇难者。他是一只不普通的鸡。浑身乌亮，却又透着光泽，不似那些灰黄的土鸡。他的尾翅长而整齐，黑色的羽毛中点缀着些红，像个神气的黑将军，配着红缨，更显英武。不过任他再有能耐，等待他的还是斩首。想到这里，我有些为他惋惜，这只野鸡本该在森林、草原上过着自由的生活。

他看我进来，安静了会儿，似打量着我，却不同于其它的鸡，只缩着脖子，逆来顺受之样。

他开始挣扎，尽管双腿被绑，他还是尽力迈开步子、扑着双翅，在卫生间里上蹿下跳。奋力一跃，前行一大步，想快跑时又被绳子带倒。躺在地上休息一会儿，又起来，做好冲刺的姿势，准备新一次失败。

黑将军啊黑将军，认命吧！还是和其它的鸡一般，接受现实，庸庸常常地享受一下生命中最后的安宁吧，何必如此费力不讨好呢？我叹息一声，退出房间。„„

正看书的我，听到一声凄切的长鸣。我知道妈妈对它下手了，看来它是逃不过此劫的。却不想传来一句：“儿子，快帮我逮鸡，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！从没听说过有鸡能逃过这割喉一刀的。我跑向厨房。

黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。他发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中，他又能逃向何处呢？我逼近他。

他挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。

果然，他不是一只平庸的鸡。

我俯在窗边，看他黑色的身影，从容、优雅地滑翔，在林立的高楼中这一抹黑显得格外引人注目。麻雀为自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身躯而脸红。他好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。

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妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。

他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。他属于自然。他本该离去。

对于他，我只有敬意。

【简评】有一种生机勃勃的文学感觉，跳荡在自信而稍有幽默的文字中，是“放胆作文”，也是“智巧作文”。文章情节明快，切入题意亦独具慧心——在某种情形下，平庸等于“等死”。于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同寻常的取材中，显示了意匠和才思。

尝试着变换视角处理素材，也许就能让你收获惊喜。

五、议论提升法 学生作文问题：素材中意蕴发掘不足。

例：我开始怀疑，怀疑这个世界。

修改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？„„

表明见解和主张，分析阐释道理是“议论”这一表达方式的“职责”。记叙文在叙述描写之后，如果恰到好处的来点议论，不仅能使行文活泼有变化，更重要的是，画龙点睛式的议论能使简单的记叙得到深化，使文章主旨更鲜明。中学生要追求写好记叙文，不能不学会这种方法。

有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷，在移动试卷的过程中、他展开了激烈的思想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟，原来坐的是别人的课桌！失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。结尾他写道：“铃响了，虽然那一个空没有填，但我觉得没填比填了更好。”

无疑，作者对这件事的感受是深刻的，但我们是否可以从中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我们可以加上这样一句：“——得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。”如果不加这一句，只能使人感到，学生应该遵守考场纪律，做人要光明正大等等。加了这一句，就会使人领悟到：除了要注意自身的品德修养之外，在对待他人、社会、自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有的最珍贵的东西吗？

由此可见，感悟，可以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩，从而拨动读者的心弦，并给人以思想的启迪。

【例文借鉴】这也是课堂

别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都有大大小小、形形色色的课堂。

那天早上，我应朋友之邀到他家中做客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥体壮，差不多有一米多长，朋友躺在沙发上，并示意我坐下。没料到，我刚坐下，那狗便对我“汪汪”狂吠起来。朋友见我有些惊慌，便对那狗喊了几嗓子：“趴下，这是我朋友，不准叫！”那狗瞪了我一眼，“呜——呜”哼了几声，便不做声了。朋友安慰我：“别管那笨狗，我们说我们的。”

我与朋友谈得很投机。那狗也趴在朋友身边，时不时蹭蹭主人的脚，还做出一些怪动作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一时兴起，对那狗喊道“趴下”、“打滚”，那狗不厌其烦的一会儿趴下，一会儿打滚。我看着有趣，走近那狗，冲它喊到：“打滚。”那狗动也不动，理也不理，我又喊了几遍，它还是无动于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的头：“趴下。”那狗不但不听，反而冷不丁咬了我一口。我又气又恼：“死狗，我和你主人都是人，怎么听他的不听我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便随手从桌子上递给我一盘火腿肠，让我再试一试。我将火腿肠在那狗头上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起来，我拿起一小片火腿肠在狗鼻子前晃了晃，高声喊道“打滚”，那狗看看我，又看看那火腿肠，咽了咽口水，乖乖在地上打了一个滚。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了几片火腿肠喂那狗，结果，那狗温顺地蹭蹭我的腿，在地上连打了好几个滚。朋友笑得更开心了，我却一下子觉得索然无味。我把火腿肠全部倒在地上，那狗一下子扑过来舔舔我的手，然后摇头晃脑吃起来。我坐在沙发上，看朋友那开心的样子也笑了笑，但我心里却是酸酸的。我明白了，那狗对我态度的转变原来都是因了那盘火腿肠。可悲啊！区区几片火腿，就让原本凶猛的狗丧失了骨气，对人类百般谄媚起来。也许有人会说：“宠物嘛，总会有那么一点点的„„”是啊，没有骨气的支撑，再凶猛、再强壮的狗也只配给我们当宠物。

狗是如此，人也一样。看看我们周围，不乏像狗一样活着的人，他们为了金钱、权力，不惜以骨气为代价向自己的主子摇尾乞怜，对主子的话唯命是从，他们哪里知道，“骨气”是多少金钱、多大的权力都换不来的啊！一个没有骨气的人，就只能永远趴在地上，做别人的奴隶。

离开朋友家的时候，那大黑狗摇头摆尾送我到门边，我拍拍它的头，心中充满了怜悯和惆怅，说实在的，我挺感谢朋友和眼前这只大黑狗，朋友的家就是一个大课堂，狗就是一本无字的教科书，它给我上了既生动形象、又深刻难忘的一课。

鲁迅说，作家塑造人物的方法有两种：“一个是专用一个人”做模特儿，“二是杂取种种人，合成一个”，“我是一向取后一法的”。艺术形象来源于生活，但高于生活。记叙文素材也需进行艺术加工，体现“源于生活又高于生活”的艺术创作原则。文章内容不应是生活的照相和翻版，而是经过了作者的加工，融入了作者对生活的审美与价值取向。

动动手加工写作素材，萝卜白菜也能变成山珍海味，赶快行动吧！

情节曲折起伏

文似看山不喜平，平铺直叙的文章缺乏吸引力和感染力。这就要注意设置悬念，创造冲突，抑扬变化，合理逆转，使文章生动有味。

（1）悬念法，即设置疑团，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，如课文《一碗阳春面》等文章。

【例文借鉴】

雪天，有这么一个故事

冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。

清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。

前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。

我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。

无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。

我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。

她很认真，连续清除了好几张纸。

她又走到另一张跟前。

但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。

怎么了，发生了什么事？我奇怪。

只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。

为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？

一串串的疑问在我脑中浮起。

那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。

我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。

我更加疑惑了，下定决心去看看。

过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻 人启事。

那上面写着：赵洁，女，14岁„„

疑窦冰释，我终于明白了一切。

雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了„„

【评析】文章悬念设置得巧妙。一名清洁工“右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了”，“微微地摇了摇头”，“缓缓离开了那张纸，没有清除它”，这是为什么？另一个瘦小的女清洁工“举动竟和那个老清洁工一模一样”，又是为什么？看得出作者善于谋篇布局。正因为如此，文章才扣人心弦，引人入胜，道出了人间真情的美好。故事发生在普通人的身上，更让人感受到真情的可贵。语言质朴而又蕴藉，诸如“她的心里有火”、“我不再觉得冷了”很有味道，值得细品。巧设悬念可以引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，从而有效的增强文章的吸引力；利用误会可以使文章生波澜，有起伏，多跌宕，吸引人。

（2）巧合法，如课文《林教头风雪山神庙》连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。

【例文借鉴】

寒冬里寒风凛冽。

一个秃头的老乞丐在街头乞讨。

人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。

饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”

绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板－－他身上没有带钱。

可怜巴巴的老乞丐非常失望。

绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。

老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。

【评析】此文构思巧妙之处就在于运用了巧合法——乞丐讨钱，而绅士却没有带钱，是一个巧合；乞丐和绅士都是秃头，又一个巧合；这样，在凛冽的寒风中绅士将自己戴着的帽子送给乞丐，不仅显得合乎情理，而且显出难能可贵——绅士的行为不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。前文反复描写乞丐秃着头在寒风中乞讨，文末描写绅士秃着头冒着寒风远去，耐人寻味。作者反复描述天气严寒，为人物活动渲染了气氛，突出了秃头绅士行为的可贵，凸现出秃头绅士形象的高大，使小说更加感人。

（3）误会法，借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，进而铺排情节。

【例文借鉴】

青春期

小芳文文静静的，鼻梁上架着一副乳白色的近视眼镜，在老师、家长眼里一向都是听话女孩子。

可近来，老师发现她课间老爱盯着对面的山坡出神。老师也特意看过几次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也没有看见。“莫不是„„”老师不敢想了。那天，老师课后进行了家访。

那还得了。小芳的爸爸妈妈赶快找来一大堆有关青春期教育的书报杂志，生理心理的研究了半天。两人决定：由小芳的妈妈负责教育孩子，不打骂，进行说服教育。

那以后，小芳每天放学回家后又多了一件事：接受母亲关于青春期的系统教育。最后，做母亲的总要说：“女孩子，要自尊自爱呀！十六七岁，是最危险的年龄哪。”

小芳课间仍爱盯着对面的山坡出神。

为了对小芳负责，老师再度家访。小芳回家时，碰个正着。

“过来，小芳。你为什么课间老爱盯着对面的山坡出神？你究竟在想什么？”

“我在看竹林。你们不是说看看远处的绿色有利于视力的恢复吗？”

【评析】

文中的小芳课间老爱盯着对面的山坡出神，这行为引起老师和家长的误会。这误会推动故事情节的发展。一直到文末，才让小芳说出课间老爱盯着对面的山坡出神的原因，读者也就被吸引着读完全文。在误会中一系列记叙，就有了情理、意味，这样也就生动地突出了文章主旨。

（4）抑扬法，如《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等；文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。

《暖流》

“妈，你嫁的这个男人就像被唤醒的秦始皇，固执、蛮横、顽固不化！你是鼓起多大的勇气才敢嫁给他，并跟他生活了十九年？”

“什么‘男人’，那是你爸！”

“我不要她当我爸！” „„

我想我对这个男人的不满就像止不住的自来水唏哩哗啦地往外流，我总是强烈谴责妈妈当初嫁给这个男人的行为。“其实你爸他只是不会表达，脾气急了点，对你那是发自内心的疼呀„„”，我嗤之以鼻。 《暖流》

北大西洋的暖流，温暖了欧洲的整个冬天。-----题记

以为时间冲散了我与他们的亲情；以为心中早已如撒哈拉沙漠一般荒芜；以为„„但我错了。 记得出事那天（下文略）

【例文借鉴】

理 想

我从师专毕业了，虽然父亲是县里管教育工作的，但我还是被分到了这个穷山沟里当一名小学教师。打量着这间简陋的教室，窗户在风中摇曳，十几张课桌爬满绿苔藓，我有些绝望，迅速打定了主意，另找工作。

不管怎样，我都想尽快离开这个地方。

我见到了校长，那是个手拿旱烟袋、身背草帽、脸蜡黄蜡黄的、典型庄稼汉式的人物，我怀疑他是不是只会教种植。我也见到了我的学生，一个个眼睛大大的，脑袋大大的宛似发育不良的小萝卜头。我不喜欢这里，学生、校长、教室„„一切的一切我都不喜欢。我想，最根本的原因就是这里的生活太过苦涩，单调。

就这样，我一天又一天得过且过地生活，一天又一天地强化着想离开的念头。

父亲曾来看过我一次，他拒绝了我声泪俱下的请求——把我调到县里。临走，语重心长地说：“你该学会适应这里，爱这里，苦尽甜来的时候，你会发现这里的美好„„去听听校长的课吧。”“那个庄稼汉?! ”我不屑地哼了一声。

但是我终于还是在某个上午，日上三竿的时候，匆匆地赶到了教室。

校长正在讲课，他神采飞扬，像换了个人，我惊异于他的滔滔不绝，他的博闻强识，更惊异于他发自内心的满足的微笑。下课了，我拦住了他，开始了我们的第一次谈话。

“我是大学生。”我骄傲地宣布。

“那你为什么要来这里? ”他用平静的目光看着我，“你不怕苦吗? ”

“那你怕不怕苦呢? ”我反问他。

“你觉得我苦吗? 每天面对着那些可爱的孩子，是一种幸福。肉体上的苦又算得了什么? ”

“那你就不想离开这个地方，在这呆一辈子? ”

“教书是我的理想，每个人都有甜美的理想，却总要经历苦涩，但是苦涩过后就是甜美„„”他蜡黄的脸上泛起了笑容，满是皱纹。

那次谈话之后，我觉得自己开始有些改变，我越来越容易走进校长的课堂，也越来越容易回忆起我们的第一次谈话。

又是一个希望的春天，我和父亲站在了山坡上，面对着校长的坟冢——他早有肺癌，在去年冬天里倒下的。“真的决定了吗? ”父亲问我，我坚定地点了点头。“本想放你到这里磨练磨练的„„”父亲的眼里含着不舍。但是我知道，我已经爱上了这个地方。生活总有不完满的地方，总是苦甜交织，就像月有阴晴圆缺，但这也许正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品尝。

望着远方，微风拂面，我的心底空明一片„„

【评析】

《理想》一文前半部分写“我”分配到穷山沟当一名小学教师的心情：“绝望”、“尽快离开穷山沟”、“我是大学生”，后文结果却来了一百八十度的大转弯，“教书是我的理想”、“我愿意一生去品尝”。作者就是这样成功地塑造了校长和“我”的形象。运用抑扬交错的构思方法，收到了诱发读者非一口气看完不可的效果，同时深化了文章的主题。

（5）陡转法

【例文借鉴】

绿色生活

2010年江苏卷高考满分作文

近年来，什么“绿色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A 市领导班子决定：顺应时代潮流，根据自身特点，发展绿色经济，打造绿色生活„„

由于A 市靠山，且境内有一湖泊，野生动物资源丰富。A 市市委决定，由环保局牵头，在湖边建设一块野生动物保护生态区。

A 市领导的工作效率很高，不久“A 市野生动物生态保护区”就奠基开工了。

奠基那天，A 市领导基本都来了，场面很壮观。不想壮观的奠基场面惊飞一只在附近栖息的野鸭，结果野鸭慌不择路地撞上正在竖立的标牌，伤了翅膀，扑棱棱地落在湖里，恰巧这一幕被当地最具影响力的一家晚报记者拍到了，并发表在报纸上。

第二天，环保局刘局长看报时，发现了这一幕，立马叫来秘书小王：“那么重大的场合，重要的地区，怎么能出这事呢？快去叫人去拯救那只野鸭！”很快，秘书小王就带着人去了，在湖边他们幸运地找到了那只奄奄一息的野鸭，并迅速组织动物医生进行抢救。很快，野鸭的伤口就包扎好了。经过专家鉴定，这只野鸭，只要调理得当，不要一个月，就能顺利飞翔了。

刘局长很高兴，每天都要向秘书小王询问情况，亲自探望受伤的野鸭。

时间过得很快，野鸭顺利康复了。在放生那天，刘局长亲自来了。大家一致推选刘局长当主放人，并请来几家媒体，特别将当初拍下野鸭受伤的晚报记者请来了。

第二天，刘局长便上了各家报纸的头条，什么“保护动物模范”，什么“爱心领导”的名头，全被记者加在他的头上。市领导也打来电话，夸奖他为全市人民绿色生活上了一节模范课，并且要在年终政绩报告会上进行表扬„„

刘局长很高兴，觉得今年升职有很大希望，决定小庆贺一下。于是，下班回家后，带着家人到市里最好的饭店去吃一顿。

点菜时，刘局长让家人先点，最后，刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”„„

【评析】

一篇精彩的微型小说。故事题材有强烈的现实感，且切合本次作文标题意。野鸭撞伤、被找到医护、放飞等铺垫情节，既有偶然性，又符合情理，主人公的形象也从中顺理成章地成为“爱护动物的模范”。结尾的“清蒸野鸭”，主人公原形毕露，如石破天惊，出乎意料，令人战栗。欧? 亨利笔法。

（6）相错法

从记叙的顺序安排上看，主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙; 从记叙的表达方法上看，主要有详叙、略叙，直叙、婉叙; 若叙述的事件比较复杂，还要用到总叙、分叙、平叙、间叙的方法等等。

【例文借鉴】

母亲的后悔

见到这个作文题，动笔之前，我似乎又看到了母亲那忧伤的神情。母亲深为自己的行为后悔，后悔她杀了家里那只全身脏乱的老母鸡。

五月上旬，我们这里防“非典”正处于紧张时期，学校的高一、高二学生放假，我们高三学生被封闭在学校。五月二十八日，为期三周的封闭生活结束了，我回到家里。平时我都是住校，周末回家。将近一个月没回家了，母亲替我放下书包，拉着我的手问长问短。

第二天早上，我起床较迟，母亲正在用开水烫鸡。母亲说我现在复习紧张，伤神，杀只老母鸡给我增加点营养，补补身体。我感动之余，也有些嗔怪母亲，今年春天家里还有几十只鸡，后来一场鸡瘟使家里的鸡只剩下两只。在我们农村，老母鸡是家里的宝贝，要靠它下蛋卖点钱贴补家用的。

我坐在母亲身边，母亲边揪毛，边和我谈心。母亲说反正这只鸡也不下蛋，白吃粮食还不如杀了算了。

突然母亲叫了一声，我吓了一跳，忙问怎么搞的。母亲说，这只鸡从来不下蛋，怎么肚子里有蛋花子。这时，我看到被剖开的母鸡肚子里有一串成形的蛋花子，还有一枚已经变硬了的硬壳蛋。

母亲深深叹了口气。

本来家里的两只鸡，被杀的这一只是黄毛的，毛长得很乱，也很脏; 还有一只是杂花的芦花鸡，长得光亮，走路雄赳赳的。母亲说，每当听到芦花鸡“咯嗒、咯嗒”的叫声时，总能在鸡窝里收到一枚温热的鸡蛋，所以母亲很喜欢那只芦花鸡。

我还记得在一个星期天的中午，我把吃剩下的一点饭倒在地上，黄毛鸡走过来想吃，母亲看到后硬是赶走了它，而把剩饭拾起来，送到在堂屋另一边的芦花鸡的跟前让它吃。

母亲的手停在空中半天没动。她愣住了，我也愣住了。好半天我不知说什么好。

显然，母亲平时被芦花鸡迷惑住了。这只刀下的死鸡才是一只真正下蛋的鸡。

我的眼前仿佛看到那只黄毛的脏鸡每次下完蛋默默离开鸡窝的情形; 而那只善叫的芦花鸡，却轻易地赢得了母亲的信任。

那一天的鸡汤喝得很没有味道。

从此家里再没有拾到鸡蛋。

在考试前的几天里，我在家复习，母亲又多次流露出后悔的神情。

由此我想到，光凭外在的情感亲疏就做出某些决定，是多么荒唐!

【评析】

本文是一篇叙事的记叙文，其最成功之处便是叙事特有张力：一是作者以对题意的准确把握为前提，叙事不动声色，从容行文，在记叙的进程中逼近主题，最后水到渠成地点明题旨; 二是作者描述以“母亲的后悔”为主线，采用倒叙、插叙的手法，加上真切的细节描写和合理的想象，使整个叙事节奏波澜起伏。如

此，文章题材对于读者就具有一种特别的冲击力。另外，作者善于把哲理性的思考寓于普通得再普通不过的日常小事之中，读来耐人寻味。